UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Departamento Académico de Educación Artistica

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Programa de estudio Profesional: Educación con especialidad Teatro

1.2. Curso virtual : Práctica Docente Continua
1.3. Semestre : 2023- II
1.4. Código : ACEP0751
1.5. Área curricular : Prácticas Preprofesionales
1.6. Créditos : 03
1.7. Hora de práctica : 06 horas
1.8. Promoción y sección : 2020-H6
1.9. Docente : Mg. Cecilia Luz Campos Fanola
1.10. Correo electrónico : ccampos @une.edu.pe
1.11. Director de Departamento : Dr. César, Cobos Ruiz

1.12 Coordinador General PPP : Dr. Graciela Jesús Paredes Blancas

1.13 Delegado del Departamento A. : Mg.Rodolfo Inti Oropeza

II. SUMILLA
Curso práctico de formación pedagógica, tiene como propósito conducir el proceso enseñanza y
aprendizaje de manera continua de 10 sesiones, con dominio de contenidos disciplinares, aplicando
estrategias, procedimientos, medios didácticos y evaluación formativa en coherencia con los
nuevos enfoques educativos, bajo el seguimiento, monitoreo y evaluación del docente conductor,
haciendo un análisis crítico, autocrítico, reflexivo y responsable de su práctica pedagógica.
Está organizado en unidades que comprende el diagnóstico del aula y su entorno, la planificación
del trabajo pedagógico, a través de la elaboración del programa curricular, unidad didáctica,
conducción o mediación pedagógica del docente de 10 sesiones de aprendizaje, manejo de los
contenidos disciplinares, estrategias metodológicas, recursos didácticos y la evaluación formativa,
para tomar decisiones y retroalimentar en forma oportuna, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.

1
III. COMPETENCIAS
3.1 General:
Gestionar procesos pedagógicos, didácticos y evaluativos de manera integral; teniendo en
cuenta teorías, principios, modelos, enfoques vinculados a la práctica pedagógica y a las
experiencias; además de intereses y contextos culturales de los estudiantes del área curricular
que enseña.
3.2 Específicas:
3.2.1 Diagnostica las características individuales, afectivas, socioculturales y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes en el aula, en la institución educativa y en su entorno;
mediante la aplicación de las fichas diagnósticas y el análisis de los fundamentos teóricos y
metodológicos del CNEB, con sentido crítico del área curricular que enseña.
3.2.2 Planifica los procesos pedagógicos, didácticos, el uso de medios y materiales educativos y
la evaluación en coherencia con los aprendizajes que se quiere lograr en los estudiantes en
la programación curricular del aula; teniendo en cuenta los enfoques, las teorías
contemporáneas de la educación, las diferencias individuales, socioafectivas y contextos
culturales.
3.2.3 Conduce y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje con dominio de los contenidos
disciplinares, con el uso de estrategias, recursos didácticos tecnológicos e instrumentos de
evaluación pertinentes para la solución de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.

IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: DIAGNÓSTICO DEL AULA Y SU ENTORNO
Competencia:

Diagnostica las características individuales, afectivas, socioculturales y necesidades de aprendizaje de los

estudiantes en el aula, institución educativa y su entorno, mediante la aplicación de las fichas diagnósticas y el
análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos del Currículo Nacional de Educación Básica - CNEB, con
sentido crítico del área curricular que enseña.

