Sesión de aprendizaje – Matemática

I. DATOS GENERALES
 Nivel: Primaria
 Docente:
 Grado: 1° ””
 Actividad: CONOCEMOS EL 9 Y 10
 Tiempo: 90 minutos
 Fecha: 30 /04/ 23
II. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencia /capacidades Desempeño Criterios de Evidencia Instrumento de

evaluación evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE  Expresa con diversas  . Expresa de forma . Utilizan material Lista de cotejo
representaciones y oral o escrita, el concreto para
CANTIDAD
lenguaje numérico uso de los números contar y representar
 Traduce cantidades a hasta el 10 en los números hasta
expresiones numéricas. del 9 Y 10 (números, contextos de la vida el 10 en situaciones
signos y expresiones diaria (conteo) dadas
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
verbales) Libro pág. 35 - 36
operaciones. •
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.

III- DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO

Motivación

La maestra explica que van a jugar el juego de formar grupos según ella lo indique:

Grupo de 5, y los alumnos se agruparán

Grupo de 8 y los alumnos se agruparán y así de manera aleatoria, la maestra dirá los números ya trabajados.

Saberes previos

Luego, se recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre la sesión del día anterior. Se plantea
la siguiente situación con las siguientes preguntas: ¿Hasta qué número ya saben contar?, ¿Cómo lo aprendieron?,
¿Qué utilizaron?

 El propósito del día de hoy es:

Representaremos las cantidades componiendo y descomponiendo los

números en situaciones cotidianas.

 Planteamos las siguientes normas de convivencia en forma conjunta:

  Mantener en orden su espacio y limpio.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO
Plantea la situación problemática.

 ¿Qué cantidad de niños hay?

 ¿Qué cantidad de niñas hay ?
Familiarización con el problema

 Plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema planteado? ¿Qué están haciendo los niños y
las niñas? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Pregunta ¿Qué material podemos usar para representar la cantidad de niños y de niñas? Escucha las
respuestas de los niños.

 Representa con material concreto Representa graficamente

Componemos
 niñas niños

Descomponemos

Representa simbólica
Niñas con cabello corto niños que usan lentes

+ =

 Reflexionan como lograron los aprendizajes:preguntales ¿Qué hicieron para saber cuantos niños y niñas
habian¿Cómo te has sentido durante la clase?
RECUERDA
REPRESENTACIÓN
CONTEO
1° 2° GRAFICA

Representa simbólica
+

 Se reflexiona con los niños sobre lo aprendido. Preguntamos: ¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué materiales
usaron?; ¿fue fácil representar los números?,¿Fue fácil componer descomponer las cantidades? ¿Qué fue difícil?, etc.
 Plantea otros problemas
 Planteamiento de otros problemas: Se les pide que desarrollen la ficha.
Luego el libro de matemática págs. 35 y 36

CIERRE

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué usamos los números?
 ¿De qué manera se podrían componer y descomponer cantidades ?
 ¿Fue importante lo aprendido hoy? ¿por qué?
 ¿Les sirve lo que aprendieron en la vida diaria? ¿Cómo?


_______________________
SUB-DIRECTORA PROFESORA 1° “”

Lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nombres y apellidos de
N.° los estudiantes.
Expresa de forma oral o escrita, el uso
de los números hasta el 10 en contextos
de la vida diaria (conteo)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Logrado No logrado

DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

1° GRADO
MATEMÁTICA

Resuelve la situación problemática

Representa con material concreto ¿Cuántas niñas hay? ¿Cuántos niños hay?
niñas niños

Descomponer Representación grafica

Niñas niños

Representa simbólica
Niñas niños