Sesión de aprendizaje Nro.

07

Título: Los europeos llegan a América.

I. Datos generales de la sesión:

 Fecha de Desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 4to
 Institución educativa :
II. Propósitos del aprendizaje:
Estándar
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región,
en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de di -
versas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para
comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
Área Competencia Capacidad. desempeños Criterio de evaluación Evidencia Instrumentos
“construye inter-  Interpreta crí-  Explica hechos o  Explica el proceso Conoce la Rúbrica
pretaciones his- ticamente procesos históri- histórico del descu- historia del
tóricas. fuentes di- cos claves de su brimiento de Amé- descubri-
versas. región, de las rica. miento de
PERSONAL SOCIAL.

 • Comprende principales socie- América.

el tiempo his- dades andinas,
tórico. preincas e incas,
 • Elabora ex- y la Conquista;
plicaciones reconoce las cau-
sobre proce- sas que los origi-
sos históri- naron y sus con-
cos. secuencias te-
niendo en cuenta
más de una di-
mensión

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones es- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
de manera autónoma. tratégicas para alcan- función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
zar sus metas de meta.
aprendizaje.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
entornos virtuales genera- virtuales. de manera organizada considerando las normas de trabajo
dos por las TIC. colaborativo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia)
y asincrónicos (foros, wikis, correos).

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables
El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercam-
Enfoque de derecho
bien ideas y se relacionen

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Planificar mi clase. Lista de cotejos

Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u otros)
Papel Letras móviles, Cartelera de escritura
 V. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades

• saluda con cordialidad

• Recuerdan la sesión anterior sobre las culturas preincas.
• Recoge los saberes previos ¿Has escuchado hablar como los españoles llegaron a continen-
te americano? ¿Quién es Cristóbal Colon?
• Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer
la historia del descubrimiento de América.
• Dialoga con los niños para que propongan tres normas de  Levantar la mano para participar
convivencia para la sesión.  Prestar atención

• Problematización.
• Presentales la siguiente situación.

Cuenta la historia que mientras Huaina Cápac estaba preocupado por expandir el imperio inca, al
otro lado del mundo, en Europa Cristóbal Colón estaba preocupado por demostrar que la tierra era
redonda y que existe otra ruta para llegar a la india.

Responden a preguntas sobre lo leído.

¿Quién era Huaina Cápac?
¿Quién era Cristóbal Colon?
¿Qué quería demostrar Cristóbal Colón a los reyes de España?
 Presenta la pregunta problematizadora.
• ¿De qué manera influyo el descubrimiento de américa en la conquista del imperio inca?
• Análisis de la información
• Leen la información de la pág. 170 y 171 del libro de PS
• Responden a preguntas
• ¿A qué se dedicaba Cristóbal colón?
• ¿Que quería demostrar Cristóbal colón?
• ¿Porque Cristóbal colón pidió ayuda a los reyes de España?
• ¿Por qué los reyes de España apoyaron a Cristóbal Colón?
• ¿Cuándo inicio su expedición Cristóbal Colon y desde dónde?
• ¿Cuánto tiempo duró su travesía en el mar de Cristóbal Colón por llegar a nuevas tierras?
• ¿En qué año fue descubierto el continente americano?
• ¿En qué parte de américa desembarcó Cristóbal Colón por primera vez?
• ¿Cristóbal colón pensó que había descubierto américa? ¿por qué?
• ¿cuántos viajes más de exploración a América realizó Cristóbal Colón?
• ¿Por qué llamaron indios a los nativos americanos?
• Toma de decisiones.
• Da tu opinión a la pregunta problematizadora
• Crees que el descubrimiento de américa influyó en la conquista del imperio inca porque
¿qué hubiera pasado si los reyes de España no hubieran apoyado a Cristóbal colón en su proyecto?
¡Cómo hubiera sido nuestra historia si los españoles no hubieran descubierto américa?

 Responden a preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí?
• Responde a preguntas de tus aprendizaje.
¿Expliqué el proceso histórico del origen del descubrimiento de América?

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 VII. Evaluación de los aprendizajes.

Rubrica sesión 07
Docente: Área:
Título: Los europeos llegan a América. Fecha:
Producto de aprendizaje: Conoce la historia de la fundación del imperio inca.
Competencia: • “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”.
ESCALA
LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO
CRITERIOS
Explica hechos o procesos • Explica el proceso • Explica el pro- Tiene dificultad para
históricos claves de su región, histórico del descubri- ceso histórico del • • Explica el pro-
de las principales sociedades miento de América y ar- descubrimiento de ceso histórico del des-
andinas, preincas e incas, y la gumenta como influyo en América. cubrimiento de Améri-
Conquista; reconoce las cau- ca.
la conquista del imperio
sas que los originaron y sus
consecuencias teniendo en Inca.
cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambien-
tal, social, cultural, entre
otras).
N° Nombre del estudiante
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