REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE
OSPINO ESTADO PORTUGUESA

EL CUENTO COMO ESTRATEGIS PARA EL FORTALECIMIENTODE LA

LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3CER GRADO SECCIÓN
“U” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “COSPES”.

AUTOR: IRIS YOCONDA GONZALEZ

C.I:16.645.069
Esc. Bol. “COSPES”.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

SEMESTRE: VIII
JULIO 2009
MUNICIPIO OSPINO
 Introducción
La educación venezolana tiene como objetivo formar un
individuo integral apto en todos los aspectos tanto intelectual
como moral y afectivo.
Es decir personas
Autónomas Originales

Diagnostico
Luego de la observación realizada a los niños y niñas del 3cer
grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “Cospes” en la
parroquia la Estación Municipio Ospino Estado Portuguesa. Se
pudo diagnosticar que los mismo presenta poca presencia de la
practica de la lecto-escritura.
 OBJETIVO DE LA Investigación
Utilizar el cuento como estrategia para la educación
de la lecto-escritura en los niños y niñas del 3cer
grado sección “u” en la escuela Bolivariana
“Cospes”.

SE ESTABLECEN LAS SIGUIENTES

INTERROGANTES CIENTÍFICAS
1º¿ Sera factible realizar un estudio histórico de la literatura
para conocer como ha sido abordado en latino América y
Venezuela el problema planteado relacionado la lecto-escritura?

2º¿ Será posible precisar los fundamentos teóricos de partidas

para resolver el problema planteado?
3º ¿ será posible diagnosticar el estado actual del
problema planteado?

4º ¿ Será posible realizar una propuesta de cuentos

para la educación de la lecto-escritura?

5º ¿ se podrá aplicar el cuento como estrategias ?

 Metodología

Método historico Método analítico

lógico

Investigación
Método empírico acción participativa
 Población y muestra

Al realizar una investigación debe, por obligatoriedad, exigir

la población a ser estudiada y por consiguiente la muestra
que permita la escogencia de un subconjunto de la
población general .
En este estudio

La muestra fue escogida

La población esta mediante el muestreo
representada por 21 niñas intencional
y niños
 DESARROLLO
EDUCACION BOLIVARIANA :

El ministerio del Poder Popular para la Educación (2007),

la define “como un proceso político y socializador, que
genera las relaciones entre familia, y comunidad (p.15).

ESTRATEGIAS DIDACTICAS :

DIA (2001), define la estrategia didáctica “como los

procedimientos conjuntos, de pasos o habilidades que los
individuos desarrollan en forma intelectual, para aprender
significativamente.
 Que es el cuento
El Cuento” es como una extraordinaria estrategia
didáctica para fortalecer la lecto-escritura en los niños y
niñas de educación básica, definiéndose esta según
Enzo Petrini; como una narración en prosas de sucesos
imaginarios que se limitan a captar personajes en un
momento determinado de su actuación, sin dejar lugar al
despliegue total de su psicología.

El cuento como estrategia didáctica para el

fortalecimiento de la lecto-escritura de los educando
constituye un extraordinario recurso para desarrollar
una serie de estrategias en el aula.
 Conceptualización de la lecto-escritura

El acto de leer es un proceso que abarca múltiples

aspectos, como: el registro de los símbolos gráficos, su
decodificación, clasificación y almacenajes para la
clasificación de ideas más elaboradas de organización
del lenguaje. Repetir este proceso es un verdadero
entrenamiento mental, que permite aliviar el esfuerzo
que realizamos para la adquisición de nuevos
conocimientos.
 Plan de acción

Contenidos a Objetivos Formas Recursos Fecha de

tratar organizativas ejecución
Lograr que los niños Importancia que Dinámicas
Humanos:
trabajen en equipo tiene la lecto- Tormentas de ideas 09-03-09
incentivándose a la escritura. Laminas expositivas. Niños-niñas
lecto-escritura.
Docentes
Estimular a los Vinculantes
Conceptualización e Trabajo en equipo,
educandos a
Materiales:
importancia del los utilizar los realizar cuentos 13-03-09
cuentos Tiza, pizarrón,
cuentos en grupo. imaginativos en grupos.
grupales como
cuaderno,
estrategia para
consolidar el sacapuntas,
valor solidaridad
folletos, libros,

El cuento como Que aprendan a Clase demostrativa papel bond, papel

estrategia para desarrollar su 06-04-09
fotocopiado,
propio espacio
consolidar la lecto-
trabajando en revistas, colores,
escritura grupo.
pintura al frio.
Lectura de cuentos Lograr que los Trabajo grupal.
tradicionales. niños muestren 06-05-09
interés por la
lectura.
 Bases legales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Articulo 102: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal, hasta el
nivel medio diversificado.

Ley orgánica de educación :

Articulo 3: la educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo
de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y apto para vivir
en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula
fundamental y en la validación de trabajo; capaz de participar activa,
consciente y solidariamente en los procesos de transformación social….
(p.37)
 Conclusión

Existen gran variedad de opiniones de autores

sobre el tema tratado , lo cual me dio los
conocimientos necesarios para buscar los medios para
resolver el problema.
Del mismo modo, hay que establecer lo valioso que
representó hacer la diagnosis en el aula, ya que esto
me permitió conocer el problema y las debilidades que
presentan los educandos del 3cer grado sección “u "en
la escuela bolivariana “ Cospes”.