Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
INDOÁMERICA
MóDULO: NEUROCIENCIA Y
APENDIZAJE
2018-2019
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCIÓN DE POSGRADO - AMBATO
CONSTELACIÓN DE IDEAS
• Relación Entre
Neurociencia,
Neuroeducación Y
Contenido o Aprendizaje En El Aula.
Desarrollo
• Neurociencia: Estrategias
Aplicables Vs Nivel De
Conocimiento
• Al término de un minucioso
análisis de tópicos de
neurociencia,neuroeducacio
Conclusión n
• El perfil del docente es
una condición
Impostergable
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCIÓN DE POSGRADO - AMBATO
Tema de ensayo
APRENDIZAJE EN EL AULA
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA NEUROCIENCIA
INTRODUCCIÓN
La estructura anatómica del cerebro como materia( entiéndase como materia la masa
encefálica), es bien conocida, a diferencia de las funciones vitales del cerebro como el
neuronas involucradas pueden estar en diferentes regiones anatómicas pero las redes
axonales son capases de interaccionar y generar conocimiento, cada vez que se tenga mayor
información acerca del cerebro en la generación del conocimiento, mayores serán los
es innegable que cada individuo tiene capacidades diferentes, es decir algunos alumnos
tendrán mayor conocimiento en algunos campos, esto no indica que hay más potencial en
rompecabezas en esta teoría radica en que cada salón tiene a sujetos con distintos tipos de
aprendizaje, y la posibilidad de esta teoría culmina con lo poco factible que resulta
menos genera curiosidad epistemológica, organizar grupos por estilos de aprendizaje para
poder ver los alcances en los distintos grupos, aunque necesariamente para estar en mejores
otorgado grandes aportes a la educación, y los apoyos diagnósticos han logrado disminuir
CONTENIDO O DESARROLLO.
Relación Entre Neurociencia, Neuroeducación Y Aprendizaje En El Aula.
El conocimiento de las estructuras anatómicas y sus funciones relacionadas con los procesos
educador para generar conocimiento. González E. Freddy durante el 2002 investiga en forma
analítica como las nuevas concepciones del aprendizaje han evolucionado de acuerdo al
incremento de los avances científicos, es innegable que las múltiples estructuras anatómicas
conocimiento y es científicamente comprobado que este órgano trabaja en redes, cuando una
para poder obtener mejores beneficios y utilizar este órgano en mejor forma, pero una
necesariamente se tiene que incrementar los grados de dificultad de los ejercicios( Búsqueda
de reflexión) para que sean nuevamente útiles (una vez ya utilizada la condición de
nuevamente el cerebro.
Un autor contemporáneo (Paul Howard Jones 2011), describe aspectos importantes en las
personas con interés de mejorar su nivel cognitivo, una de ellas es describir los procesos de
madures mental por etapas. Y los divide en niñez, adolescencia y edad adulta, es una
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCIÓN DE POSGRADO - AMBATO
premisa interpretar que un niño no aprende como un adulto, ni los adultos como
adolescentes, tan es así que ya tiene al menos una década que existen dos vertientes
En forma literal este mismo autor retoma factores que no pueden pasar por alto como el
proceso de aprendizaje en condiciones de emoción, este último proceso tiene una alta
puedan generar más alcances en cuanto a conocimiento, refiere una situación equiparable
Gomes Cumpa y Varela., este último autor comenta que los procesos de la emoción
para la permanencia del conocimiento es tan importante que hasta los pacientes La línea
directriz del ensayo es por demás importante; es necesario iniciar por las casas que son
Sudamérica fue un hombre con absoluta convicción y único afán de generar curiosidad
demostró en múltiple de sus obras que los recursos que utilizó fueron de poca inversión.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCIÓN DE POSGRADO - AMBATO
memoria, también se respalda en los estudios de las estrategias que los mamíferos emplean
para adquirir, almacenar y recuperar información, más allá de las técnicas moleculares y
celulares (que aún no tenemos en nuestro país) que se utilizan para describir los cambios que
ha habido progreso en los estudios de alto nivel sobre la cognición, incluidos el aprendizaje
y la memoria. Los científicos han aplicado al cerebro vivo, resonancia magnética funcional
con modelamiento computado para revelar estrategias utilizadas y los procesos biológicos
subyacentes. Con este apoyo científico se puede ver como el aprendizaje conduce a cambios
o sinapsis entre neuronas en una variedad de sitios del sistema nervioso central (es decir,
observado que el cerebro maduro puede generar nuevas neuronas, están reciente esta
CONCLUSIONES:
del conocimiento, conocer la estructura del cerebro, sus funciones y como se genera el
o El perfil del docente es una condición Impostergable, ya que debe ser capaz de
con adultos.
conocimiento.
o El manejo de las emociones debe ser considerada como factor importante para la
o Apoyo en estrategias como, música, gimnasia cerebral, o cualquier ejercicio que genere
conocimiento.
o Los ambientes estudiantiles deben ser propicios, recuerdo las frases de Bordiú, las
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCIÓN DE POSGRADO - AMBATO
BIBLIOGRAFÍA
Freire Paulo. (1970). Pedagogía del Oprimido. Montevideo Tierra Nueva: Siglo XXI.
Gomes J, Poglglioti L. (200 Neurociencia cognitiva y educación, vol 1, Pag 129- 143.
Michael J. Friedlander et al. What can Medical Education learn from the neurobiology of learning,
Academic Medicine Vol. 86, no 4 / April 2011.
Michael J. Friedlander et al. What can Medical Education learn from the neurobiology of
learning, Academic Medicine Vol. 86, no 4 / April 2011