SISTEMAS EDUCATIVOS E

CENTROAMERICA
TENIENTE DE SEGURIDAD DE INSTALACIONES
MANUEL DE JESUS EUCEDA ARGUETA
C.B.I.M.O. No 14-2016

CONTENIDO
1.Introduccin
2.Definicin
3.Estructura de los sistemas
4.Marco Legal
5.Educacin
Superior
Centroamrica
6.Conclusiones

C.B.I.M.O. No 14-2016

en

INTRODUCCIN
EN
LAS
LTIMAS
DCADAS,
ENAMRICA
LATINAY
EN
PARTICULAR, CENTROAMRICA, HA HABIDO GRANDES CAMBIOS
EN LOSSISTEMASDEEDUCACIN.
LA CRECIENTE PREOCUPACIN POR EL MEJORAMIENTO DE
LACALIDADDELA EDUCACIN, HA LLEVADO A LOS GOBIERNOS A
ESTABLECER
UN
MARCO
LEGAL
APROPIADO
PARA
LA
IMPLEMENTACIN DE SISTEMAS DEEVALUACINY ACREDITACIN
DE LOSSERVICIOSDE EDUCACIN.

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QUE ES UN SISTEMA EDUCATIVO

El concepto de sistema educativo se refiere a la
estructura general mediante la cual se organiza
la enseanza en un pas.
Normalmente el sistema que rige la educacin
en una nacin se encuentra plasmado en una
ley general que desarrolla y explicita todos los
elementos que intervienen en el mbito
acadmico.

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ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS

Lossistemaseducativostienentambinestructurasmuysimilaresenlosdiferentes
pasesdeCentroamrica.
Existeunaeducacininicialparalosprimerosaosdevidadelosnios,seguidade
un subsistema de pre-primaria. Luego est el subsistema de primaria, que
comprende6aos.

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ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS

LaEducacinmedia,porlogeneralestdivididaendosetapas,labsicaqueporlo
generalcomprende3aosdeestudioydosaosposteriores,endondeseofrecen
enalgunospases,carrerastcnicas.
Finalizadoeseperiodoseencuentralasuniversidades,lasqueofrecencarrerasde
licenciaturaendiferentesmodalidadesyconunaduracindeentre4y5aos.Los
cursosdepostgradoscomprendenPostgrados,MaestrasyDoctorados.
Envariospases,selehadadomuchaimportanciaalaeducacintcnica.Enotros,
seledamayorprioridadalaeducacinuniversitaria.

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LEGALMENTE
Cabesealarqueentodoslospases,
la educacin es un derecho, queel
estadogarantiza de forma gratuita, al
menoslaprimaria.Aunqueenalgunos
pases, la educacin secundaria
tambinloes.
La obligatoriedad tambin est
contemplada en las legislaciones de
los pases del istmo. En algunos
pases, llega hasta el noveno grado,
enotroshastaeldcimoprimero.

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GRAFICOS
COMPARATIVOS

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Promediodealumnosporcadadocente
Fuente:(CoordinacinEducativayCulturalCentroamericana,2007)

ComoseapreciaenelGrficoCostaRicayPanamposeenelmenornmerode
alumnospordocenteenlostresnivelesdescritos.
El resto de pases, si bien es cierto que han hecho esfuerzos en los niveles de
preescolarysecundaria,enelniveldeprimariaesevidentelafaltadedocentes.

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GASTO PBLICO EN EDUCACIN

COMO PORCENTAJE DEL PIB

Pas
Guatemala
El Salvador
Honduras
Nicaragua
Costa Rica
Panam

%
3.2
3.6
5.0
3.8

Estatablafueelaboradatomandocomofuente(UNESCO,2012).

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Enesteseapreciaquelospasesconmenordesarrolloeconmicoy
mayorpoblacinrural,presentanunmayornmerodealumnosque
asistenalasescuelasanivelesnoacordesconsuedad.

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Es significativo apreciar que Costa Rica y Panam son los pases

con mayor retencin escolar, conservando arriba del 50% de los
alumnosmatriculadosenprimergrado.

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LosresultadosdelSERCEevidencianlacapacidaddelecturay
habilidadesmatemticasquealcanzanlosniosdetercergrado
delosdiferentespasescentroamericanos,loquesereflejaen
lagrfica.

