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JOSÉ OLAYA
BALANDRA
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SALUDOS
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Recomendaciones

Lávate las manos Cúbrete la nariz y la boca con el

frecuentemente con agua y antebrazo o pañuelo desechable
jabón, mínimo 20 segundo y evita contagiar a los demás

Evita tocarte los ojos, la nariz Evita el contacto directo con

y la boca, con las manos sin personas con síntomas
lavar respiratorio.
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NORMAS DE

2 3
CONVIVENCIA
No sostengas
Ten
Ten claro
claro para que conversaciones
fue
fue creado
creado elel grupo,
grupo, Verifique
Verifique lolo que
que vas
vas
aa enviar,
enviar, que
que aa titi te
te individuales con otra
evita
evita tratar
tratar temas
temas persona sobre asuntos
que
que no
no estén guste
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no significa
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que
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le guste
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todos. personales, para ese
relacionados
relacionados concon caso escríbele a su
este.
este. numero

4 5 6
No
No esperes
esperes que
que todo
todo No reenvíes el
No es necesario mismo video o
el
el mundo
mundo tenga
tenga el
el
responder todo lo que
que imagen a diferentes
mismo
mismo tiempo
tiempo yy
escriben con grupos donde están
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emoticones o frases la mayoría de los
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repetidas.
repetidas. mismos
mas
mas ocupados
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que
otros.
otros. participantes.
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NIVEL
SECUNDARI4°
A
CLASES
VIRTUALES
LIC. Willian R. Díaz Sernaqué
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Cuaderno
Cuaderno
Creatividad
 M AT E M A
SEMANA 38 T4°SECUNDARIA
ICA DE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9

Elaboramos una cono-maceta para la

Actividad conservación de plantas oriundas de nuestro
Perú II.
Competencia: Resuelve Problemas de Forma;
Movimiento y Localización.

Campo temático: El cono y su aplicación.

 Leonardo es un joven
estudiante responsable
,
amante de la
y naturaleza.
Colecciona plantas en diferentes
envases y macetas. Se ha
propuesto diseñar una maceta
diferente y novedosa que tenga
una forma cónica, le sirva de
almácigo y la vez sea
a ella
decorativa;
semillas oriundas del
colocará
Perú. Para
ello,en
usará material reciclado de
la zona (cartón, tela plástica u
otro material del entorno). Lo
acompañaremos en su trabajo
tomando en cuenta la siguiente
imagen referencial:
Miss
 Elaboramos un cono maceta a partir de una
plantilla. Combinamos estrategias heurísticas,
para determinar el volumen del cono maceta.
Además, expresamos con dibujos y con
lenguaje geométrico la comprensión sobre los
elementos y propiedades del cono maceta,
estableciendo relaciones entre
representaciones.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

¿Qué puedo hacer

Lo logré para mejorar mis
aprendizajes?
Establecí relaciones entre las características
y medidas de objetos de mi contexto y las
representé en una maceta de forma cónica o
esférica.
Expresé con material concreto, dibujos y
construcciones lo que comprendo sobre las
propiedades del cono o esfera usando
lenguaje geométrico.
Usé estrategias heurísticas, representación
gráfica, procedimientos y recurso, y los
combiné para calcular el volumen del cono o
esfera.
Argumenté afirmaciones sobre
las
propiedades del volumen del cono o esfera en Miss
1
 SECTOR CIRCULAR
Un sector circular es la porción de un
circulo delimitada por dos radios R y
un arco de circunferencia L
1. Desarrollar la plantilla de la cono-maceta nos
ayudará a construirlo. También podremos responder
las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos
matemáticos tomará en cuenta Leonardo al
desarrollar la plantilla de la cono- maceta? ¿Qué
materiales e instrumentos usará? R �
 Leonardo tomará en cuenta las nociones del Cono, sus
elementos y propiedades como la relación de la generatriz
�
con su altura y radio. Pero además, deberá conocer cómo
encontrar la longitud de arco de una circunferencia
R
sabiendo la longitud de su radio y el ángulo del sector L
circular.
 Usará materiales como cartulina, regla, transportador,
compás, plástico, tijera y pegamento.

2. En la sección “Recursos para mi aprendizaje”,

r
encontraremos el video “Elaborando la plantilla de un
cono”. Debemos revisarlo atentamente para el
proceso de construcción de la plantilla de la cono-
maceta. Longitud de a r c o
Para elaborar la plantilla a nuestra medida,
vamos a estudiar los elementos de un Sector
Como una circunferencia es un arco con
circular y la medida de su longitud de arco. ángulo 360°, la longitud de un arco con
ángulo 𝛼 ∘ en grados es:
 SECTOR CIRCULAR
Un sector circular es la porción de un
circulo delimitada por dos radios R y
un arco de circunferencia L
1. Desarrollar la plantilla de la cono-maceta nos
ayudará a construirlo. También podremos responder
las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos
matemáticos tomará en cuenta Leonardo al
desarrollar la plantilla de la cono- maceta? ¿Qué
materiales e instrumentos usará? R �
 Leonardo tomará en cuenta las nociones del Cono, sus
elementos y propiedades como la relación de la generatriz
�
con su altura y radio. Pero además, deberá conocer cómo
encontrar la longitud de arco de una circunferencia
R
sabiendo la longitud de su radio y el ángulo del sector L
circular.
 Usará materiales como cartulina, regla, transportador,
compás, plástico, tijera y pegamento.

