TÍTULO: ME SIENTO ENFERMO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2096 “PERÚ JAPÓN”

1.2. GRADO : 1º SECCIÓN: “A ”
1.3. PROFESOR DE AULA : ELIANA QUISPE ARANDA
1.4. FECHA DE EJECUCIÓN : 04 -04-2024

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INST.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Describe Lista
basándose en conocimientos
- Describe lo que es la
enfermedad y cómo puede
- Describe lo que qué es la de
sobre los seres vivos, materia y manifestarse en el organismo es la enfermedad enfermeda cotejo.
energía, biodiversidad, Tierra y y cómo puede
universo. d y los
 Comprende y usa manifestarse en síntomas a
conocimientos sobre los el organismo partir de las
seres vivos, materia y actividades
energía, biodiversidad, realizadas,
Tierra y
como la
- universo.
lectura de
textos
informativo
s y la
observación
de
imágenes
ENFOQUE TRANSVERSAL Valor Actitudes

Enfoque ambiental
Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de
solidaridad entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludable para
prevenir y evitar el contagio de enfermedades comunes.
Respeto Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades
Enfoque del bien común
de los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

En grupo clase
 Saluda a los estudiantes y conversa con ellos. pídeles que te comenten cómo se sintieron al trabajar con sus
emociones y conocerse mejor.
 Dialoga con los estudiantes a partir de la siguiente situación:
  A partir de las respuestas de los estudiantes, realiza el planteamiento del problema, a través de las siguientes
preguntas (puedes copiarlas en carteles): ¿qué enfermedades pueden tener las personas?, ¿cómo sabemos que
una persona está enferma? Para orientar mejor el abordaje del problema, puedes plantear las preguntas: ¿qué
enfermedades has tenido?, ¿cómo se dieron cuenta tus padres que estabas enfermo?
 Anota en un papelote las respuestas de cada alumno.
Al finalizar, lee todas las respuestas.

 Comunica el propósito de la sesión: “En esta sesión describirán qué es la enfermedad y cómo se manifiestan en
el cuerpo (síntomas) a partir de actividades como la lectura de textos informativos y la observación de
imágenes”. Coméntales que estarás atenta o atento a su participación y que para esto formularás las siguientes
preguntas:
¿qué es enfermedad?, ¿qué enfermedades que han padecido?, ¿cuáles son los síntomas de las
enfermedades que padeciste.

DESARROLLO

FORMAMOS GRUPOS:
Antes de la sesión ya tienes que tener listo en varios papelotes según los grupos que
formes este cuadro 1 para que allí los niños trabajen en grupo.
 Entrega a cada grupo las imágenes (Anexo 1), otro los nombres de enfermedades y otro con los síntomas (Anexo 2). Solicita
que observen, coloreen y recorten las imágenes.
 Entrega el papelote con el Cuadro 1 a cada grupo. Pide que peguen en el papelote aquellas imágenes en los que visualizan a
los niños o niñas enfermos y
los carteles que hacen referencia al nombre de la enfermedad y los síntomas. Ayuda a los
estudiantes con la lectura de los carteles.
Cuadro 1

Imagen ¿Qué enfermedad ¿Cuáles son los

creen que tienen síntomas de la
las niñas y niños? enfermedad?

En grupo clase
 Solicita que presenten su trabajo a la clase explicando las razones de su selección. Puedes orientar la presentación
preguntándoles: ¿qué les sucede a las niñas y niños de las imágenes seleccionadas?, ¿qué enfermedad creen que
tienen las niñas y niños?, ¿cómo se dieron cuenta qué niña o niño está enfermo?, ¿en qué se diferencia una
enfermedad de sus síntomas?

Escucha sus comentarios. Cuando finalicen todos los grupos, aprovecha el momento para mostrarles y leerles el siguiente
texto informativo (pégalo en la pizarra
 Es necesario leer
con tus
estudiantes varias
veces el texto y
hacer las pausas
necesarias a fin de

 Después de la lectura, pregúntales: ¿qué nos dice el texto sobre las enfermedades? Y ¿sobre los síntomas?
 Pídeles que piensen en alguna enfermedad que hayan tenido (guíate del texto para ayudarlos a centrarse), ¿cómo
supieron que estaban enfermos?, ¿cuáles fueron sus síntomas? Pide que respondan voluntariamente y anota en un
papelote la enfermedad que han padecido y, al lado, los síntomas relacionados. Refuerza la diferencia entre lo que
es la enfermedad y lo que son los síntomas.
 Pide que copien en sus cuadernos las preguntas y las respuestas recientemente elaboradas.
 Finalmente, ayúdalos a analizar si sus respuestas iniciales sobre las preguntas problematizadoras fueron
comprobadas a partir de todas las actividades realizadas.

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo aprendiste la estructura de los mensajes?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 LISTA DE COTEJO

DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

N°

No observado
No lo hace
Describe lo que es la enfermedad y cómo

Siempre

A veces
puede manifestarse en el organismo
NOMBRE Y APELLIDO DE LOS ESTUDIANTES

1 ANTON CESPEDES BENJAMIN ADRIANO

2 ASPAJO ALMERCO ARJEN ROBERT

3 AVILA RENGIFO BORAN NEYMAR

4 BARDALES PERFECTO SAMIR ABDIEL

5 BORDA ZUMBA LIAM STEVE

6 CHAVEZ BALA ABIGAIL VALENTINA

7 CHUQUIHUANGA SAAVEDRA CESAR DAVID

8 DE LACRUZ SANCHEZ SAHIR HERNESTO

9 DIPAS CARBONERO ALICE LOUISE MANUELA

10 DOLLY PANDURO SALVADOR ALONZO

11 GARCILAZO ORTEGA JOSE DANILO

12 HINOSTROZA LINDO YAMILETH NICOLE

13 MAMANI CCAMSAYA FAVIAN ISAIAS

14 MAUTINO MINIANO ANGELO OMAR

15 MENDOZA OLANO CESIA ABIGAIL

16 PEREZ ESPINOZA STEFANO SAMIR

17 PONCIANO NUÑEZ CALEB DANIEL

18 REGUERA TENORIO ARIANA JAMYLA

19 REYES ZAMBRANO KIMBERLY AMY

20 SANTOS MANAYAY CARLOS DANIEL

21 SEPULVEDA HIDALGO GEORGETT DEL PILAR

22 TIBURCIO FLORES BRAHIAN LEONARDO

23 TICONA MENDOZA JHADE DAYLIN

24 TIPO ANCCO GABRIEL SEBASTIAN

25 TUPAC FLORES FRANKZUA MISAEL

26 VARGAS VILCA MISHEL ALEJANDRA

27 VILLEGAS CONDORI CHRISTOPHER ARON

28

29

30

4. siempre 3. A veces 2. No lo hace 1. No observado

ANEXO 1
 Anexo 2

Enfermedades Síntomas

SARAMPIÓN fiebre
INFECCIÓN dolor
ESTOMACAL
CONJUNTIVITI náuseas
S
GRIPE vómitos
VARICELA picazón
ANEMIA secreción nasal
PAPERAS tos
CARIES estornudo
ANEMIA hinchazón
BRONQUITIS enrojecimiento
fatiga