Tercer Congreso Virtual Educa México

Evaluación de la pertinencia de la acreditación

Los desafíos de la educación a distancia

en los procesos de acreditación
Y/O
Los desafíos de los procesos de acreditación
en la educación a distancia

16 DE MARZO DE 2001

Dr. Jorge González González.

La acreditación internacional da fe pública de la calidad
de un programa educativo o una organización
universitaria

CALIDAD = integración y adecuación del Ser, Deber

Ser, Querer ser y Quehacer

Ser Resultados Eficacia

Deber ser Misión Pertinencia
Querer ser Visión Proyecto de desarrollo
Quehacer Estructura Funcional Eficiencia
 UDUAL
IES, ORGANIZACIONES Y REDES

HISTÓRICO Referente CONTEXTUAL

institucional

profesional
disciplinario
SISTEMA DE

Referente
Referente
EVALUACIÓN,
ACREDITACIÓN Y
CERTIFICACIÓN EN
A.L.C.

METODOLÓ
CONCEPTUAL
Referente GICO

social

MODELO “V”
RED INTERNACIONAL DE EVALUADORES

Dr. Jorge González González.

 UDUAL
IES, ORGANIZACIONES Y REDES

HISTÓRICO Referente CONTEXTUAL

institucional

profesional
disciplinario

Referente
Referente
Educación a
Distancia

CONCEPTUAL METODOLÓGICO
Referente
social

MODELO “V”
RED INTERNACIONAL DE EVALUADORES

Dr. Jorge González González.

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA: SITUACIÓN ACTUAL

EVALUACIÓN FRAGMENTADA:
CARENCIA DE:
-ESTUDIANTES: SATISFACCIÓN DEL
USUARIO
- CRITERIOS CLAROS PARA VALORAR
- PERSONAL DOCENTE:
LA CALIDAD
CAPACITACIÓN ADECUADA EN
TÉCNICAS DE EAD
- ESTUDIOS SISTEMÁTICOS Y
- PROCESOS: EFECTIVIDAD DEL
COMPREHENSIVOS SOBRE
APRENDIZAJE
RESULTADOS Y PROCESOS
- TECNOLOGÍA: FLEXIBILIDAD
- IMPACTO SOCIAL

PROBLEMAS
DISCONTINUIDAD EN
FALTA DE
DESERCIÓN: 90% POLÍTICAS DE
FINANCIAMIENTO DESARROLLO
POCA INTERACCIÓN
OBSOLESCENCIA DE PLANES DE ESTUDIO
PROF-ALUMNO; PROF-
MATERIALES PROF RÍGIDOS
FALTA DE VISIÓN
CAPACITACIÓN A COMPENSATORIA O 5

PROFES EN TIC REMEDIAL DE LA EAD

 Autoevaluación
Institucional

Evaluación Externa
Disciplinario

Profesional
Certificación
Social
Acreditación
 SELLO
INSTITUCIONAL

DISCIPLINARIO

PROFESIONAL
ORIENTACIÓN
ENFOQUE

VOCACIÓN
SOCIAL
La acreditación internacional da fe pública de la calidad
de un programa educativo o una organización
universitaria

CALIDAD = integración y adecuación del Ser, Deber

Ser, Querer ser y Quehacer

Ser Resultados Eficacia

Deber ser Misión Pertinencia
Querer ser Visión Proyecto de desarrollo
Quehacer Estructura Funcional Eficiencia
 Referente Institucional
Formación
Referente Disciplinario Integral

Referente Profesional
SER

Información Capacitación
Significativa Productiva
SABER HACER

Innovación
Creativa
TRASCENDER

Referente Social
Autor: Jorge González González. 2008. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
 INDICADORES
PARAMÉTRICOS

INDICADORES DE ESTADO

INDICADORES DE MEJORAMIENTO

Autor: Jorge González González. 2008. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Institucional Disciplinaria Profesional Social

Formación Información Capacitación Innovación

Integral Significativa Productiva Creativa

SER SABER HACER TRASCENDER

Autor: Jorge González González. 2008. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Ángulos y facetas de la acreditación internacional

Dr. Jorge González González.

 Cualitativo Cuantitativo
PROYECTO GENERAL DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Atención PLANES ESTRATEGICOS Memoria

Cuantitativo PROGRAMAS PERMANENTES DE TRABAJO

Cualitativo
PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD A
U
I
INDICADORES DE ESTADO

INDICADORES PARAMÉTRICOS
F V N Proyecto de
desarrollo
C C T O
A A D COPEA
A C A
A U O E
D O
C
E R R
C R I Plan de P T
N V
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E L O Infraestructura C I Ó I
J I
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S E R Financiamiento E Ó
N
A Ó
N
Ó I
N N N A N
S E Impacto
Gestión y administración
T
S E
INDICADORES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
Cualitativo Cuantitativo
SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Juicio IMPACTO LOCAL Y REGIONAL Razonam.

