ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
¿Cómo las emociones negativas dañan la salud?

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán cómo funciona nuestro sistema circulatorio.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo.
 Anexos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe las diferencias Indaga en diversas Elabora un LISTA DE
basándose en entre la célula animal y fuentes las emociones esquema COTEJO.
conocimientos sobre los vegetal, y explica que (agradables y grafico de las
seres vivos, materia y ambas cumplen desagradables) y su emociones
energía, biodiversidad, funciones básicas. impacto en la salud. negativas dañan
Tierra y universo. Explica en un diagrama la salud
Comprende y usa las causas y efectos de
conocimientos sobre los las emociones negativas
seres vivos, materia y en la salud.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos Realiza actividades, Realiza
MANERA AUTÒNOMA una estrategia para cumple actividades en
 Define metas de realizar la tarea y responsabilidades y pares.
aprendizaje. respeta acuerdos.
explica cómo se
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar organizará para
sus metas de aprendizaje. lograr las metas.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Dialogamos sobre como un conflicto puede traer diversas emociones.
 Responden las preguntas:

 ¿Cuándo ocurre un conflicto que emociones te genera?

 ¿Crees que las emociones pueden causar daños a la salud?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy vamos a explicamos las emociones afecta a la salud

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Indagar en diversas fuentes las emociones (agradables y desagradables) y su impacto en
la salud.
 Explicar en un diagrama las causas y efectos de las emociones negativas en la salud.

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

DESARROLLO
 Leen y analizan la siguiente situación:

Nico era un niño muy feliz cuando se encontraba con sus amigos, todo el día paraba riendo y con
una alegría desbordante. Pero al cambiarse de casa ya no se encontraba muy amenudo con sus
amigos, estaba triste y jugar solo le aburria, eso le disgustaba y se enfadaba.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué emociones tenía Nico cuándo se encontraba con sus amigos? ¿Esas emociones
reflejaban su estado de salud? ¿Por qué?
 ¿Cómo esas emociones reflejaban su estado de salud? ¿Por qué?
 ¿Qué nos permite sentir emociones?

Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.

Propongo la siguiente pregunta:

¿Cómo las emociones influyen en la salud?

 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación

 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y
para ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Observar imágenes en Leer diferentes tipos de Buscar información en

revistas. textos. libros o internet.

……………………………………
¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
……………………………………
es correcta?
……………………………………
Comunico que, leerán un texto informativo: ……………………………………

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS

 Buscan información sobre las emociones y su relación con la salud:

 Identifica y analiza las emociones (agradables y desagradables) y como impactan en la
salud.
 Completa la siguiente tabla de las emociones agradables y desagradables:
Descripción de las
Emociones El impacto en la salud
emociones
Agradables
_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

Desagradables
_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

 Sistematizan en forma grupal mediante el diagrama de Ishikawa al observar el siguiente

video sobre cómo las emociones negativas afectan a la salud:
.https://www.youtube.com/watch?v=SS1dHTeAy88

Observa el ejemplo:
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
 Comprueba tus explicaciones iniciales con la investigación realizada y comprueba si son
verdaderas o falsas

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

 Explica con argumentos sobre las emociones (agradables y desagradables) y su impacto en

la salud.

 Conversamos con las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar? ¿Qué hiciste para resolverlas?
• ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?

CIERRE
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Indague en diversas fuentes las emociones (agradables y

 desagradables) y su impacto en la salud.
Explique en un diagrama las causas y efectos de las
emociones negativas en la salud.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Indaga en diversas fuentes Explica en un diagrama las
las emociones (agradables y causas y efectos de las
desagradables) y su impacto emociones negativas en la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes en la salud. salud.

superand

superand
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
o

o
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