Parte 1 - Anexos de Sesiones de Aprendizaje - Experiencia de Aprendizaje III - Editora Quipus Perú

TERCER GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
(Anexo 1)
LA FAMILIA
La familia es el conjunto de personas unidas por vínculos de sangre.

El grupo familiar está compuesto por los padres y los hijos.
TIPOS DE FAMILIA
a) La familia nuclear o pequeña: es la unidad familiar

básica que se compone de esposo (padre), esposa
(madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia
biológica de la pareja o miembros adoptados por la
familia.
b) La familia extensa o numerosa: se

compone de más de una unidad nuclear,
se extiende más allá de dos generaciones y
está basada en los vínculos de sangre de
una gran cantidad de personas, incluyendo
a los padres, niños, abuelos, tíos, tías,
sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la
familia de triple generación incluye a los
padres, a sus hijos casados o solteros, a
los hijos políticos y a los nietos.
c) Familia monoparental: Es aquella familia

que se constituye por uno de los padres y
sus hijos. Esta puede tener diversos
orígenes.
Ya sea porque los padres se han divorciado
y los hijos quedan viviendo con uno de los
padres, por lo general la madre; por un
embarazo precoz donde se configura otro
tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera;
por último, da origen a una familia mono parental el fallecimiento de
uno de los cónyuges.
“Liderando aprendizajes duraderos” 1

TERCER GRADO
(Anexo 2)
Hoja de aplicación
1. ¿Cómo es tu familia? Dibuja a sus miembros y completa.
 Mi familia está conformada por:
 Mi familia me enseña a:
2. Completa el mapa conceptual sobre la familia.

TERCER GRADO
3. Señala y escribe qué tipo de familia es.
4. Lee el siguiente texto y luego responde:

Esta es la historia de Carlitos. Él tiene una familia muy numerosa, pues vive
con sus abuelos, tíos, primos, padres y hermanos.
Cuando celebran una reunión familiar, todos apoyan realizando una actividad.
Los adultos hacen compras y preparan la comida, los más pequeños ayudan
ordenando la casa.
¿Qué tipo de familia tiene Carlitos?

………………………………………………………………………………………..
5. ¿Qué parentesco tienen los miembros de esta familia? Lee y completa.

TERCER GRADO
Anexo

TERCER GRADO
Ficha de afianzamiento
1. Observa y ordena alfabéticamente las siguientes palabras: cama, cirio,

ceniza, cubierto, cine, capa, cereza, cabellos, col, cupón, comida, cintura.
2. Relaciona la palabra con su significado:
3. Ordenar estas palabras según el alfabeto.
4. Identifica en el cuadro las palabras que, en el diccionario, se encuentra

antes de cada término dado. Luego, busca su significado y elabora una
oración con ellas.

TERCER GRADO
1. Observa estas figuras. ¿Cuál tiene mayor superficie?... ordénalas de mayor

a menor.
2. Calcula el área de cada figura usando como unidad el cuadrado de la

cuadrícula.
3. Completa en la cuadrícula estas figuras para que sean polígonos con 8

unidades de superficie.

TERCER GRADO
(Anexo 1)
Experimento
Materiales necesarios:
 Una pajita o sorbete
 Una botella de plástico
 Plastilina
 Dos globos
 Cinta adhesiva
 Tijera
Procedimiento:
 Corten la base de la botella como en la figura 1. En la tapa de la botella, hagan
un agujero del ancho de la pajita.
 Tomen la pajita e introduzcan la punta dentro de un globo, como muestra la

figura 2 y asegúrenla con cinta adhesiva alrededor para que no entre ni salga
aire.
 Introduzcan la pajita con el globo por la base recortada de la botella y sáquenla

por el pico (el globo debe quedar en el centro de la botella).
 Introduzcan el extremo de la pajita que no está unido al globo por el agujero de