TRASCENDENCIA NACIONAL E INTERNACIONAL
Cuantitativo Cualitativo
Dr. Jorge González González.
 SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Mega Sistema
MODALIDADES universitario

Macro FUNCIONES
SUSTANTIVAS

PROGRAMAS
Meso EDUCATIVOS

CUERPOS
ACADÉMICOS
Micro
UVADIs
Personal
Nano académico
 AUTORREFERENTE INSTITUCIONAL

Estructura estructura
Super- Paradigmas de calidad y perfiles de egreso
Proyecto general de desarrollo
Modelo educativo, COPEA y Modalidad educativa
Gestión y administración
Resultados e Impacto

FUNCIONES SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
ESTUDIANTES, PROFESORES, FUNCIONARIOS,
TRABAJADORES, ETC.

FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

UNIDADES DE VINCULACIÓN ACADÉMICA
UNIDADES BÁSICAS DE ORGANIZACIÓN Y
OPERACIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
estructura

Tecnología educativa
Infra-

Ambiente de trabajo
Financiamiento
Uso óptimo de recursos
Políticas de rendición de cuentas
 Modelo Resultados
educativo
Intencionalidad Egresados
estructura

Modalidad
Super-

PGD Titulados
Planeación COPEA Evaluación
Misión Publicaciones
Perfiles de
Visión ingreso y Gestión y
egreso administración

Planes y
Estructura

programas Proceso de
Funciones Profesores
UVADI de estudio enseñanza-
universitarias Alumnos
Líneas de aprendizaje
investigación
estructura

Programa de Políticas de
Infra-

Política de Ambiente de
uso óptimo Infraestructura rendición de
financiamiento trabajo de recursos cuentas
 Percepción
intencionada Académicos operativos Políticos Memoria
(Atención) Técnicos organizativos Sociales significativa

superestructura
Intenciones y
resultados

estructura
Objetos, sujetos,
circunstancias

infraestructura
Física, material,
equipo, financiera,
servicios

Juicios de Lógicas de
valoración razonamiento
 Cualitativo Cuantitativo
PROYECTO GENERAL DE DESARROLLO

Atención PLANES ESTRATEGICOS Memoria

Cuantitativo PROGRAMAS PERMANENTES DE TRABAJO

Cualitativo
PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD A
U
I
INDICADORES DE ESTADO

INDICADORES PARAMÉTRICOS
F V N Proyecto de
desarrollo
C C T O
A A D COPEA
A C A
A U O E
D O
C
E R R
C R I Plan de P T
N V
I N
R
R A
estudios R O
S A
A S
E
I T S E
T I C Alumnos E E
E L
G O
D
M I C
N V N L P F E F
O A A Profesores D
A R U
Ó I
I
A I N
I
L T A
S D
T
C C D E
R B D Investigación Z
U A C
T A
A
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A
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I C
C
O C N
R
E L O Infraestructura C I Ó I
J I
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C I
Ó
I C E
S E R Financiamiento E Ó
N
A Ó
N
Ó I
N N N A N
S E Impacto
Gestión y administración
T
S E
INDICADORES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
Cualitativo Cuantitativo
SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Juicio IMPACTO LOCAL Y REGIONAL Razonam.

TRASCENDENCIA NACIONAL E INTERNACIONAL
Cuantitativo Cualitativo
 INDICADORES PARAMETRICOS (PARADIGMA DE CALIDAD)

INDICADORES DE ESTADO (DIAGNOSTICO)

INDICADORES DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA)

Autor: Jorge González

González. 2009 .
INDICADORES DE ASEGURAMIENTO (S E G U I M I E N T O)
Esquemario epistemológico
de evaluación - planeación
 Evaluación integral

Diagnóstico
Investigación Evaluación Institución
Evaluativa Diagnóstica Dependencia
Programa

Proyecto general de desarrollo

Plan de Mejora

Correctivo Planeación Prospectivo

Remedial Estratégica Proyectivo

Autor: Jorge González

González. 2009 .
Esquemario epistemológico Planeación integrativa
de evaluación - planeación
Autor: Jorge González González. 2008. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
 Atención Compromisos Memoria

INFORMACIÓN
Necesidades Escenarios
Institucionales Locales
Disciplinarias Regionales
profesionales Nacionales
y sociales y Globales

OFERTA
FORMACIÓN PROFESIONAL- DESARROLLO PROFESIONAL

DEMANDA

QUÉ DEBEN SABER

Posibilidades Problemática
Institucionales s
Disciplinarias Locales
profesionales Regionales
y sociales Nacionales
y Globales

Juicio
Autor: Jorge González
González. 2009 . Responsabilidades Razonamiento
Esquemario epistemológico
de evaluación - planeación
 DESEABLE

POSIBLE
VIABLE
FACTIBLE

ACCIONES

RESULTADOS

Autor: Jorge González

González. 2009 .
Esquemario epistemológico
de evaluación - planeación
 Referente normativo
Intencionalidad
Qué Debe ser

Referente Retrospectivo Referente Prospectivo

Qué Ha sido Qué Quiere ser

Tendencia inercial Proyecto General

de desarrollo de desarrollo

Referente de posibilidad
Autor: Jorge González
González. 2009 . Resultados
Esquemario epistemológico Qué Puede ser
de evaluación - planeación
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