2. En la sección “Recursos para mi aprendizaje”,

r
encontraremos el video “Elaborando la plantilla de un
cono”. Debemos revisarlo atentamente para el
proceso de construcción de la plantilla de la cono-
maceta. Longitud de a r c o
Para elaborar la plantilla a nuestra medida,
vamos a estudiar los elementos de un Sector
Como una circunferencia es un arco con
circular y la medida de su longitud de arco. ángulo 360°, la longitud de un arco con
ángulo 𝛼 ∘ en grados es:
2
 Ejemplo:
Calcular la longitud de arco de un
sector circular cuyo radio mide 3 cm y
el ángulo del sector circular mide 120°.
Solución:
�
𝑅 =
�
3𝑐 𝑚 𝐿 = 2𝜋360
∙ ∙𝛼
𝛼= °
120°
L 𝐿 = 2𝜋∙3∙120°
360°
3

𝐿 = 2𝜋 𝑐 𝑚

𝐿 = 2𝜋360
∙ ∙𝛼 120°

Miss
3
 3. Nos organizamos para diseñar la plantilla.
Consideramos el tamaño de la cono-maceta, ya que �
Encontremos
servirá para hacer un pequeño almácigo.
Preparamos los materiales e instrumentos, como
� 1 el
ángulo
aplicando la
cartulina, regla, transportador, compás, etc. para 3 fórmula de la
iniciar el trabajo.
longitud de
Proponemos que la altura de nuestra cono maceta sea arco.
de 12 cm y con un radio de la base igual a 5cm.
Entonces, procedemos hallar el valor de la generatriz,
aplicando el teorema de Pitágoras.

“Pitágoras”
𝐿 = 2𝜋360
∙ ∙𝛼
h= 12 cm

g𝟐 = r𝟐 + h𝟐 °
g= g𝟐 = 5𝟐 + (12)𝟐 1 𝟎 𝝅 = 2 𝜋 360
∙13 ∙
?
g𝟐 = 𝟐 𝟓 + 𝛼°
3600° = 26 ∙
°

𝟏𝟒𝟒 g𝟐 = 𝛼°
r =5 cm 𝟏𝟔𝟗
3600°
26 = 𝛼 °

g = 𝟏𝟑 𝛼° =
4
4. ¡A trabajar! Realizamos el trazo de la plantilla de
la cono-maceta de acuerdo a las medidas que
hemos elegido. Podemos recurrir al tutorial para
apoyarnos en el proceso. ¡Ya tenemos la
plantilla!

Realizamos la construcción de nuestra

plantilla en el siguiente vídeo :

5. Ahora, podemos responder las siguientes

interrogantes: ¿Qué conocimientos matemáticos
tomamos en cuenta para desarrollar la plantilla de
la cono-maceta? ¿Qué materiales e instrumentos
usamos?

Hemos necesitado conocer cómo encontrar el

ángulo de un sector circular, así como los elementos
de un cono y sus propiedades como la relación de la
altura, radio y su generatriz.
1°. Ya contamos con la plantilla de la cono-maceta; ahora
corresponde elaborarla. ¿Elegimos el material apropiado
para la cono-maceta? Debemos tener en cuenta que nos
servirá de almácigo, por lo tanto, debe
resistir la humedad, ser flexible y cumplir
otras características.

2°. Organicémonos con nuestra familia para elaborar la

cono-maceta. En ese espacio promoveremos el diálogo
sobre la importancia de la conservación de nuestro
patrimonio natural, comentaremos la problemática de la
contaminación de los suelos y generaremos
compromisos que contribuyan a recuperarlos y
conservarlos. Luego, guardamos estos compromisos
para usarlo al momento de elaborar el video.

3°. Empezamos trazando la plantilla en el material

elegido y construimos el cono- maceta.
5
 Comprobemos que “el volumen del cono es la tercera parte del volumen de un cilindro de
igual altura y diámetro”. Para ello, seguimos los siguientes pasos:
1. En la sección “Recursos para mi aprendizaje” La relación del volumen del cilindro con el
encontraremos una plantilla llamada “Relación entre volumen del cono es de 1 a 3.
cilindro y cono”. Construimos el cilindro y el cono, y
tomamos mediciones. ¿Qué relación tienen 3. Ahora ya puedes calcular el volumen de la cono-maceta.
las
medidas de sus bases y alturas? ¿Qué cantidad de tierra requiere?

Las medidas de sus bases y altura son las mismas. Recordamos las medidas de nuestro cono-maceta y
la fórmula del volumen del cono:
2. Conseguimos arena o tierra. Luego, llenamos con
arena o tierra el cono y vertimos el contenido en el :12 𝜋 2 ∙
cilindro. ¿Qué parte del cilindro se ha llenado? :5 𝑉 ∙
Repetimos la acción hasta que se llene el cilindro. ¿A
𝜋:3,14 = 3
qué conclusión llegaremos? ¿Qué relación 3,14 ∙ 52 ∙ 12
encontramos entre el volumen del cilindro y
𝑉
3
el volumen del cono? La describimos. =
3,14 ∙ 25 ∙
12
Se ha llenado la tercera parte. 𝑉 = 3
Luego de vertir 3 veces la arena del cono en el 𝑉 = 3,14 ∙ 25 ∙
cilindro, éste se ha llenado por completo. Por 4
eso, concluimos que el volumen del cono es la
𝑉 = 314
tercera parte del volumen del cilindro o que el
𝒄𝒎𝟑
volumen del cilindro es tres veces el volumen El volumen de nuestro cono-maceta es de 314 𝒄 𝒎 𝟑
del cono.