Proyecto de tesis:

Reducción de las burlas de carácter homofóbica en

estudiantes de 7mo básico:
Desarrollo de una unidad didáctica de educación física desde un enfoque lúdico en la
Escuela Triviño

Cristopher Yáñez-Urbina
Problematización
 Objetivos y pregunta de investigación
¿Cómo se reducen los niveles de burlas de carácter homofóbico entre estudiantes del
séptimo básico de la Escuela Triviño a través del desarrollo de una unidad didáctica de
Educación Física basada en un enfoque lúdico?
Analizar cómo se reducen los niveles de burlas de carácter homofóbico entre estudiantes del
séptimo básico de la Escuela Triviño a través del desarrollo de una unidad didáctica de
Educación Física basada en un enfoque lúdico
Describir y comparar los niveles
Evaluar la implementación de
de burlas de carácter homofóbico
Caracterizar el proceso de una unidad didáctica en la
ente estudiantes del séptimo
implementación de una unidad asignatura de Educación Física
básico de la Escuela Triviño
didáctica en la asignatura de basada en un enfoque lúdico en
antes y después del desarrollo de
Educación Física basada en un base a sus fortalezas,
una unidad didáctica de la
enfoque lúdico oportunidades, debilidades y
asignatura de Educación Física
amenazas
basada en un enfoque lúdico
Marco teórico

Bullying y
Educación Física Enfoque lúdico
homofobía

(a) Desarrollo de
ambientes seguros y
(a) Diferencia de poder placenteros
(b) Intensión de daño Historia de la Educación
(b) Enfocado en la
físico/psicológico Física
exploración
(c) Extendido en el tiempo (c) Centrado en valores
sociales
EF7 – OAA B: promover la
Heteronormatividad participación valorando la Enseñanza del circo
diversidad
 Metodología

Participantes
• Enfoque mixto convergente
• Diseño I-A
• Alcance descriptivo
• 7mo básico + docente EF
• Cuanti: todo el curso
• Cuali: casos extremos (n=4)
Análisis de
• OE1: escala de homofobia
información • Directrices Comité de Ética
(Barrientos et al.); Facultad de Educación.
cartografía corporal. • Resguardo ante información
• Cuanti: estadística
• OE2: notas de campo y sensible
descriptiva e inferencial
registro visual
• Cuali: análisis de contenido
• OE3: notas de campo,
inductivo-deductivo
entrevistas estudiantes

Producción de Aspectos
Marco general
información éticos
 Plan de acción

Obetivo: Desarrollar el respeto y valoración de la diversidad sexo-genérica en el desarrollo

de actividades físicas

EF7 – OAA B: “Promover la participación de todos en las actividades físicas, valorando la

diversidad de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de
piel, origen, condición física, discapacidades, etc.”
 Plan de acción

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6

Presentación de
la unidad Cierre de la
Desarrollo de la unidad didáctica: habilidades motrices, expresión emocional,
didáctica unidad didáctica
cuidado de sí y del otro a través de la enseñanza de disciplinas circenses
Producción de Producción de
Producción de información
información datos posterior
previa