El maestro

didáctico
de la NEM

PLAN DE CLASES DE
TERCER GRADO
DE PREESCOLAR
SEMANA 19
 ESCUELA PRIM. “MIGUEL HIDALGO”

SEMANA 19

DEL 18 AL 22 DE ENERO

PLAN DE TRABAJO DE APRENDE EN CASA

TERCER GRADO DE PREESCOLAR

El maestro
didáctico
de la NEM
 SEMANA 19
DEL 18 AL 22 DE ENERO

CAMPO DE
FORMACIÓN
APRENDIZAJE PROGRAMA SEGUIMIENTO
ACADEMICA O ENFASIS ACTIVIDADES
ESPERADO EN TV Y EVALUACION
AREA DE
DESARROLLO
Mirar la programación correspondiente a ese día.
Identifica cuál de estas actividades puedes hacer tu sola
Reconoce lo que Reconoce qué o tu solo y en cuál necesitas ayuda. ¿Sabes peinarte tú
EDUCACION puede hacer con puede hacer Me gusta sola o tú solo? ¿Te puedes bañar tú sola o tú solo? ¿Sabes
Enviar
SOCIOEMOCIONAL ayuda y sin sólo y qué con crecer comer tú sola o tú solo? ¿Te puedes lavar los dientes tú sola
evidencias de
ayuda. Solicita ayuda. o tú solo? ¿Puedes amarrarte las agujetas de tus zapatos o
ayuda cuando la de tus tenis? trabajo a
necesita. Realiza las actividades del anexo 1. Con el apoyo de tu través de
L tutor. WhatsApp,
correo o
U Conoce
describe
y
obras
Conoce y
describe obras
Observa obras
de
Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte
a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te Messenger.
N artísticas, y artísticas. arte surjan.
E ARTES manifiesta Buscar 5 obras destacadas del muralismo de Diego Rivera y
opiniones sobre narrar brevemente su historia.
S ellas. Con ayuda de su tutor realiza una pequeña descripción de
las emociones y sentimientos que te generaron las obras
observadas.
Observa con atención la imagen de la obra “Sueño de una
tarde dominical en la alameda central” de Diego Rivera.
https://mexicana.cultura.gob.mx/es/repositorio/detalle?id=_s
uri:ESPECIAL:TransObject:5bce55047a8a0222ef15d47a
• ¿Encontraste a la catrina al centro, con sombrero con
plumas y una estola también con plumas?
¿Viste a los vendedores de globos de muchos colores?, ¿y a
los vendedores de dulces? ¿Notaste el kiosko con músicos
que está detrás de los árboles? ¿Viste a las familias
paseando? Comenta con tu tutor y docente cual fue la
imagen que más te impacto y ¿Por qué?
 ANEXO 1
Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.
¿Qué hacemos?
Alguien de tu familia o quien te acompañe podrá leer contigo el siguiente cuento.
“Un lío de cordones | cuento de Daniela Kulot”
Un lío de cordones:
https://youtu.be/S_JhNTxrgvc
Ahora responde las siguientes preguntas.
• ¿Quién le regaló los zapatos a Laura?
• ¿Qué sintió Laura al saber que todas las niñas y todos los niños de su clase sabían amarrarse las agujetas de sus zapatos y ella no?
• ¿Cómo aprendió Laura a hacer los nudos de sus zapatos?
En el siguiente video descubrirás algunos consejos que te servirán para fortalecer tu confianza, obsérvalo y escúchalo con atención.
“Confianza”
https://aprende.org/comparte/t1ggv4
Recuerda confiar en ti mismo, no desanimarte, si algo no te sale a la primera inténtalo varias veces hasta que lo logres, es importante que seas
constante y paciente, pero sobre todo no tengas miedo al intentarlo.
Observa a Grecia, en los siguientes videos te contará qué cosas puedes hacer sola, cómo lo logró y en cuál necesitó ayuda.
1. ¿Qué puede hacer sola?
2. ¿Cómo lo lograste?
3. ¿Qué hace con ayuda?
Si tienes tu libro Mi álbum de preescolar 3er grado, pide a mamá o papá que te lo den, ve a la pág. 8 “¿Y tú ¿qué haces?”, observa con atención a la familia
que ahí aparece seguramente verás algo que ya puedes hacer tu sola o tu solo, y algo en lo que necesites ayuda.
El Reto de Hoy:
Ayuda a tu familia a realizar actividades en casa, como puede ser:
• Tender tu cama.
• Poner y levantar la mesa a la hora del desayuno.
• Barrer.
• Darle de comer a tu mascota.
De esta manera ayudarás con las tareas diarias.
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Mirar la programación
correspondiente a ese día.
EXPLORACION Y Practica hábitos Identifica la Higiene Con la ayuda de un adulto observa el
COMPRENSION de higiene relación directa personal y siguiente video de los hábitos de Enviar
DEL MUNDO personal para entre higiene salud higiene. evidencias de
NATURAL Y mantenerse personal y salud. https://www.youtube.com/watch?v= trabajo a
M SOCIAL saludable. TnHZwILk04Y&t=1s través de
WhatsApp,
A Después de haber visto el video correo o
R escribe y realiza un dibujo, con la Messenger.
ayuda de un adulto las actividades
T que realiza Andrés.
E En una hoja en blanco dibuja y
escribe los hábitos de higiene
S personal para mantenerte saludable.
Colorea las imágenes de habitos de
higiene del anexo 2.