Capacidades Contenidos Estrategias Recursos Evaluación

N° Básicos Didácticas
semanas Evidencia Instrumentos
de de
aprendizaje evaluación
Presentación de la - Diálogo - Reglamento de la
asignatura informativo PPP
Preguntas - Sílabo
intercaladas

2
 Aplica los Planificación del - Exposición - Planificación
conocimientos diagnóstico dialogada escolar: la toma
1 de (características, - Taller 1 de decisiones
Planificación procedimientos, Trabajo informadas1
el proceso del instrumentos y cooperativo Mejorar la Escuela: El Plan de
Rúbrica
diagnóstico evaluación diagnóstico diagnóstico
educativo para institucional2
la mejora de
los
aprendizajes
2 Políticas - Revisión - CNEB (Marco
educativas3 documental teórico)
- Calidad y - Exposición - Orientaciones
equidad en el dialogada para el Inicio del
sistema Debate Año Escolar 2023
Explora y
educativo Revisión de las
comprende
- Estrategias de políticas educativas
información Fichas de
promoción del 2000-2015 Rúbrica
de las idea fuerza
aprendizaje
políticas
- Políticas de
educativas
desarrollo
docente
- Gestión
educativa

3 CBEA - Exposición - Aprendo en Casa:

- Infraestructur dialogada balance y
a para el - Taller 2: recomendaciones4
bienestar y análisis - Estado de la
aprendizaje de FODA educación en el
los estudiantes Presentación del Perú: Análisis y
- Mobiliario y análisis perspectivas de la
equipo básico educación básica5
Analiza las
para la - PEI
condiciones
enseñanza y el - Reglamento
básicas para la Análisis
aprendizaje interno Rúbrica
enseñanza y FODA
- Material de PCI
aprendizaje
apoyo
institucional
educativo
- Personal que
labora en las
escuelas
Gestión,
organización
convivencia
escolar
4 Analiza los
Diagnóstico de los Taller 3: - Informe de logros
logros de formulación de de aprendizaje
resultados de Matriz de
aprendizaje en necesidades e ECE - 2018
aprendizaje de necesidades Rúbrica
CCSS: resultados intereses de Informe institucional
CCSS a nivel e intereses
nacionales e aprendizaje de diagnóstico de
institucional
institucionales CCSS - 2023
5 Propone Proyecto de - Diapositivas - Cartilla de Proyecto de Rúbrica
alternativas de aprendizaje (Tipos, de Diagnostico planificación aprendizaje
solución para procedimiento, de Proyectos curricular – para atender
mejorar las evaluación) - Aula virtual MINEDU las
condiciones UNE - La escuela que demandas
existentes investiga – educativas
- Ficha de FONDEP en CCSS
PROYECTO Observación de Proyectos de
FASE I sesión de innovación - FONDEP
aprendizaje

2
3

4
5

3
 Referencias, enlaces o webgrafías
Currículo Nacional http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf
Educativas de Educación Básica. https://directivos.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2019/10/Gu%c3%ada-PEI-
PAT.pdf
Programa Curricular de Educación Secundaria http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-secundaria.pdf
Recursos para el liderazgo pedagógico efectivo. Guía para la planificación y uso de datos para la toma de
decisiones en la I.E. https://directivos.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2022/06/Gu%C3%ADa-para-la-
planificaci%C3%B3n-y-uso-de-datos-para-la-toma-de-decisiones-en-la-IE-VF-01.06.2022.pdf
Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/6704/R%c3%babricas%20de%20observaci%
c3%b3n%20de%20aula%20para%20la%20evaluaci%c3%b3n%20del%20desempe%c3%b1o%20docente%20
manual%20de%20aplicaci%c3%b3n.pdf?sequence=1&isAllowed=y

UNIDAD II: PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Competencia: Planifica los procesos pedagógicos, didácticos, el uso de medios y materiales educativos y la evaluación en
coherencia con los aprendizajes que se quiere lograr en los estudiantes en la programación curricular del aula, teniendo en cuenta
los enfoques, teorías contemporáneas de la educación, las diferencias individuales, socio afectivas y contextos culturales.

