UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

SILABO
ESTIMULACIÓN INTEGRAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

I DATOS GENERALES:
1.1 AREA : Especialidad
1.2 CODIGO : CE.17.304
1.2 REQUISITO : Ninguno
1.4 CICLO : III
1.5 CREDITOS : 03
1.6 EXTENSION HORARIA : HT: 01, HP: 04, TH: 05
1.7SEMESTRE ACADEMICO : 2020-A
1.8 DURACION : Inicio: 08-06-20
Finaliza: 02-10-20
1.9 DOCENTE : Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
e-mail : hruedac@undac.edu.pe

II SUMILLA:
La asignatura de estimulación integral en educación primaria es de naturaleza teórica-practica y forma parte del área curricular de especialidad. Su propósito es que los
estudiantes requieren conocer los aspectos técnicos, pedagógicos y estrategias destinadas a acciones específicas iniciales que estimulan el desarrollo armónico con el
fortalecimiento de capacidades orientadas al pensamiento lógico matemático, comunicación, identidad, exploración entre otros, siendo sus contenidos: Bases teóricas
del proceso de estimulación integral en educación primaria, desarrollo de las diversas áreas del desarrollo personal, estrategias para desarrollar área comunicación y
estrategias para desarrollar el pensamiento lógico matemático.

III COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 Competencia
Comprende, aplica y valora los procesos de estimulación integral para tener dominio de las estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje en el nivel primario.

3.2 Capacidades
a. Comprende, aplica y valora las bases teóricas del proceso de estimulación integral que permitan el desarrollo de actitudes, destrezas y habilidades del niño.
b. Analiza, desarrolla y asume postura en el desarrollo de las diversas áreas del desarrollo personal.
c. Conoce, aplica y aprecia las estrategias para desarrollar el área de comunicación.
d. Conoce, aplica y aprecia las estrategias para desarrollar el pensamiento matemático.

IV PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Bases teóricas del proceso de estimulación integral en educación primaria

a. Comprende, aplica y valora las bases teóricas del proceso de estimulación integral que permitan el desarrollo de actitudes, destrezas y habilidades del niño.
Contenidos de Aprendizaje
Indicadores Instrumento
Sesión
Sem.

Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de Evaluación

- Presentación del silabo. Analizan y debaten sobre los Reflexiona sobre la importancia Consolida los Lista de cotejo.
- Concepto de estimulación contenidos en el silabo. de la asignatura en su formación contenidos del silabo. Rubrica.
1
1 integral. Investiga Concepto de profesional. Sistematiza y explica Portafolio.
- estimulación integral. Empodera el concepto de bases teóricas de Organizadores de
estimulación integral. estimulación integral. conocimiento
Investiga Concepto de Reflexiona sobre la importancia Sistematiza y explica Lista de cotejo.
Fundamentos: Desarrollo, de estimulación, y sus fundamentos de los fundamentos de desarrollo bases teóricas de sus Rubrica.
2 actitudes, destrezas y de desarrollo de actitudes, del niño. fundamentos de Portafolio.
2
habilidades del niño. destrezas y habilidades del niño. desarrollo en el niño. Organizadores de
conocimiento
Investiga desarrollo pensamiento Toma conciencia que el Señala a través de Lista de cotejo.
Desarrollo pensamiento lógico. lógico, actitud científica, del desarrollo del pensamiento ejemplos el desarrollo Rubrica.
3 3 Desarrollo actitud científica lenguaje y psicomotor lógico, actitud científica son pensamiento lógico, Portafolio.
vitales en el proceso de E-A. actitud científica en el Organizadores de
proceso de E-A. conocimiento
Investiga desarrollo pensamiento Toma conciencia que el Señala a través de Lista de cotejo.
lógico, actitud científica, del desarrollo del lenguaje y ejemplos el desarrollo Rubrica.
Desarrollo del lenguaje.
4 4 lenguaje y psicomotor psicomotor son vitales en el del lenguaje y Portafolio.
Desarrollo Psicomotor.
proceso de E-A. psicomotor en el Organizadores de
proceso de E-A. conocimiento
Lectura: Rutas de Aprendizaje 2016 MINEDU.
Actividad: Indaga y selecciona diversas actividades de estimulación integral para niños (as) de 6 a 12 años de una I.E multigrado.
Producto: Ejecuta las actividades de estimulación integral en una I.E. a niños de primer grado virtualmente.
UNIDAD II: Desarrollo de las diversas áreas del desarrollo personal.
b. Analiza, desarrolla y asume postura en el desarrollo de las diversas áreas del desarrollo personal.
Contenidos de Aprendizaje
Sesión Indicadores Instrumento
Sem.

Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de Evaluación

Áreas de desarrollo: Selecciona actividades de Valora la importancia actividades Ejecuta con niños de Lista de cotejo.
- Área Motriz (gruesa y fina) motricidad gruesa y fina; de motricidad gruesa y fina; primer grado Rubrica.
5 5 actividades de Portafolio.
motricidad gruesa y Organizadores de
fina virtualmente. conocimiento.
Valora la importancia de Ejecuta actividades de Lista de cotejo.
Selecciona actividades de actividades de desarrollo socio desarrollo Rubrica.
6 6
- Área de desarrollo cognoscitiva desarrollo cognoscitiva afectivo. cognoscitivo con Portafolio.
niños de primer grado Organizadores de
virtualmente. conocimiento
Valora la importancia de Ejecuta actividades de Lista de cotejo.
Selecciona actividades de actividades de desarrollo desarrollo socio Rubrica.
7 7
Área de desarrollo socio- desarrollo socio-afectiva cognoscitiva. afectivo con niños de Portafolio.
afectiva primer grado Organizadores de
virtualmente. conocimiento
Valora la importancia de Ejecuta actividades de Lista de cotejo.
Selecciona actividades de actividades de desarrollo de desarrollo de lenguaje Rubrica.
8 8
- Área de desarrollo de Lenguaje desarrollo de Lenguaje Lenguaje. con niños de primer Portafolio.
grado virtualmente. Organizadores de
conocimiento
Lectura: Rutas de Aprendizaje 2016 MINEDU. Manejo de bibliografía según normas APA
- Actividad: Elabora actividades áreas del desarrollo motriz, cognoscitiva y socio-afectiva para niños de primer grado.
Producto: Ejecuta las actividades de desarrollo motriz, cognoscitiva y socio-afectiva con niños de primer grado en una I.E virtualmente.

UNIDAD III: Estrategias para desarrollar el área de comunicación.

c. Conoce, aplica y aprecia las estrategias para desarrollar el área de comunicación.
Contenidos de Aprendizaje
Sesión

Indicadores Instrumento
Sem.

Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de Evaluación

Habilidades verbales de Selecciona y organiza las Asume responsabilidad de Aplica actividades de Lista de cotejo.
recepción: Cuentos, poesías, estrategias de desarrollo de aplicar actividades de desarrollo desarrollo de las Portafolio.
9
9 Escuchar - comprensión auditiva habilidades de escuchar y leer. de las habilidades de escuchar habilidades de Organizadores de
Leer - comprensión lectora. y leer. escuchar y leer. conocimiento
Habilidades verbales de Selecciona y organiza las Asume responsabilidad de Aplica actividades de Lista de cotejo.
emisión: diálogos, rimas etc. estrategias de desarrollo de aplicar actividades de desarrollo desarrollo de las Portafolio.
10
10 Hablar - expresión oral. habilidades de hablar y escribir. de las habilidades de hablar y habilidades de hablar Organizadores de
Escribir - expresión escrita escribir. y escribir. conocimiento