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PORCENTAJE DE DOCENTES CERTIFICADOS POR NIVEL

PAIS

PRIMARI SECUNDARI
A
A

Guatemal
a
El
93.2
87.5
Salvador
Honduras 36.4
Nicaragua 72.7
58.9
Costa
Rica 86.0
83.3
Esta tabla
fue elaborada
utilizando como
fuente (UNESCO, 2012).
Aunquenoestndisponiblestodoslosdatos,seapreciaqueHondurasy
Panama
91.3
90.7

Nicaraguasonlospasesconmenorporcentajededocentesdebidamente
certificados.

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EDUCACION SUPERIOR EN
CENTROAMERICA
EvaluacinyAcreditacinenCentroamrica
"Actualmente en el istmo existen organismos encargados de la evaluacin y/o
acreditacindelaeducacinsuperioranivelnacionalyregional.Tambinexiste
un organismo cuyafuncinprincipal es evaluar, acreditar y articular a los
organismos de acreditacin que operan en la regin, el Consejo
Centroamericano deAcreditacin de la educacin superior "(CCA). (GESTIN,
EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
SUPERIOR:PANORMICAREGIONALYRESUMENDEPROPUESTAS.)

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GUATEMALA
EnGuatemala,laeducacinsuperiorpblicaestcoordinadaporlaUniversidadde
SanCarlosdeGuatemalayelConsejoSuperiorUniversitario(CUS).steltimoes
unenteautnomoacargodetodalaeducacinsuperiorestatal.
Laeducacin superiorprivada esta cargo delConsejo delaEnseanzaPrivada
Superior,compuestopordosdelegadosdelauniversidadnacional,dosdelegados
deuniversidadesprivadasyundelegadodeloscolegiosprofesionales.
Guatemalaeselnicopasdelareginendondenoexisteunorganismonacional
de evaluacin y acreditacin de calidad de la educacin superior. En la ltima
dcada ha habido cuatro intentos por establecerlo, sin embargo stos han
fracasado debido a laresistencia de las autoridades de la mayora de las
universidadesdelpas.

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El Salvador
En el ao 2008, a travs de un decreto presidencial, se cre la Comisin De
AcreditacinDeLaCalidadDeLaEducacinSuperior(CDA).Dichacomisinest
integrada por siete miembros, nombrados por el Ministerio de Educacin y el
Consejo de Educacin Superior. En dicho decreto se establece que los recursos
queutilizardichacomisin,sernprovedosporelMinisteriodeEducacin.
LaCDAestfacultadapararealizarlosestudiosdelaspeticionesdeacreditacino
reacreditacininstitucionaloporcarreradelasuniversidadessolicitantesyresolver
alrespecto,yaseaparasuotorgamiento,laextincindelamisma,lacategorade
candidataoladenegatoriaasolicitudesdeacreditacinoreacreditacin.

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Honduras
El 11 de noviembre del ao 2010 el Consejo de Educacin Superior de Honduras
aprob la creacin del Sistema Hondureo de Acreditacin de la Calidad de la
EducacinSuperior(SHAES).
El SHAES define los criterios, estndares, indicadores, definiciones y cdigos a
utilizar para la evaluacin y acreditacin de la calidad de la educacin en el nivel
superior.
Tambinesresponsabledeldesarrollodelosprocesosdeevaluacindelacalidad
yacreditacindelasinstituciones,carrerasyprogramasdeeducacinsuperior.
Los procesos de evaluacin y acreditacin son independientes de
lasupervisinejercidaporlaDireccindeEducacinSuperior.
El sistema tiene como finalidad, el garantizar a la sociedad que las instituciones
educativas de educacin superior, ofrecen un servicio de calidad a travs de la
acreditacin,previaevaluacin.

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Nicaragua
Enelao2011entrenvigencialaLey704.LamismacreaelSistemaNacionalpara
el Aseguramiento de la Calidad de la educacin y regula la organizacin y
funcionamiento del Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin del Sistema
EducativoNacional(CNEA).
Dichoconsejoestintegradoporcincomiembros,electosporelpoderlegislativo,por
cincoaos.
Esdehacernotarquelaleyantesmencionada,establecequeparaqueunainstitucin
pueda ser acreditada por otra agencia nacional o extranjera, primero tiene que ser
acreditadaporelCNEA.
Tambin se faculta al CNEA para acreditar agencias nacionales y extranjeras que
deseenoperarenelpas.