la tapa de la botella y sellen la unión con plastilina para que no se escape nada
de aire. Luego, tapen la botella (bien tapada).
 Tomen otro globo y córtenlo como muestra la figura 3. Estiren el globo, de

manera que tape la base abierta de la botella, como si fuese una membrana.
Asegúrenlo con mucha cinta para que no se suelte ni pueda entrar o salir aire.
La figura 4 muestra el modelo del sistema respiratorio terminado.
 Tomen la botella con una mano, y con la otra estiren el globo que hace de
membrana hacia abajo. Luego, suéltenlo lentamente. Estiren y suelten varias
veces a ritmo constante ¿Qué sucede con el globo del interior de la botella?

TERCER GRADO

TERCER GRADO
(Anexo 2)
Ficha de aplicación
1. Completa el siguiente crucigrama
 Nariz
 Pulmones
 Alveolos
 Diafragma
 Bronquios
 Laringe
 Tráquea
2. Observa la imagen y escribe las partes del sistema respiratorio.
3. Lee las afirmaciones y colorea la palabra correcta.

TERCER GRADO
 (la faringe – la laringe – la tráquea) Es el conducto que pertenece al sistema

digestivo y respiratorio.
 (la faringe – la laringe – la tráquea) es conocida como la manzana de Adán
 El diafragma es un músculo que se encuentra debajo de (los pulmones – la
faringe- los bronquios)
 Las cuerdas vocales están en (la tráquea – la faringe – la laringe)
 Respiramos (oxígeno – dióxido de carbono)
 Expiramos (oxígeno – dióxido de carbono)
4. Completa las oraciones con las siguientes palabras
a) El sistema respiratorio está formado

por: ......................................, ..........................., .................................
, .................................., ..................................
y .......................................
b) Dentro de las fosas nasales encontramos unas ....................... que impiden

que el polvo ingrese a nuestros pulmones.
c) La faringe ............................. a las fosas nasales con la laringe.

d) En la laringe encontramos las ..............................................., encargadas
de producir ...................................
e) La laringe es conocida también como: .......................................................
f) La tráquea es un conducto .............................................................

g) Los pulmones se dividen
en .............................................................................
h) El pulmón ............................ se divide en 2 lóbulos.
i) El pulmón ............................ se divide en 3 lóbulos.

j) Debajo de los pulmones encontramos un músculo llamado
………….......................

TERCER GRADO
LISTA DE COTEJO
Desempeños de la competencia
Desarrolla sus ideas a partir de

observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y selecciona
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus
intenciones.
SI NO
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Si lo hace () No lo hace (X)

TERCER GRADO
Anexo 1

TERCER GRADO
(Anexo 2)
1. Describe qué momento importante has compartido en familia. Dibuja ese

momento.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2. Coloca los nombres de cada miembro de tu familia.

Mi familia está formada por:
 Mamá: ………………………………………………………………….
 Papá: …………………………………………………………………...
 Hermanos: ……………………………………………………………
 Hermanas: ……………………………………………………………
Mis parientes son:
 Abuelos: ……………………………………………………………….
 Abuelas: ……………………………………………………………….
 Tíos: …………………………………………………………………....
 Primos: …………………………………………………..............
3. Piensa y responde
• El papá de mi papá es ……………………………………………….
• Mi abuela paterna es la mamá de mi ……………………….
• Los hermanos de mi mamá son mis ………………………...
• La mamá de mi mamá es mi …………………………………….
• El hijo de mi papá es mi ………………………………………….
• La mamá de mi hermana es mi ………………………………
• La hija de mi mamá es mi ……………………………………….
• El hijo de mi tía es mi ……………………………………………...
• El papá del hermano de mi papá es mi ……………….…

