LAS EMOCIONES Y LAS SENSACIONES CORPORALES

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Ciencia y tecnología Fecha:
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común

CyT Las Explica el mundo - Relaciona las - - Lista de

emociones y físico basándose en partes externas de nuestro partes del cotejos
las conocimientos sobre los seres vivos con cuerpo cuerpo con
sensaciones los seres vivos, sus funciones. genera las
corporales materia y energía, Ejemplo: El emociones. emociones y
biodiversidad, Tierra estudiante - sensaciones
y universo. relaciona la función emociones de
- Comprende y usa de los dientes (que bienestar que
conocimientos sirven para generan las
sobre los seres masticar los sensaciones.
vivos, materia y alimentos antes de -
energía, ingerirlos) con la reacciona el
biodiversidad, buena salud. cuerpo ante
Tierra y universo. situaciones
- Evalúa las aflictivas
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 Participan en el juego ““¿Cómo me siento hoy?”

Se coloca la ruleta de las emociones en un lugar visible del aula.
 Se lee las distintas emociones colocadas en la ruleta. Se Invita a los niños y niñas a colocar un sticker
en la emoción que están sintiendo el día de hoy
 Responden a preguntas
¿Les ha gustado la actividad? - ¿Ha sido fácil elegir la emoción? ¿Difícil? –
¿Cómo reacciona nuestro cuerpo ante las emociones que experimentamos?
 El propósito del día de hoy es:
Explicar la relación de las emociones con las sensaciones corporales

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Escuchar a las personas en uso de la palabra.
 Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO

 Observa las imágenes de Susy

 Responden la preguntas
¿Qué emociones expresa Susi?
Planteamiento del problema
 Se presenta la pregunta a indagar

¿Cómo podemos descubrir las sensaciones que provocan en nuestro cuerpo las
emociones

Formulación de Hipótesis
 En equipos de cuatro integrantes responden la pregunta a indagar y lo escriben en tarjetas de
cartulina

Elaboración de plan de acción

 Reflexionan sobre cómo pueden hacer para saber si tus respuestas son correctas. Expresan cuál de
estas acciones podrían realizar.

 Análisis de datos en fuentes primarias

Qué expresa tu cuerpo cuando..
Las personas expresamos nuestras emociones de distintas maneras. Observa cómo estas niñas y este niño
expresan sus emociones

 Escriben o dibuja en su cuaderno cómo tu cuerpo expresa esas emociones

 Responden las preguntas
¿Qué has descubierto de tu cuerpo y de las emociones?
 Se invita a visualizar el siguiente video
https://youtu.be/jkvfRg62LCA
 Luego de visualizar el video responden las preguntas dialogan sobre las sensaciones que siente el
cuerpo ante las emociones que experimentamos

Las emociones no son buenas ni malas, todas las personas las sentimos. De acuerdo con la emoción,
sentimos cambios en nuestro cuerpo. Por ejemplo, si estoy enojada o enojado, la respiración se acelera, los
músculos se tensan, el ceño se frunce, entre otros. Las emociones se expresan a través de nuestro cuerpo,
este nos da una señal de que algo ocurre. En la medida en que puedas ir reconociendo cómo tu cuerpo
expresa emociones, te será más fácil regularlas.
Estructuración del saber construido
 Marca con un círculo qué pasa en nuestro cuerpo cuando siento:

 Comprueban la respuesta inicial que dieron con la información leída, para ello responde preguntas
¿Cambiarías en algo tu respuesta inicial?
¿Qué responderías, ahora, luego de observar y consultar fuentes?
 Indica qué, por equipos, reformulen sus respuestas iniciales en un papelote.
 Un representante de cada equipo presentarpá la respuesta.
 Se explica que han identificado cómo tu cuerpo expresa algunas de tus emociones
Podemos expresar lo que sentimos, pero de forma adecuada para no dañar a los demás ni a nosotras o nosotros
mismos.

Evaluación y comunicación

 Cada equipo explica sus conclusiones sobre lo que aprendio a las sensaciones que presenta nuestro
cuerpo al expresar diferentes emociones
 Responden las pregutas
¿Qué de nuevo aprendiste acerca de las emociones ?
¿Qué activdad realizaste para decubrir las sensaciones que manifiesta nuestro cuerpo cuando nos
emocionamos?
CIERRE

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
emociones.
-
generan las sensaciones.
-
situaciones aflictivas
 FICHA
1. Observo a Josué y respondo.

¿Qué le pasó a Josué?

______________________________________________________________________________
¿Cómo se siente?
______________________________________________________________________________

2. Observa atentamente las figuras. Luego leo lo siguiente:

Responde la siguiente pregunta.

1. Pinta o marco uno o más de los círculos de las respuestas que me parecen
Por su cara Por la forma de sentarse
Por las cosas que dice Por sus ojos
Por su voz Por lo que hace
Por su peinado Por la ropa que se pone
3. Piensa y responde

¿Cómo me doy cuenta de que una persona está preocupada? ¿Cómo lo expresa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Cómo me doy cuenta de que una persona está triste? ¿Cómo lo expresa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Cómo me doy cuenta de que una persona está molesta? ¿Cómo lo expresa?.............
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Cómo me doy cuenta de que una persona se siente alegre? ¿Cómo lo expresa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. Imita los gestos de estos niños. Piensa en palabras y escríbelas en el lugar correspondiente.
5. ¿Qué emoción siente cada uno? Escribe
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios
- - -
nuestro emociones de reacciona el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cuerpo genera bienestar que cuerpo ante
emociones. generan las situaciones
sensaciones aflictivas

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
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6
7
8
9
10