Resuelve Con la ayuda de un adulto lee y

problemas a Resolución de ¿Por qué hay observa con atención las actividades
PENSAMIENTO través del conteo problemas a muchos? del anexo 3.
MATEMATICO. y con acciones través del
sobre las conteo. Colorea cada una de las imágenes.
colecciones.
Lee cada uno de los planteamientos y
resuelve correctamente.
 ANEXO 2
Colorea los hábitos de higiene que se muestra en las imágenes.
 ANEXO 3
Indicaciones:

 Cuenta las abejas y averigua ¿Cuántos tiene ahora? Dibujando y registrando las cantidades

María le dio de comer 10 zanahoria a su conejo.

Si solo se comió 5
¿Cuántas zanahorias quedaron?

Tenía:

Le quedaron:

Lucia preparó un pastel de manzana, y tenía 17 manzanas

Si solo utilizó 15
¿Cuántas manzanas le quedaron?

Tenía:

Le quedaron:
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Mirar la programación correspondiente a
Expresa Representa ese día.
Gráficamente gráficamente Dibujo la
LENGUAJE Y narraciones personajes o historia Observa con atención las imágenes y con Enviar evidencias
COMUNICACION con recursos lugares que la ayuda de su tutor realizar las de trabajo a través
personales. escucha de un siguientes actividades de los anexos 4, 5 de WhatsApp,
cuento. y 6. correo o
Messenger.
M
Propone
I distintas Resuelve la Con la ayuda de un adulto realiza las
E respuestas actividad Creamos
actividades que se te indica en los anexos 7 y
EDUCACION motrices y Lúdica juntos
R FISICA expresivas experimentan 8.
C ante
mismo
un do diversas
respuestas
O problema en motrices.
actividades
L lúdicas.
E
S
 ANEXO 4

Indicaciones:

 Recorta y arma el cuento.

 Léelo .
Tarjetas
 Recorta las tarjetas y obsérvalas.
Memorama
 Recorta el memorama y separa las palabras de las imágenes. Juega con un adulto. Puedes ayudarte de las tarjetas para recordar
cómo se escriben.
Recorta el alfabeto móvil

 Arma las palabras que vienen en las tarjetas.

Preguntas
 Contesta las preguntas sobre el cuento.
Veo, leo, construyo y escribo

 En veo ubicaremos la imagen.

 En leo la forma en que se escribe.
 En construyo con el alfabeto móvil formaremos las palabras.
 En escribo como cada niño (a) pueda lo realizará.
 ANEXO 5

Veo Leo Construyo Escribo

ANEXO 6
 ANEXO 7

La intención de esta ficha es identificar hacia donde me tengo que mover para orientarme al escuchar la voz de un familiar.

Las percepciones se construyen a partir de las sensaciones, esto permite actuar con seguridad y confianza al discriminar formas, sonidos,
colores, distancias, etc., en esta ficha vamos a usar nuestro oído para seguir las indicaciones de un familiar para desplazarse de un lugar a
otro.