TERCER GRADO
Anexo
1. perro, El, mucho, ladra, dientes, grandes, con
2. muñeca, María, bonita, es, de, La
3. rápida, roja, muy, es, La, de, papá, motocicleta
4. el, en, mercado, La, señora, frutas, compra, cítricas
5. lejos, está, muy, tienda, La, juguetes, de, caros
6. del, maestro, Los, grandes, coloridos, y, son, cuadernos
7. teléfono, mi, tía, de, negro, El, no, moderno, es
8. Pedro, rápido, durante, futbol, los juegos, de, corre
9. riquísimas, prepara, abuela, galletas, Mi
10. jugar, al, gusta, que, Tengo, gato, un, negro

TERCER GRADO
1. Colorea el adjetivo que concuerda con el sustantivo (imagen):
2. Completa:
Une cada sustantivo con el adjetivo que le corresponde. (2ptos)
alumnos juguetón
chompas inteligentes
gato nuevas
mamá cariñosa
6.-Encierra la palabra que no tiene concordancia y escríbelo correctamente: ( 3ptos)
3. Encierra la palabra que no tienen concordancia y escríbelo correctamente:
a) Los abuelo amables __________________________
b) Los pan sabrosos __________________________
c) Mis vestido azules __________________________
d) Los sombrero negros __________________________
e) El cuaderno limpios __________________________
f) La pizarra grandes __________________________

TERCER GRADO
4. Completa cada enunciado con dos adjetivos que describan los objetos que
tiene la niña.
5. Escribe un adjetivo para cada sustantivo. Después define su género y

número.

TERCER GRADO
Anexo
1. Escribe la hora que marca cada reloj:
2. Estos niños han perdido las agujas de sus relojes; ayúdales a poner bien la
hora, para ello fíjate en el reloj digital:
3. Por el reinicio de las clases presenciales en el presente año 2022, Iván, el

niño del tercer grado tiene que realizar largas caminatas a diario para llegar a
su Institución Educativa. La demora en realizar dicho tramo es de una hora y
media. ¿Cuántos minutos demora Iván de su casa a la Institución?

TERCER GRADO
4. Karen está preparando un pastel, lo tiene que hornear por 35 minutos. Lo

metió al horno a las 10:08 a.m. ¿A qué hora debe sacar el pastel?
5. En el terminal zonal de mi ciudad, salen los autobuses cada 15 minutos.

¿Cuántos autobuses saldrán en una hora?
6. Elsa jugó con las muñecas durante 1 hora y cuarto y después jugó a dibujar,
1 hora y media ¿Cuánto tiempo jugó Elsa en total?

TERCER GRADO
LISTA DE COTEJO
Desarrolla sus ideas a partir de

observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y selecciona
elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus
intenciones.
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TERCER GRADO
LISTA DE COTEJO
Participa activamente y motiva a los

demás en el respeto y cuidado de sí
mismos, del prójimo y de la naturaleza
como creación de Dios.
SI NO
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TERCER GRADO
Anexo
El ratoncito Pérez
Érase una vez un ratoncito de nombre Pepito Pérez que vivía en la ciudad junto a su
familia. Su agujero no era muy grande pero sí era muy cómodo, y siempre tenían comida.
Un día, el Ratoncito Pérez subió a la planta de arriba y entró en una vivienda. Pudo
comprobar un montón de maquinaria, porque resulta que era una clínica dental. A partir de
entonces, todos los días subía para ver al odontólogo trabajar, apuntando cada paso en una
libreta y posteriormente practicando con sus padres.
Con el tiempo, cada vez se acercaba más gente