Habilidades no verbales: Selecciona y organiza las Asume responsabilidad de Aplica actividades de Lista de cotejo.
Lenguaje corporal, interpretación estrategias de desarrollo de aplicar actividades de desarrollo desarrollo de las Portafolio.
11 11 de símbolos y señales. habilidades de leer y hablar de las habilidades habilidades Organizadores de
comunicativas no verbales. comunicativas no conocimiento
verbales.
Habilidades no verbales: Selecciona y organiza las Asume responsabilidad de Aplica actividades de Lista de cotejo.
Lenguaje corporal, interpretación estrategias de desarrollo de aplicar actividades de desarrollo desarrollo de las Portafolio.
12 12 de gestos, expresiones faciales, habilidades de escuchar y leer. de las habilidades habilidades Organizadores de
contacto visual, la postura, tono comunicativas no verbales. comunicativas no conocimiento
de voz. verbales.
Lectura: Rutas de Aprendizaje 2016 MINEDU. Manejo de bibliografía según normas APA
- Actividad: Elabora actividades verbales y no verbales para niños de primer grado.
Producto: Ejecuta las actividades de habilidades verbales y no verbales con niños de primer grado en una I.E.

UNIDAD IV: Estrategias para desarrollar el pensamiento lógico matemático.

d. Conoce, aplica y aprecia las estrategias para desarrollar el pensamiento matemático.
Contenidos de Aprendizaje Indicadores Instrumento
Sesión
Sem.

de logro de Evaluación
Conceptual Procedimental Actitudinal
Base teórica de la estimulación Aplica estrategias de Valora la importancia de Enfoca el marco teórico de Lista de cotejo.
13 lógico Matemático. estimulación lógico matemático estimulación de lógico estimulación lógico Portafolio.
13
matemático. matemático. Organizadores de
conocimiento
Actividades para desarrollar el Aplica estrategias de Reflexiona sobre la importancia Aplica estrategias de E-A Lista de cotejo.
14 14 pensamiento lógico pensamiento lógico de estrategias de E-A nociones de nociones numéricas. Portafolio.
matemático nociones matemático nociones numéricas. Organizadores de
numéricas. numéricas. conocimiento
Actividades para desarrollar el Aplica estrategias pensamiento Reflexiona sobre la importancia Aplica estrategias de E-A Lista de cotejo.
15 15 pensamiento lógico lógico matemático nociones de estrategias de E-A de de nociones espaciales. Portafolio.
matemático nociones espaciales. nociones espaciales. Organizadores de
espaciales. conocimiento
 Actividades para desarrollar el Aplica estrategias pensamiento Reflexiona sobre la importancia Aplica estrategias de E-A Lista de cotejo.
16 16 pensamiento lógico lógico matemático nociones de estrategias de E-A de de nociones temporales. Portafolio.
matemático nociones temporales. nociones temporales. Organizadores de
temporales. conocimiento
Desarrollo habilidades básicas: Aplica estrategias desarrollo de Reflexiona sobre la importancia Aplica estrategias de E-A Lista de cotejo.
la abstracción numérica y el habilidades básicas de desarrollo habilidades de de abstracción numérica y Portafolio.
razonamiento numérico. abstracción numérica y abstracción numérica y razonamiento matemático. Organizadores de
17
17
razonamiento matemático. razonamiento matemático. conocimiento
Evaluación final. Elabora organizador de Reflexiona sobre el resultado de Evaluación final
conocimiento sintetizando lo su proceso de formación con la
aprendido. autoevaluación final.
Lectura: Rutas de Aprendizaje 2016 MINEDU. Manejo de bibliografía según normas APA
- . Actividad: Elabora actividades de nociones de abstracción numérica y razonamiento numérico para niños de primer grado.
Producto: Ejecuta las actividades de nociones de abstracción numérica y razonamiento numérico con niños de primer grado en una I.E.

V ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se utilizaran las estrategias siguientes: Trabajo en equipo, Aprendizaje por descubrimiento, estudio de Casos trabajo taller, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado
en problemas y aprendizaje basado en proyectos, mediante plataformas virtuales.
a. Clases Teóricas: Donde se estimula la participación activa del estudiante mediante preguntas relacionadas al tema y a los cursos de pre-requisito para reafirmar y
fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales.
b. Clases Prácticas: Durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas, estas se realizan en las salas de prácticas virtualmente.