Antes de iniciar observa que el espacio sea seguro, ya que te desplazaras tratando de llegar a un lugar definido por tu familiar.
 ANEXO 8

1. Cúbrete los ojos con el pañuelo o tela y acomódalo a manera que no te permita ver, evita apretar para cuidar la
salud de tu vista.

2. Escucha con mucha atención las indicaciones que te da tu acompañante, con esas indicaciones debes de llegar al
otro lado del lugar que elegiste.
 Con ayuda de un familiar, quien te dará las indicaciones hacia donde debes de ir con los ojos cerrados, evitando chocar
con algún mueble u objeto que estén cerca, para ello te orientará con palabras como adelante, un paso hacia la derecha, alto y
da 2 pasos hacia la izquierda, etc.

3. Elige un objeto y seleccionen un lugar en donde colocarlo, nuevamente cúbrete los

ojos y pide a tu familiar te lleve a otro lugar, intenta recordar el recorrido porque
tendrás que desplazarte para llegar al objeto.
 Tu acompañante puede ayudar dando indicaciones si observa que es necesario, utilizando
palabras que te orienten en el espacio como estas lejos, ve hacia la derecha, dos pasos atrás, etc.

4. Busca nuevos lugares cuando ya conozcas el espacio para desplazarte.

5. Dibuja en una hoja el camino que seguiste para llegar al objeto.

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Mirar la programación correspondiente a ese día.

J
Entregar a la niña o niño cinco o seis varitas de diferente
longitud y tiras de periódico más largas que las varas.
U Mide
Preguntarle: ¿sabes lo que es longitud?, ¿sabes qué es
medir?, ¿qué es largo o cortó?, observa tus manos, ¿cómo
Enviar
evidencias de
E Mide objetos o
distancias
objetos
mediante el Listones
son?, ¿largas o cortas?
Explicar al niño o niña que ordenara las varitas del chico al
trabajo a través
PENSAMIENTO de WhatsApp,
V MATEMATICO
mediante el uso
de unidades no
uso
unidades
de medidores más grande. Es probable que comparen los objetos sin
colocar sus extremos el mismo nivel. En este caso se le
correo o
Messenger.
E convencionales. no
convencion
sugiere que los alineen en la orilla de su mesa o sobre una
raya dibujada en el piso.
S ales. A cada niña (o) se le entrega una tira de periódico, deberá
cortar un pedazo de periódico tan largo como la vara.. Solo
podrán acercarse para comprobar si la longitud de la tira que
corto es igual a la del objeto. Cuando el niño haya cortado la
tira se le pedirá que la compare con la varita.
Cuando haya terminado se les preguntara? La tira de papel
que corto quedo del mismo tamaño de la vara?, ¿quedo más
larga o más corta?, ¿Cómo supo cuánto debían cortar a la
tira de papel?, ¿Te pareció difícil o fácil cortar el tamaño
correcto?
Observa el siguiente video en el siguiente link SID el niño
científico.
https://www.youtube.com/watch?v=Zsek
voUBIhE
Reflexiona y platica con tu tutor de que te gustaría a ti
medir, elije algunos objetos que quieras medir en tu
casa y regístralos. Utiliza una regla.
Explica cómo es, Explica
cómo ocurrió, cómo
LENGUAJE Y cómo funciona funciona Así se usa Con la ayuda de su tutor realizar las siguientes
COMUNICACION algo, ordenando algo, actividades del anexo 9.
las ideas para ordenando
que los demás ideas.
comprendan.
 ANEXO 9
¿Sabías que hay diferentes tipos de rompecabezas? ¿Has intentado alguna vez armar alguno? Existe un rompecabezas llamado cubo tiene 6 caras y cada
cara está conformada por piezas de color amarillo, azul, naranja, blanco, rojo y verde; el juego consiste en girar el cubo para ordenar cada cara por color.

¿Cómo crees que giran las piezas? La pieza del centro es la más importante porque es la que permite que las caras exteriores giren, si la observas bien
podrás darte cuenta que la pieza tiene caras centrales que no se mueven.

