GESTION EDUCATIVO

ESTRATÉGICA

ESCUELA COMO
UNIDAD DE ORGANIZACION
TRABAJO APERTURA ASESORAMIENTO VISION PLANEAMIENTO
EN AL Y ORIENTACION COMPARTIDA ESTRATEGICO
EQUIPO APRENDIZAJE PROFESONALIZANTES
Y LA INNOVACION

1
GESTIÓN ESTRATÉGICA

LIDERAZGO PEDAGOGICO

2
SUPERVISIÓN DIDÁCTICA

INFORMACIÓN
(DESARROLLO Y DISEÑO)
TOMA DE DECISIONES

MEJORA DEL PROCESO

DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Lic. Patricia Moscato. Modelos. Sábado

4 3
 Función de supervisión
 Se vincula con la evaluación y con el
asesoramiento y ayuda profesional.

EVALUACION ASESORAMIENTO

Etapas: preparación, observación, análisis,

retroalimentación y evaluación

4
 Evaluación
 Evaluación institucional: proceso de
recolección de información necesaria y el
análisis que permite construir un saber
acerca del establecimiento, diseñar
estrategias y tomar decisiones.

5
 Hacia una cultura evaluativa
- “La instalación de una cultura
evaluativa no es algo que pueda hacerse
de afuera, sino que se trata de un
PROCESO GRADUAL que compromete
la interioridad misma de la Institución
Educativa”

6
EVALUACION: CONCEPCIONES

Evaluación como Evaluación como

MEDICION COMPRENSION
CONTROL INTERPRETACION
VERIFICACION AYUDA
JUICIO
EXPOSICION A LA SUPERVISION
CRITICA DIDACTICA

ESTIMA
7
 LID E R

AC C IO N

E S C U E LA E S C U E LA
Q U E TE N G O Q U E Q U IE R O

C AM B IO

R ealidad V isión
8
 LIDER
TRANSFORMACION AL
Basa su
EFECTIVID AD
Tres condiciones
Saber hacer Q uerer hacer Poder hacer
PERTINENCIA CO MPRO MISO VIABILIDAD

G ENERAN

LINEAS ESPECIFICAS
DE ACCION

LA ESCUELA
Q UE APRENDE
Para avanzar hacia

9
 La planificación institucional
Planificación / Acción / Gestión:
Acción transformadora concreta de la realidad institucional

La efectividad de la
planificación
depende de:

SABER HACER QUERER HACER PODER HACER

10
 P LANE AM IE N TO
E S TR ATE G ICO

LOG IC A LOG IC A
D E LA D E LA
P OS IB ILID AD D IR E C C ION ALID AD

R E FLE X ION C R ITICA

P E R M ANE N TE

E V ALUAC ION

11
 MODELOS DE
PLANEAMIENTO

MODELOS
MODELO MODELO MODELO
NORMATIVO PROSPECTIVO ESTRATEGICO
Deber ser Futuro SITUACIONAL
Deber ser /Poder ser

12
 PLANIFICACION
ESTRATEGICA SITUACIONAL
CALCULO

INTERACTIVO CENTRADO EN LA COYUNTURA SITUACIONAL

El que planifica forma parte de la realidad El problema central es el corto plazo Implica la consideración y comprensión de la
totalidad de actores y variables a la hora de
planificar

13
 Planificación Normativa/ Estratégica

Normativa Estratégica
Carácter ahistórico Realidad Institucional
Separación sujeto/objeto Participación de los
actores
Formalismo Flexibilidad
No existe relación Planificación- Vínculo entre P-I-E
implementación evaluación
Escasa rigurosidad en el Evaluación sistemática
seguimiento
14
 EL PEI COMO INSTRUMENTO:
Político Materializa las políticas educativas

Estratégico Define qué hacer, hacia dónde vamos,

como lo vamos a hacer
Holístico Visión total institucional
Participativo Promueve la gestión por compromisos
de acción
Integrador Articula iniciativas
Histórico Configura la cultura organizacional.
Memoria institucional

15
 P.E.I.
Supone Involucra Propone Concreta una
intencionalidad análisis y diseño operativo acción táctica
compartida previsión flexible
estratégica

16
 EL PEI y sus componentes

Contexto Social e Interinstitucional

LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
LA VISION DIAGNOSTICO PLANIFICACION GESTION POR EVALUACION
- Revisable
-Dinámica
SITUACIONAL - Flexible
-Abierta
COMPROMISOS - Permanente
-Reguladora
-Otorga Direccionalidad - Verifica problemas y
fortalezas
-Operacionaliza decisiones DE ACCIÓN - Fundada en la Investigación
- Equipos de trabajo

17
 PEI

Instrum ento

M ejorar la calidad
educativa

Im portancia del
PCI
18
Proyecto Curricular Institucional
IN TE RR O G AN TES

¿ P or q ué enseñar?

¿P ara q u é en señ ar?

¿ Q u é en señar?

¿ C uán d o enseñar?

¿ C óm o en señ ar?

¿ P or q ué, para qu é, q ué
ccó m o y cu ándo evalu ar?

19
 FUENTES DEL PCI
 Curriculum prescripto según el Nivel
 Misión y Visión Institucional
 Diagnóstico Institucional
 Bibliografía actualizada para el desarrollo de
contenidos

20
 PCI

P RO YEC TO
C UR R ICU LAR IN STITUC ION AL

3er. Nivel de Especificación C urricular N IVE L M ICROCU RRICU LAR

1er N ivel 2do. Nivel 3er. N ivel

Institucional Area o Espacio Aula

Curricular

21
 C U R R IC U L U M

D IS E Ñ O D E S A RR O L LO

P lan ific ac ion e s O b s e rv a ción

de
c la s es

D isp o sitiv o de R e co le cc ión

traba jo de
d a tos

22
 Escuela que tenemos E. deseada
Compromisos de acción

Diseño Desarrollo Diseño Desarrollo

OD
Sup.
Visión
Planif
Curricular

Objetivos
Curriculares
Supervisión
DIDACTICA

23
 NIVEL MACRO

O P .E .I

N D im e nsión
O rg an iza cio nal
D im e nsión
A dm inistra tiv a
D im e nsión
C om un ita ria
D im e nsión
P ed a gó gica
C urricular

T
P .C .I.

N M
E D esarro llo Diseño
I I
R ea lid ad G eneral Área Aula V C
X E R
Planificaciones L O
T
COHERENCIA
O
Lic. Patricia Moscato. Modelos. Sábado
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 4 24
 Curriculum abierto

Evaluación
Institucional

Gestión Planeamiento
Práctico Estratégico
Reflexivo Situacional

25