para que le arreglase la boca, tanta que acabó
haciéndose famoso.
Con el tiempo empezaron a llegar ratones
ancianos con un problema distinto, y es que no
tenían dientes. Pensando y pensando Pérez se
dio cuenta de que en la clínica se colocaban
dientes que no eran los originales de las
personas, sino que salían de una fábrica. El
problema es que eran demasiado grandes para
los otros ratones, por lo que decidió buscar
dientes de verdad pero que fuesen de niño.
Como el Ratoncito Pérez era bueno,
decidió acercarse a la casa de los niños y
comprar los dientes. Al llegar a una de las casas encontró un gran gato que le impidió
pasar, así es que el Ratoncito Pérez decidió que lo mejor sería esperar a que llegase la
noche y todos estuviesen durmiendo. Y así lo hizo. Al llegar la oscuridad entró en la
habitación del niño y se fijó que puso su diente debajo de la almohada. Lo cogió y a
cambio le dejó al niño un bonito regalo en el mismo lugar en el que se encontraba el
diente.
Al día siguiente el niño despertó y se puso muy contento por el regalo, tanto que se lo contó
a todos sus amigos, y a partir de ese día todos los pequeños empezaron a dejar sus dientes
de leche debajo de la almohada.
Gracias a eso, el Ratoncito Pérez consiguió que los niños estuviesen contentos y que los
viejos ratones pudiesen volver a comer de todo.

TERCER GRADO
Los tres perezosos

Había una vez tres hermanos que eran especialmente perezosos tanto, que todo en la
vida les costaba mucho trabajo. Un buen día, su padre que estaba muy enfermo sabía que
tenía que hacer testamento pues, la herencia quería dejarla a sus hijos para que ninguno de
ellos pasara miserias.
Cuando el hombre sabía que ya iba a morirse

llamó a un notario al que le dijo: “Me gustaría
que mi burro, que es lo único que tengo, fuera
para el más perezoso de mis hijos” El notario
tomó nota de las últimas palabras del
moribundo hombre y cuando supo de la
herencia se fue a buscar a sus tres hijos.
El notario se reunió con sus hijos y les

comentó que su padre le había dejado un burro
de herencia al más perezoso de sus hijos y por
eso tenía que dar pruebas de la pereza de cada
uno para que así no pudiera confundirse cuando diera el burro a quien pertenecía en este
caso.
El mayor de todos no quería contar nada, pero después de que el notario le amenazara con
llevarlo a la cárcel contó que a él una vez se le metió fuego en el zapato pero era tan
perezoso que prefería estar quemándose antes de quitarse las llamas que salían. Sus
amigos lograron salvarlo.
El mediano dijo que una vez se fue a nadar al mar, pero le entró mucha pereza y, aunque
comenzó a ahogarse pensó que era mejor estarse quieto para no tener que moverse
ninguna manera. Sus amigos también le salvaron.
Cuando le tocó el turno al pequeño éste se acercó al notario y le dijo: “Señor notario, yo no
tengo ninguna gana de hablar así que entro en la cárcel y que ellos se queden el burro”
En este momento el notario supo que el burro tenía que ser para el más pequeño de los
tres pues era quien había demostrado la mayor de las perezas.

TERCER GRADO
LISTA DE COTEJO
Explica el tema, el propósito comunicativo,

las emociones y los estados de ánimo de
las personas y los personajes, así como
las enseñanzas que se desprenden del
texto; para ello, recurre a la información
relevante del mismo.
SI NO
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TERCER GRADO
“Gana 21”
¿Qué necesitamos?
 1 juego de cartas. Solo del 1 al 10. Total, 40. Si no tienes
cartas, puedes elaborarlas en cartulina o papel grueso:
Cartas de 1 al 10, en 4 colores diferentes.
¿Cómo realizamos el juego?