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Costa Rica
Enelao2002,laAsambleaLegislativadeCostaRicapromulgalaLeydelSistema
NacionaldeAcreditacindelaEducacinSuperior(SINAES).
El Sistema estar integrado por las instituciones pblicas y privadas que
voluntariamente deseen afiliarse. ste, cuenta con un Consejo Nacional de
Acreditacin,quienseencargardeacreditarlosplanes,carrerasyprogramasque
hayan cumplido satisfactoriamente los requisitos fijados para el proceso de
acreditacineinformaralpasporlosmediosnacionalesdecomunicacin.
La acreditacin tiene validez por un periodo de cuatro aos. Una vez vencido el
periodo,sedebesolicitarsurevisinyreacreditacin.

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Panam
Enelao2006,laAsambleaNacionaldePanam,atravsdelaLeyNo.30,crea
el Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin para el Mejoramiento de la
Calidad de la Educacin Superior Universitaria. Tambin se crea el Consejo
Nacional de Evaluacin y Acreditacin para el Mejoramiento de la Calidad de la
EducacinSuperiorUniversitaria.

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UNIVERSIDADES PBLICAS Y PRIVADAS

ESTABLECIDAS EN LA REGIN, SEGN PAS
PAIS

UNIVERSIDADES
PUBLICAS

Guatemala
1
1/
El Salvador
1
2/
Honduras 3/ 6
Nicaragua 4/ 4
Costa
Rica
5
5/
Panam 6/ 5
Belice
1
Rep.
1
Dominicana
TOTAL
24

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UNIVERSIDADES
PRIVADAS

TOTA
L

11

11

25

26

14
41

20
45

52

57

28
n.d.

33
1

10

180

203

EnestagrficaseapreciaqueenCentroamrica,existen84
universidadesprivadasy201pblicas.
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COMPONENTES
COMUNES
Algunoscomponentescomunesenlossistemasdeacreditacinantesdescritos,son:
Mantieneninformadasalasinstitucionesuniversitariasyalacomunidadacercade
losprocedimientosycriteriosqueseempleanenlostrmitesdeacreditacin.
Fomentanenlasuniversidadesunaculturadeautoevaluacinyrendimientoafinde
contribuirdemaneraefectivaaldesarrolloeintegracindelospasesdelaregin.
Logranconsensoentrelasuniversidadesparaevaluarlacalidaddelosprogramas.
Promueven, armonizan y coordinan procesos de autoevaluacin y evaluacin
externatantoanivelinstitucionalydeprogramas.
Entodoslospases,laacreditacinesconsideradacomounprocesocontinuo,que
tienecomoobjetivo,elmejoramientodelacalidaddelosserviciosqueprestanlas
institucionesdeeducacin.

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CONCLUSIONES
La educacin es un proceso social, cuyo objetivo, es reproducir el
sistema socio-econmico del pas en que se desarrolla. Por esa razn
cualquieranlisiseducativodebetomarencuentaelcontextoenquese
desarrolla.
Aunquesehanhechomuchosesfuerzos,el12%delosniosde6a8
aosseencuentranfueradelasescuelas.Dichoporcentajeaumentaen
lamedidaqueaumentalaedaddelosestudiantes,debidoadiferentes
factores, entre ellos podemos mencionar la falta de inversin de los
gobiernos.Dichafaltaseintentacompensarconinversinprivada.

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CONCLUSIONES
Lossistemassonmuysimilares,conalgunasparticularidades,esevidente
el gran desarrollo en Costa Rica en lo relacionado a educacin a todo
nivel, as como su compromiso de apoyar las actividades relacionadas
conlossistemaseducativosnacionales.
Hay muchos factores que influyen en la buena educacin de los
habitantesdecadapas,algunosconresponsabilidaddelosencargados
delasfamiliasytambinconresponsabilidaddelgobierno,llevandoesta
displicenciaenlaevidentefaltadeeducacindesuspobladores.

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