Es muy interesante ver cómo están armados y cómo funcionan algunos objetos, también hay algunos carritos de juguete que seguramente tienes en casa
que funcionan con impulso y en algunas ocasiones es necesario que los empujes fuerte para que puedan recorrer un espacio más largo.

Observa el siguiente video en el encontrarás alguna alternativa para que tu carro avance, pide al adulto que te acompañe que lo inicie en el segundo 0:25 y
lo detenga en el minuto 4:46
https://www.youtube.com/watch?v=_gfz6xinqeg&feature=youtu.be
Comenta y reflexiona con tu docente y tutor.
Ahora en compañía de mamá, papá o el adulto que te acompañe elaborarás un juguete que tiene la función parecida al teléfono sin que utilices pila y no
tengas que recargarlo, para ello necesitarás 2 vasos de cartón y 2 metros de estambre.

En cada vaso de cartón por la parte de abajo tendrás que hacer un orificio pequeño, coloca los extremos del estambre en cada orificio de los vasos y haz un
nudo, es muy importante evitar que el estambre salga del orificio. Para que funcione tu teléfono pide a quien te acompañe que tome uno de los vasos y tú el
otro, aléjense cuidando que el estambre este bien estirado y que no se rompa; uno se coloca el vaso en la oreja y el otro habla por la boca del vaso ¡listo ya
puedes hablar

Comenta con tu tutor y docente que aprendizaje te dejaron las actividades realizadas.
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Mirar la programación
EXPLORACION Y Ondas como correspondiente a ese día.
COMPRENSION Experimenta con portadoras de Observa y lee con la ayuda de un
DEL MUNDO objetos y información para adulto las actividades del anexo Enviar evidencias
NATURAL Y materiales para nuestros ¿Por qué 10. de trabajo a través

V SOCIAL. poner a prueba

ideas y
sentidos (vista y
oído).
suena? Realiza cada una de las actividades
que se sugiere.
de
correo
WhatsApp,
o

I supuestos.
Escucha Con la ayuda de su tutor el niño
Messenger.

E Explora
información
sobre dónde se
observara, escuchara y repetirá la
rima en inglés, que se encuentra

R información
materiales
en localizan algunos
objetos del
en el video del siguiente link:

N ilustrados.
Escucha y
hogar.
Participa en la
https://www.youtube.com/watch?
v=5NkAnUfwQpc

E INGLES participa en la
lectura de
lectura
nombres
de
de
Review 2
Con la ayuda de tu tutor escribe en

S nombres.
Explora rimas o
objetos
hogar.
del
Explora
tu libreta las palabras en inglés
que escuchaste.
cuentos en diferentes rimas
verso. Escucha la o cuentos Observa y escucha con atención el
lectura o sencillos en video que se encuentra en el
recitación de verso. Escucha y siguiente link.
rimas o cuentos completa la https://www.youtube.com/watch?
en verso. recitación v=4OcP4KkxSXE
de rimas o Dibuja y escribe el nombre de cada
cuentos sencillos uno de los objetos que observaste
en verso. y escuchaste.
 ANEXO 10
Indicaciones:
1. Pide ayuda a un adulto. Pon agua en una cubeta.
2. Busca una hoja de árbol, un lápiz y una tarjeta y una piedra.
3. Selecciona 4 objetos pequeños que tengas en tu casa.
4. Llena el apartado de hipótesis en la hoja de trabajo (aquí es con lo que tú crees, sin probarlo)
5. Después haz la comprobación y registra tus respuestas.

Hipótesis Flota Se hunde Flota Se hunde

Comprobación

Hoja de árbol Hoja de árbol

Lápiz Lápiz

Piedra Piedra
LA EDUCACION SIGUE SIENDO EL ARMA MÁS PODEROSA PARA
CAMBIAR AL MUNDO
GRACIAS POR DEJARNOS SER
PARTICIPES EN EL TRABAJO A DISTANCIA
EL MATERIAL SE LO ENVIAMOS EN WORD SU COSTO ES DE:
TELEFONOS

5618 2098 39
4445 0768 26
El maestro didáctico de la NEM
HASTA PRONTO