Capacidades Contenidos Estrategias Recursos Evaluación

N° Básicos Didácticas Evidencia de Instrumentos
semanas aprendizaje de evaluación

Aplica los Taller de redacción - Diapositivas y

conocimientos de situaciones videos. Programación
disciplinares y significativas - Modelo de Anual
didácticos en el programación Lista de cotejo
proceso Taller de anual
enseñanza y elaboración de la - Documento: Ficha de
aprendizaje en programación planificación, observación
el área La situación mediación y
anual.
curricular que significativa evaluación de los
enseña. aprendizajes
Socialización del - Aula virtual
La
PPT. UNE.
programación
anual:
6 .Componentes, Ficha de
elementos y Observación de
procesos de sesión de
elaboración. aprendizaje
Sesión de
aprendizaje
desarrollada (P4)
Reflexión de la
sesión realizada

Planificación del
proyecto.
7 La unidad de Socialización del - Diapositivas y Unidad de
aprendizaje / PPT. videos. aprendizaje / Lista de cotejo
experiencia de - Modelos de experiencia de
aprendizaje : Taller de redacción unidad aprendizaje
Componentes, /experiencia de Ficha de
de propósitos de observación
elementos y aprendizaje aprendizaje
procesos de - Documento:
elaboración. planificación,
Taller de mediación y
elaboración de la evaluación de los
unidad / experiencia aprendizajes
de aprendizaje. - Aula virtual

4
 UNE.

Sesión de Ficha de
aprendizaje Observación de
desarrollada (P5) sesión de
Reflexión de la aprendizaje
sesión realizada

Seguimiento a
elaboración del
proyecto
Propuestas de
Talleres de - Fichas de mejora, en la
planificación y de observación y conducción
Evaluación y del proceso
análisis crítico análisis críticos
retroalimentació Avance enseñanza Rúbrica de
reflexivo de
n de la Fase 2 aprendizaje. evaluación del
sesiones de
8 conducción del Proyecto de proyecto
aprendizaje
proceso innovación/apre - Diapositivas de Proyecto de
enseñanza ndizaje Proyectos innovación /
aprendizaje
aprendizaje
Presentación del
proyecto de
innovación
/aprendizaje
Utiliza - Diapositivas y
estrategias videos. Lista de cotejo
pedagógicas y - Documento:
actividades de Taller de planificación,
aprendizaje que elaboración de mediación y sesión de
promuevan el sesiones de evaluación de los aprendizaje
pensamiento La sesión de aprendizaje. aprendizajes
crítico y aprendizaje: - Guía
9 creativo en el Componentes, metodológica del
área curricular elementos y área curricular
que enseña. proceso de - Aula virtual
elaboración Sesión de UNE.
aprendizaje
desarrollada (P6)
Reflexión de la Ficha de
sesión realizada Observación de
sesión de
aprendizaje
Utiliza recursos Taller de análisis de - Diapositivas y
y tecnologías estrategias de videos. Aplicación de
diversas como enseñanza - Documento: estrategias y
soporte de aprendizaje por planificación, Lista de cotejo
Estrategias y recursos de aplicación
aprendizaje, en competencias – mediación y educativos a
el tiempo recursos pensamiento crítico evaluación de los
educativos de las sesiones
requerido en y creativo aprendizajes de aprendizaje
función al enseñanza y (elaboración de - Guía
10 propósito de la aprendizaje para cuadro) metodológica del
sesión de el desarrollo de Socialización de área curricular
aprendizaje. las PPT. - Aula virtual
competencias UNE.
del área Ficha de
curricular Sesión de
aprendizaje Observación de
desarrollada (P7) sesión de
Reflexión de la aprendizaje.
sesión realizada
11 Socialización de PPT y videos para Rubrica del
PPT. Power point el intercambio de Presentación intercambio
YouTube experiencias y de
Proyecto de experiencias
innovación/apre Taller de Sustentación
ndizaje sistematización Final de la
Fase 2 de los ejecución del
resultados de proyecto
los proyectos y
experiencias
5
 pedagógicas

