Sesión de aprendizaje Nro. 08/ Exp.

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Título: Como se transforma los recursos naturales.
I. Datos generales de la sesión:
 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 2do
 Institución educativa :
I. Propósitos del aprendizaje:
Área Ciencia y tecnología.
Estándar
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con
los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su
desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación con sus necesidades y estilo de vida.
Competencia Capacidad. Desempeños Criterio de evaluación
“Explica el Comprende y usa describe los cambios que sufren  Identifica que recursos naturales
mundo físico conocimientos sobre los los recursos naturales para han sufrido un cambio.
basándose en seres vivos, materia y beneficio del hombre.  Explica como se transforman los
conocimientos energía, biodiversidad, recursos naturales para beneficio
sobre Tierra y universo. del hombre.
Los seres vivos, • Evalúa las implicancias
materia y del saber y del quehacer
energía, científico y tecnológico.
biodiversidad,
tierra y
universo”
Producto Explica que es materia prima.
Instrumentos Rúbrica

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Organiza acciones Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
estratégicas para función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
alcanzar sus metas de meta.
aprendizaje.
Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
virtuales. de manera organizada considerando las normas de trabajo
colaborativo con medios sincrónicos

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien
común
Enfoque de derechos
Acciones observables
Promover oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de su
familia.
Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre asuntos de familia, la elaboración de acciones para fortalecer la convivencia
entre todos sus miembros.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Planificar mi clase. Lista de cotejos

Imágenes Recurso tecnológico
Lápiz
Papel
 V. Momentos de la sesión de aprendizaje
Estrategias / Actividades
• Saluda con cordialidad.
• Mencionan los recursos naturales que hay en su comunidad
• Responden a preguntas ¿Qué objetos que hay en nuestro entorno provienen de la naturaleza? ¿Cómo
crees que se ha transformado?
• Comunícales a los niños el propósito de la sesión: Hoy vamos conocer como los recursos naturales
pueden sufrir cambios para beneficiarnos.
• Pídeles que elijan dos normas del cartel de convivencia para trabajar en clase en armonía.
• Planteamiento del problema
• Lee la siguiente situacion.
Marina le dice a Diana hoy he aprendido en la escuela que los recursos naturales se transforman para
beneficiar al hombre dime Diana ¿Qué objeto que ves aquí provienen de un recurso natural? Diana responde,
la mesa, tu ropa, las conservas todos estos productos son creados de materia prima que es un recurso natural

• Responden a preguntas. ¿sobre que conversa Marina y Diana? ¿de que recursos naturales proviene la
mesa, la ropa y las conservas? ¿Cómo benefician al hombre?
• Leen la pregunta de indagacion.

¿Qué es y cómo se transforma la materia prima?

• Planteamiento de la hipotesis
• conversa con los niños sobre cada pregunta
• Escribe en la pizarra las hipotesis mas relevantes que mencionen los niños.
• Elaboran un plan de indagacion
• Responden en donde encontrar la informacion que validen sus hipotesis.
• Como registraremos la informacion hallada.
• Leen o escuchan la informacion que se encuentra en la ficha de aplicación.
• Estructuracion del saber
• Elaboran un esquema sobre la tranformacion de la materia prima.
• Analisis del resultado y comparacion de la hipotesis.
• Leen sus hipotesis .
• Comparan sus respuestas con las respuestas de sus compañeros.
• Escriben sus conclusion dando respluesta a la pregunta de indagacion.
• Comunica
• Dibujan algulnos recursos naturalaes que han sufrido cambio para beneficial al hombre
• Responden a preguntas de reflexion del aprendizaje
• Desarrollan una ficha de aplicación Responden a preguntas de metacognición.
• ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
• Responden a preguntas de autoevaluación sobre el logro de aprendizajes.
¿Identifica que recursos naturales han sufrido un cambio?
¿Explica cómo se transforman los recursos naturales para beneficio del hombre?

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 VII. Evaluación de los aprendizajes

Rubrica
Docente: Área: Ciencia y tecnología.
Título: Como se transforman los recursos naturales. Fecha:
Producto de aprendizaje: Explica que es materia prima
Competencia: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
ESCALA
LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO
CRITERIOS
Identifica que recursos Identifica que Tiene dificultad
naturales han sufrido recursos naturales para Identifica que
describe los cambios que sufren los un cambio. Explica han sufrido un recursos naturales
recursos naturales para beneficio del cómo se transforman cambio han sufrido un
hombre los recursos naturales cambio
para beneficio del
hombre
N° Nombre del estudiante
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