 Invita a una o dos personas para que jueguen contigo. Pide
a una persona mayor que te acompañe en el rol de
coordinadora o coordinador del juego, quien deberá
repartir las cartas en cada ronda, pero no puede estar a
favor de ningún participante.
 Al iniciar, la coordinadora o el coordinador entrega una carta a cada jugadora o
jugador. Ven en silencio la carta y la cubren.
 Ningún participante muestra sus cartas ni se comunica con nadie. Solamente
responderán cuando la coordinadora o el coordinador pregunte.
 En la segunda ronda de juego, la coordinadora o el coordinador pregunta a cada
participante si desea una carta más. Cada jugadora o jugador cuenta sus puntos
mentalmente y, si desea recibir otra carta, dirá: “Más”. Y así, en cada ronda,
hasta que la suma de puntos le permita acercarse a 21.
 ¡Seguimos avanzando!:
 El objetivo es alcanzar 21 puntos o un valor muy cercano a este, con la suma de
los números en las cartas que se tienen en la mano.
 La ganadora o el ganador del juego será quien logre tener 21 puntos o el número
que más se aproxime a este puntaje.
 Por ejemplo, si un participante logró hasta 18 puntos y otro logró 22 puntos,
ganará este último, el de 22 puntos, pues estuvo más cerca de 21.
 Pueden jugar 3 o 4 veces. Al término del juego, cada participante cuenta los
puntos que ganó.

TERCER GRADO

TERCER GRADO

TERCER GRADO
LISTA DE COTEJO
Establece relaciones entre datos y una o

más acciones de agregar, comparar,
igualar, agrupar, repartir cantidades y
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes combinar colecciones diferentes de
objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de
adición con números naturales.
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TERCER GRADO
(Anexo 1)
El aparato locomotor
La locomoción es la acción de trasladarse de un lugar a otro. En los seres
humanos, esta acción es realizada por el aparato locomotor, que está formado por
los huesos, los músculos y las articulaciones.
Los huesos y el esqueleto
Los huesos son órganos rígidos y resistentes. Tienen una parte externa, compacta y
dura, y una parte interna, porosa.
El esqueleto es el conjunto de todos los huesos. Sirve para sostener tu cuerpo y

conservar su forma. Además, protege órganos delicados, como los pulmones,
corazón, médula espinal y cerebro.
La columna vertebral es una parte muy importante del esqueleto. Está formada por
33 huesos anillados llamados vértebras, que van desde el cuello hasta el final de la
espalda.
Las formas y tamaños de los huesos
En nuestro cuerpo tenemos 206 huesos de diferente forma y tamaño.

TERCER GRADO
Los músculos
Los músculos son órganos blandos y elásticos que pueden encogerse (contraerse) y
estirarse (relajarse) sin romperse.
Existen dos tipos de músculos:
• Los músculos voluntarios. Se mueven cuando nosotros

queremos, por ejemplo, los bíceps.
• Los músculos involuntarios. Se mueven sin que nos
demos cuenta, por ejemplo, el músculo del corazón y
los músculos del estómago.
El funcionamiento de los músculos
Cuando los músculos se encogen (contraen) o se estiran (relajan), tiran de los

huesos por medio de los tendones, produciendo el movimiento.
Generalmente, los músculos trabajan por parejas: cuando uno se encoge, el

músculo opuesto se estira. Esto ocurre con los bíceps y los tríceps.
Los principales músculos
El cuerpo tiene más de 600 músculos. Algunos son los siguientes:

TERCER GRADO
(Anexo 2)
1. De las siguientes estructuras, ¿cuál es la responsable de mantener unidos

dos o más huesos?
a. Las articulaciones.
b. Los ligamentos.
c. Los tendones.
d. Los músculos.
2. Completa los espacios en blanco

a) Los huesos del cráneo protegen ___________________.
b) Los huesos del tronco protegen a ___________________.
e) El ser humano tiene ______________ huesos.
3. Relaciona las palabras con el hueso o músculo que corresponda en cada
dibujo.
4. Realiza el siguiente crucigrama:

TERCER GRADO
LISTA DE COTEJO
Planifica maneras de presentar sus trabajos

para comunicar sus ideas efectivamente, donde
asume un rol específico. Explica las razones
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes por las que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y técnicas específicas
en sus trabajos y evalúa con criterios dados si
logró su propósito.
SI NO
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TERCER GRADO
FICHA DE OBSERVACIÓN
Aula o grado: Puede emplearse:
Docente: Se observa *
No se observa -
Propone actividades lúdicas,
como juegos populares y/o
tradicionales, con adaptaciones
o modificaciones propuestas
por el grupo; acepta al Comentarios u
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes observaciones
oponente como compañero de
adicionales
juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar y los
posibles cambios que puedan
producirse.
1 2 3
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TERCER GRADO