Referencias, enlaces o webgrafías

Capítulo I “La noción de competencia”. Construir competencias desde la escuela. (2018)
https://es.slideshare.net/yuuki_88/construir-competencias-desde-la-escuela-perrenoud-50925077
Ideas claves: cómo aprender y enseñar competencias (2008) https://es.slideshare.net/kittyzha/cmo-aprender-y-ensear-
competencias
Programa Curricular de Educación Secundaria http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
secundaria.pdf
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje (2017) http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/
ESTRATEGIAS%20DIDACTICAS.pdf
Enfoque Comunicativo MINEDU (2019)
https://drive.google.com/file/d/1lrMcXJNH52OgPT_cJPui0JaRE_Y2YPkj/view?
fbclid=IwAR3AuI1OPOhpRUUToE6mBzK9SwHm5XlJOdATlMvC6ASbACe8ZfAedglF0oc
Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en educación secundaria (2019)
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6646

UNIDAD III: MEDIACIÓN /EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Competencia: Conduce y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje con dominio de los contenidos disciplinares, el uso de
estrategias, recursos didácticos tecnológicos e instrumentos de evaluación pertinentes para la solución de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y contextos culturales
Capacidades Contenidos Estrategias Recursos Evaluación
N° Básicos Didácticas Evidencia de Instrumentos
semanas aprendizaje de evaluación

Monitorea el Observación de - Documento:

logro del videos. Programación Elabora
aprendizaje Curricular de Estrategias de
individual y Análisis del Educación evaluación en
grupal, Secundaria Lista de cotejo
proceso de la sesión de
utilizando evaluación - Documento: aprendizaje
estrategias e formativa en las planificación,
instrumentos de sesiones de mediación y
evaluación, Evaluación aprendizaje evaluación de los
acordes con las formativa desarrolladas aprendizajes
capacidades - Fascículo de
propuestas para evaluación de
12 recoger Análisis de aprendizaje
evidencias Evidencias de evidencias (casos)
sobre los estudiantes y
aprendizajes, retroalimentación Socialización de
del área PPT.
curricular que Sesión de
enseña. aprendizaje
desarrollada (P8)

13 Elabora Instrumentos de Taller de - Diapositivas y Instrumento Rubrica

instrumentos de evaluación: elaboración de videos. de evaluación
evaluación y registro instrumento de - Documento: de la sesión
estrategias anecdotario, el evaluación Programación de aprendizaje
retroalimentació portafolio, listas Curricular de (prueba por
n, según los de cotejo. Socialización de Educación competencias)
propósitos y PPT. Secundaria
criterios de Sesión de - Documento:
evaluación aprendizaje planificación,
establecidos en desarrollada (P9) mediación y
los estándares y evaluación de los
desempeños del aprendizajes
área curricular - Fascículo de

6
 evaluación de
aprendizaje
- Ficha de
que enseña.
Observación de
sesión de
aprendizaje
Taller de
elaboración de - Diapositivas y
instrumento de videos.
Interpreta las evaluación - Currículo
producciones o Nacional de
actuaciones de Instrumentos de
evaluación: Taller sobre uso Educación Básica
los estudiantes - Fascículo de Instrumento
escalas del registro
para la toma de evaluación de de evaluación
valorativas y auxiliar de
decisiones, aprendizaje de la sesión
rúbricas. evaluación
retroalimentar y - Documento: de aprendizaje Rubrica
14 modificar su planificación, Registro
práctica a fin de Registro de Socialización de
mediación y auxiliar de
responder a las evidencias y PPT.
evaluación de los evaluaciones
diversas registro auxiliar aprendizajes
necesidades de de evaluación Sesión de
aprendizajes aprendizaje
que presentan Ficha de
desarrollada
sus estudiantes. Observación de
(P10)
sesión de
aprendizaje

Socialización de
PPT. Power point Fichas de Proyecto de
YouTube PPT y videos análisis de las innovación/ap
Proyecto de Taller de para el experiencias rendizaje
innovación/apre sistematización de intercambio de educativas Fase 3
ndizaje los resultados de experiencias
15
Fase 3 los proyectos y
experiencias
pedagógicas