VI MEDIOS Y MATERIALES
Los medios y materiales que se utilizaran para la adquisición de aprendizaje serán:
6.1 Para el docente: Meet, Facebook, whatsapp, videos conferencias, Ordenador PC, textos de consulta, memorias USB etc.
6.2 Para el alumno: Meet, Facebook, whatsapp, hojas de lectura, organizadores de conocimiento.

VII SISTEMA DE EVALUACION

7.1 Evaluación Diagnostica: Tendrá como propósito identificar los conocimientos básicos que traen los educandos al iniciar la asignatura. Para lo cual se aplicara
una prueba de entrada.
7.2 Evaluación Formativa: Su propósito será mejorar el proceso de aprendizaje durante el desarrollo de la asignatura a través de la realimentación permanente. Se
aplicara la autoevaluación, heteroevaluacion y coevaluación. Se ejecutara en el aula de clases.
7.3 Evaluación Sumativa: Con el propósito de verificar los logros de aprendizaje alcanzados al finalizar las unidades de aprendizaje.

AC=Aprendizaje Conceptual (teoría) AP= Aprendizaje Procedimental (aplicación) AA= Aprendizaje actitudinal (valores).

PF= AC(30%) + AP(50%) + AA(20%)

VIII FUENTES DE INFORMACION
8.1 ANDONEGUI, M.
8.2 ÁLVAREZ, H.
Antioquia, Facultad de Educación, vol. 23, núm. 59, enero-abril, pp. 59-66.
8.3 BABIERI BARRIO, R.
8.4 BOLAÑOS, L.
8.5 CAMPISTROUS, L.
8.6 JOSSETTE, J.
8.7 FRENKTEL PIGNOL, C.
8.8 IGLESIAS, S.
8.9 KAUFMAN, A.
8.10 MAYORGA BARRA, V.
8.11 MED
8.12 RAMIREZ ARCE, E.
8.13 SANCHEZ, M. otros
8.14 TAREA EDUCACION
100%
(2015). El desarrollo del pensamiento lógico. Colección procesos educativos: Caracas.Blanco
(2014) “La postura sociocultural de la educación matemática y sus implicaciones en la escuela”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de
(2009) “Como jugar con el lenguaje”.
(2008) “Función Simbólica” Instituto Pedagógico Monterrico Lima – Perú
(2015) Lógica y procedimientos lógicos del pensamiento. Documento digital. La Habana, Cuba.
2016 “Formar niños productores de Textos” Ed. Machelle Chile.
(2015) “Como un niño puede aprender a leer y escribir en un contexto donde estas formas de expresión no son usuales.
(2015) “Jean Piaget: Epistemología matemática y psicología. Ed.Universidad Autónoma de Nuevo León. México.
(2017) “Alfabetización de los niños construcción e intercambio” Argentina, Edit. Grupo Aique.
(2016) “Motivar a leer en Educación Inicial” Editado por el Instituto del libro y la lectura.
(2016) Rutas de aprendizaje.
(2016) “Expresar, comunicar, comprender, Lima.
(2015) “Los procesos de lectura Escritura” Edit. EUNA, Costa Rica.
(2014) “Aprender a leer y escribir para comunicarse”

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

8.15 Cañas, G. 2014. “Aprendemos Matemáticas”http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_29/ANA_M_CANAS_2.pdf.

8.16 Imaginaria Literatura Infantil y Juvenil 2011 http://www.imaginaria.com.ar
8.17 Grupo de Investigación en Didáctica de Nivel Primaria 2010 http://www.geocities.com/grupomaestros
8.18 Para aprender y jugar 2012 http://www.iie.ufro.cl/material/p900/
Yanahuanca Junio del 2020.

______________________________ ______________________________
Mg. Javier MINAYA LOVATON Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
Director Docente

______________________________
Mg. Orlando SUAREZ LEANDRO
V°B° Comisión de sílabos