La familia es el conjunto de personas unidas por vínculos de sangre.

a) La familia nuclear o pequeña: es la unidad familiar

b) La familia extensa o numerosa: se

c) Familia monoparental: Es aquella familia

“Liderando aprendizajes duraderos” 1

1. ¿Cómo es tu familia? Dibuja a sus miembros y completa.

 Mi familia está conformada por:

2. Completa el mapa conceptual sobre la familia.

“Liderando aprendizajes duraderos” 2

3. Señala y escribe qué tipo de familia es.

4. Lee el siguiente texto y luego responde:

¿Qué tipo de familia tiene Carlitos?

5. ¿Qué parentesco tienen los miembros de esta familia? Lee y completa.

“Liderando aprendizajes duraderos” 3

“Liderando aprendizajes duraderos” 4

1. Observa y ordena alfabéticamente las siguientes palabras: cama, cirio,

2. Relaciona la palabra con su significado:

3. Ordenar estas palabras según el alfabeto.

4. Identifica en el cuadro las palabras que, en el diccionario, se encuentra

“Liderando aprendizajes duraderos” 5

1. Observa estas figuras. ¿Cuál tiene mayor superficie?... ordénalas de mayor

2. Calcula el área de cada figura usando como unidad el cuadrado de la

3. Completa en la cuadrícula estas figuras para que sean polígonos con 8

“Liderando aprendizajes duraderos” 6

 Tomen la pajita e introduzcan la punta dentro de un globo, como muestra la

 Introduzcan la pajita con el globo por la base recortada de la botella y sáquenla

 Introduzcan el extremo de la pajita que no está unido al globo por el agujero de

 Tomen otro globo y córtenlo como muestra la figura 3. Estiren el globo, de

“Liderando aprendizajes duraderos” 7

“Liderando aprendizajes duraderos” 8

1. Completa el siguiente crucigrama

2. Observa la imagen y escribe las partes del sistema respiratorio.

3. Lee las afirmaciones y colorea la palabra correcta.

“Liderando aprendizajes duraderos” 9

 (la faringe – la laringe – la tráquea) Es el conducto que pertenece al sistema

4. Completa las oraciones con las siguientes palabras

a) El sistema respiratorio está formado

b) Dentro de las fosas nasales encontramos unas ....................... que impiden

c) La faringe ............................. a las fosas nasales con la laringe.

f) La tráquea es un conducto .............................................................

i) El pulmón ............................ se divide en 3 lóbulos.

“Liderando aprendizajes duraderos” 10

Desarrolla sus ideas a partir de

Si lo hace () No lo hace (X)

“Liderando aprendizajes duraderos” 11

“Liderando aprendizajes duraderos” 12

1. Describe qué momento importante has compartido en familia. Dibuja ese

2. Coloca los nombres de cada miembro de tu familia.

“Liderando aprendizajes duraderos” 13

1. perro, El, mucho, ladra, dientes, grandes, con

2. muñeca, María, bonita, es, de, La

3. rápida, roja, muy, es, La, de, papá, motocicleta

4. el, en, mercado, La, señora, frutas, compra, cítricas

5. lejos, está, muy, tienda, La, juguetes, de, caros

6. del, maestro, Los, grandes, coloridos, y, son, cuadernos

7. teléfono, mi, tía, de, negro, El, no, moderno, es

8. Pedro, rápido, durante, futbol, los juegos, de, corre

9. riquísimas, prepara, abuela, galletas, Mi

10. jugar, al, gusta, que, Tengo, gato, un, negro

“Liderando aprendizajes duraderos” 14

1. Colorea el adjetivo que concuerda con el sustantivo (imagen):