Fichas de
Sistematización análisis de las
de las evidencias experiencias
Google meet Portafolio
y educativas
Power point
16 El portafolio retroalimentación El portafolio
YouTube Informes de
de los logros de Lista de
aprendizaje proyectos
cotejo para
evaluar el
portafolio
Referencias y enlaces o webgrafías
Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en educación secundaria (2019)
file:///C:/Users/javier/Downloads/Planificaci%C3%B3n,%20mediaci%C3%B3n%20y%20evaluaci%C3%B3n%20de%20los
%20aprendizajes%20en%20la%20Educaci%C3%B3n%20Secundaria%20(1).pdf

Evaluación Formativa (s/f)

https://slideplayer.es/slide/3281832/
Estrategias de Evaluación Formativa (2016)
https://educrea.cl/estrategias-evaluacion-formativa/
¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? (2019)
https://bibliospd.files.wordpress.com/2019/01/como-mejorar-la-evaluacion-en-el-aula.pdf
Instrumentos de evaluación formativa bajo el enfoque por competencias (2019)
https://es.slideshare.net/mnieto2009/instrumentos-de-evaluacin-formativa-bajo-el-enfoque-de-competencias
Guía de Rúbricas de evaluación del desempeño docente en el aula (2019)
http://evaluaciondocente.perueduca.pe/rubricas-de-observacion-de-aula/pdf/manual-de-aplicacion-jardin.pdf

V. VINCULACION CON LA INVESTIGACIÓN

7
Se desarrollan actividades de investigación formativa a partir del estudio del contexto de las
instituciones educativas que se plasman en un diagnóstico y propuesta de proyectos.

VI. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Se desarrolla la responsabilidad social en la acción pedagógica, con el diseño y ejecución de
proyectos que respondan a los problemas educativos y pedagógicos, asumiendo su responsabilidad
y compromiso social.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las prácticas serán presenciales en su desarrollo teórico y práctico, y se empleará el aula virtual de
la UNE como medio complementario para compartir los recursos educativos, así como en la
recepción de los trabajos de cada semana.
La metodología es colaborativa y activa (individual - grupal participativa) que aborda el contexto
educativo, utilizando como técnicas principales a la problematización, la conferencia, el análisis y
las reflexiones dialógicas de temas por parte del docente complementadas con los trabajos prácticos
asignados, con asesoramiento permanente. El docente practicante diseña y ejecuta ocho sesiones de
aprendizaje con el acompañamiento y monitoreo del docente conductor en la Institución Educativa
correspondiente; así mismo se realiza la reflexión de las sesiones de aprendizaje desarrolladas
(deconstrucción y reconstrucción) a partir de la ficha de observación utilizada.

VIII. RECURSOS
a. Proyector multimedia
b. Aula virtual de la UNE.
c. PC, laptop, Mobile
d. Acceso a internet
e. Guías y textos del ministerio de educación.
f. Textos especializados.
g. Videos.

VI. EVALUACIÓN
Al término del ciclo académico el promedio final de la asignatura se obtendrá teniendo en cuenta lo
siguiente: PESOS PARA LA APROBACIÓN DE CADA UNIDAD

UNIDAD EVALUACIÓN DEL FECHA DE

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DIDÁCTICA APRENDIZAJE INGRESOS
I Conocimientos 25% Observación Ficha observación
Análisis Rúbrica
Diagnóstico Desempeños 35% documental Lista de cotejo Semana 5
del aula y su
entorno Productos 40%

8
 II Conocimientos 25% Observación Ficha observación
Análisis Lista de cotejo
Planificación
Desempeños 35% documental Rúbrica
y
programació Semana 8
n curricular Productos 40%

III Conocimientos 25% Observación Ficha observación

Análisis Lista de cotejo
Mediación y
documental Rúbrica Semana 16
evaluación Desempeños 35%
del proceso
de enseñanza
y Productos 40%
aprendizaje

El promedio parcial resulta de la aplicación:

PP= EC (25%) + ED (30%) + EP (40%)

Sumatoria de los ponderados

El promedio final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:
PF= PI + PII + PIII
3
Es requisito de evaluación tener como mínimo el 70 % de asistencia.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Brown, S. (2013). Evaluación de habilidades y competencias. Madrid: Narcea. S.A. de Ediciones
(Humanidades 378.1662 B84).

