Proyecto de acción pedagógica

Título
Cuentos infantiles, como estrategia pedagógica, para fortalecer el interés de la
lectura a través de las ilustraciones en los estudiantes del grado preescolar de
la Institución Educativa Promoción Social, Municipio de san Vicente del Caguán

Planteamiento del problema

El cuento infantil debe tener un ritual propio. Ante la escasez de lectura que
existe generalmente al interior de la familia de los niños y niñas de preescolar
será preciso que se le asigne un tiempo exclusivo, dedicado sólo a disfrutar
junto al docente de la lectura, sin padecer interrupciones. Tanto el adulto como
el niño, tienen que sentirse cómodos, a gusto: sentados o acostados, siempre
cerca uno del otro para que el pequeño logre contemplar las imágenes sin
dificultad. La elección puede realizarla el niño, aunque también es bueno que
se le ofrezca alguna otra propuesta. Ante ello, al efectuar la lectura, el adulto no
solo debe recrear la historia con su voz, sino que debe además incorporar sus
dotes actorales para sacar a luz la emoción y el suspenso que el relato conlleve
y de esta manera desarrollar interés propio por la lectura desde sus inicios de
año escolar.
Àrbol del problema

Relacionar
Situaciones

Captaciòn de Déficit de
ideas ccmprensiòn

Interés por la lectura

Poca Confusión en
interpretacion la parte
contextual

Poca
Escacez Poca
atenciònn Dominio
lexico retensi
òn lector
on
Descripción del problema

Los niños que se han puesto en contacto con la lectura a muy corta edad,
aprenden a leer más rápido y con mayor facilidad. Lo realmente valioso no es
que reconozcan los códigos de la letra escrita, sino que nazca en ellos el deseo
de descubrir todos los tesoros que la lectura que les promete. Y cuanto más se
acerquen a los cuentos infantiles, descubrirán que la lectura es la llave que
abre la puertas a nuevos mundos.

La lectura y la escritura van juntas. Mientras que el niño aprende una,

simultáneamente está aprendiendo la otra. Los garabatos y los dibujos son sus
primeros esbozos de escritura. Pronto empezará a escribir las letras del
alfabeto. Esto le ayudará a discriminar los diferentes sonidos que cada una de
ellas representa. Al ir descubriendo las letras y los diversos sonidos, éstos le
darán la noción sobre cómo deletrear las palabras.

Cuando comience a escribir palabras enteras, muy posiblemente lo realizará

cometiendo errores ortográficos. De todos modos será digno de valorar su
esfuerzo, y nos daremos cuenta de que su intento es bastante bueno por ser la
primera vez. Por tal motivo, a través de la lectura inicial de las ilustraciones e
imágenes que traen los cuentos será un buen comienzo para incluirlos en el
mundo de la lectura .

Pregunta problema
¿Cómo promover el interés por la lectura, a través de ilustraciones por medio de los
cuentos infantiles en los estudiantes del grado preescolar del instituto promoción
social, Municipio de San Vicente del Caguán?
 Objetivos

Complete la siguiente tabla:

Promover el interés por la lectura, a través de ilustraciones que

tienen los cuentos infantiles en los estudiantes del grado preescolar
del instituto promoción social, Municipio de San Vicente del Caguán?

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL OBJETIVO GENERAL

Verbo promover
En infinitivo (acción que quiere
hacer que sea observable y medible)

¿Qué quiere hacer? Despertar el interés por la lectura

¿Por medio de qué? Los cuentos infantiles

Puede trabajarlo por medio de una actividad
rectora

¿Para qué lo quiere hacer? Fortalecer el proceso lector.

Aspecto que desea fortalecer

Población y muestra Niños y niñas del grado preescolar

del grado preescolar de la
Institución educativa promoción
Social
  Diseñar estrategias pedagógicas, a través de cuentos infantiles
promoviendo el interés por la lectura de imágenes , en los
estudiantes de preescolar de la instituto promoción social.

Complete la siguiente tabla en relación a los objetivos específicos:

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL PRIMER OBJETIVO

ESPECÍFICO

Verbo Diseñar

¿Qué quiere hacer? Estrategias pedagógicas

¿Por medio de qué? Cuentos infantiles

¿Para qué lo quiere hacer? Promover el interés por la lectura

Población y muestra Niños y niñas de Preescolar de la

Instituto de promoción social

¿Está seguro(a) que este sí

objetivo me ayudará a cumplir
el objetivo general?
  aplicar herramientas que facilite la lectura a través de
ilustraciones como eje principal cognitivo del niño.

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO

Verbo Aplicar

¿Qué quiere hacer? herramientas

¿Por medio de qué? Cuentos infantiles

¿Para qué lo quiere hacer? Promover la lectura

Población y muestra Niños y niñas de preescolar de la

Institución educativa Promoción Social

¿Está seguro(a) que este sí

objetivo me ayudará a cumplir
el objetivo general?

 Evaluar el efecto que tuvo la utilización de los cuentos infantiles

en los niños y las niñas.

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO

Verbo Evaluar

¿Qué quiere hacer? Interés por la lectura

¿Por medio de qué? Cuentos infantiles

¿Para qué lo quiere hacer? Promover la lectura de cuentos

infantiles

Población y muestra Niños y niñas de preescolar

Institución educativa Promoción Social

¿Está seguro(a) que este Sí

objetivo me ayudará a cumplir
el objetivo general?
General

Promover el interés por la lectura, a través de los cuentos infantiles

en los estudiantes del grado preescolar del instituto promoción
social, Municipio de San Vicente del Caguán?

Específicos

 Diseñar estrategias pedagógicas, a través de cuentos infantiles

promoviendo el interés por la lectura, en los estudiantes de
preescolar

 aplicar herramientas que facilite la lectura como eje principal

del niño.

 Evaluar el efecto que tuvo la utilización de los cuentos infantiles

en los chicos y las niñas.