UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

Gestión de instituciones Educativas

Dr. Ricardo Brigido Moreno
Alumna. Daniela Domínguez Chavarría
Actividad 3. Mapa Conceptual. Gestión Educativa, Elementos que la componen y Dimensiones.

Introducción:
La gestión educativa como nuevo paradigma en el cual los principios generales de gestión y administración se aplican al campo específico
de la educación se apoya en conocimientos y herramientas indispensables que son necesarias para supervisar y dirigir personal para el
logro y cumplimiento de los objetivos de una organización, institución o empresa.
Estas herramientas y conocimientos implican el manejo de las relaciones sociales, educativas, de dirección, liderazgo, así como de una
buena comunicación.Se caracteriza también principalmente por apuntar de manera general las situaciones reales de una institución, en el
sentido de resolverlas o el de alcanzar un propósito concreto a una situación. La planeación, el desarrollo, la ejecución y el control intervienen
para identificar las necesidades, los objetivos, los tiempos, las responsabilidades, las tareas, a estimarlos recursos y las estrategias de
evaluación y seguimiento.
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 Como Organizaciones
La acción de llevar a cabo un proyecto haciendo
especiales que tienen méritos para lograr su objetivo.
como misión contribuir a
la formación y desarrollo Enfoques
Se apoya Conceptuales
de las personas. Meyer Es
(1978) en

Estudiantes útiles
Las TIC Se basa GESTIÓN EDUCATIVA Y SUS Crea para la sociedad.
en DIMENSIONES

IE (Instituciones La
Educativas) Maneja Se comprende Un proceso
componen
como
Una disciplina
Trabaja
Normativo con Dimensiones
Una Estrategia

Modelos
Educativos
Estratégico -
Participativo Organizativa Comunitaria
Administrativa Pedagógica

 Optimización de
recursos  Fomento de perfeccionamiento
Favorecen o no a Interrelación del Las relaciones de la Proceso enseñanza-
 Control escolar pedagógico.
procesos de enseñanza- colectivo docente y institución aprendizaje.
 Infraestructura  Planeación pedagógica-
aprendizaje, para mejorar de padres de educativa con la
Factores: planeación, Educativa
rendimientos educativos familia. comunidad influyen
evaluación, clima del  Centralidad del aprendizaje
 Liderazgo efectivo de alumnos. la participación y
aula, tiempo, recursos  Compromiso de aprender.
 Clima de confianza convivencia.
de apoyo.  Gestión de instituciones Educativas
Equidad en las oportunidades
 Compromiso de enseñar Dr. Ricardo Brigido Moreno
de aprendizaje.
 Decisiones compartidas  Inclusión Alumna. Daniela Domínguez Chavarría

 Planeación institucional  Proyección a la comunidad

 Autoevaluación  Participación y convivencia
 Comunicación de desempeño  Prevención de riesgos
psicosociales
Conclusión:
Las actividades que se desarrollan en las cuatro dimensiones potencializan la gestión escolar. Cada dimensión debe responder a las
necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Las dimensiones requieren una planeación, organización, desarrollo, evaluación y
seguimiento de las estrategias, que la convierten en una organización autónoma orientadas por las metas u objetivos.
La gestión educativa es el conjunto de estrategias para dirigir una institución educativa de manera creativa e integral, que oriente tomar
decisiones y esfuerzos para mejorar la calidad educativa, a fin satisfacer necesidades personales y colectivas de carácter educativo, cultural
y económico de un determinado grupo social. Asimismo, es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional. Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los
docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los
establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento
permanente de los aprendizajes de los estudiantes.
Para lograr elevar la calidad educativa se requiere básicamente de la capacidad, el empeño, la preparación y la acción decidida de los
maestros en el aula escolar. Esto se podrá conseguir con la preparación continua de los maestros, con su capacitación directa, actualización
y superación, aunado a estola elevación de los salarios profesionales, la promoción mediante los justos reconocimientos a su labor. El
maestro es el agente central en el proceso escolar de trasmisión cultural de la sociedad. La educación es un hecho social. Se realiza en
el ambiente de toda la sociedad y con la participación de todos.

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Referencias:
Hernández, K. (2012). Propuesta de Guía de Administración Educacional del Ejercicio Jurídico de los estudiantes de Derecho de la
Universidad de Cienfuegos. Tesis en opción al grado de máster en dirección. Editado por la Fundación Universitaria Andaluza Inca Garcilaso.
Recuperado de http://www.eumed.net/libros-gratis/2013a/1311/1311.pdf
Capítulo 1: Referentes teóricos sobre administración, gestión educativa y administración Educacional
Representación de UNESCO en Perú. (2011). Manual de Gestión para Directores de Instituciones Educativas. Recuperado de
unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf
Unidad 2. Dimensiones de la Gestión Educativa
SEP-SNTE. (2009). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Recuperado de http://formacion.sigeyucatan.gob.mx
/formacion/materiales/5/d3/p3/3.%20EL%20MODELO%20DE%20GESTION%20EDUCATIVA%20ESTRATEGICA.pdf
III. La Gestión Educativa

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