2. Castillo, S. (2008). Prácticas de evaluación educativa. Madrid: Pearson educación. (Humanidades 375
C34 2008)

3. Decreto Supremo N°010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Pautas para prevenir y atender el
ciberbullying durante el Estado de Emergencia.

4. Joyce, M., y Calhoun, E. (2012). Modelos de enseñanza. España: Gedisa S.A.

5. Maldonado, M. (2012). Currículo con enfoque de competencias. Bogotá: Ecoe (Humanidades 378.199
M192 2012).

6. Papalia, D. (1996). Desarrollo psicosocial en la adolescencia. Cap. 12, págs. 445-462. CEU.

7. Peñalosa, W. (2003). Los propósitos de la educación. Lima, Perú: San Marcos.

8. Rodríguez, M. y otros, (2011). Manual para el trabajo pedagógico en el aula. Lima, Perú: Gráfico
Grama.

9. Sánchez, L. (2010). Habilidades intelectuales. Una guía para su potenciación. México: Alfaomega.

10. Soto, V. (2005). Organizadores del Conocimiento. Perú: Maestro innovador.

11. Tobón, S. (2006/ 2013). Formación basada competencias, Pensamiento complejo, diseño curricular
didáctica y evaluación. Bogotá, Colombia: ECOE. ediciones.

12. Tomlinson, C. (2005). Estrategias para trabajar con diversidad en el aula. Buenos Aires: Paidós

9
13. Torres, G., y Rositas. (2012). Diseño de planes educativos bajo un enfoque de competencias. (2ª. ed.).
México: Trillas

14. Ministerio de Educación - MINEDU. (2016). Currículo Nacional. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

15. Ministerio de educación - MINEDU. (2018) Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del
Desempeño Docente https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/6704/R
%c3%babricas%20de%20observaci%c3%b3n%20de%20aula%20para%20la%20evaluaci%c3%b3n
%20del%20desempe%c3%b1o%20docente%20manual%20de%20aplicaci%c3%b3n.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

16. Ministerio de Educación - MINEDU. (2019). Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes
en la educación secundaria. Lima. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6646

17. Ministerio de Educación - MINEDU. (2017). Recursos didácticos. Lima.

https://w3.perueduca.pe/materiales-educativos

18. Ministerio de Educación - MINEDU. (2017). Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes
en educación secundaria (2019) https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6646

19. Ministerio de Educación - MINEDU (2020). Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU

“Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las
instituciones y programas educativos de la Educación Básica.

20. Ministerio de Educación - MINEDU (2021). Resolución Viceministerial N° 531-2022 “Disposiciones

para el retorno a la presencialidad y/o o semiprensencialidad, asi como para la prestación del
servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la
Educación Básica. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2652127/RM%20N
%C2%B0%20531-2021-MINEDU.pdf.pdf

21. Ministerio de Educación - MINEDU (2022). Resolución Ministerial N° 474-2022- “Disposiciones para
la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica, para el año 2023”. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N
%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268

22. Ministerio de Educación - MINEDU (2022) Recursos para el liderazgo pedagógico efectivo. Guía para
la planificación y uso de datos para la toma de decisiones en la I.E.
https://directivos.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2022/06/Gu%C3%ADa-para-la-planificaci
%C3%B3n-y-uso-de-datos-para-la-toma-de-decisiones-en-la-IE-VF-01.06.2022.pdf

La Cantuta, setiembre del 2023.

10