SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha
Grado y sección
Título de la Contamos y formamos decenas.
sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Resuelve problemas de Comunica su comprensión - Expresa con diversas
cantidad sobre los números y las representaciones y lenguaje
operaciones numérico (números, signos y
Aprendizajes expresiones verbales) su
esperados comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.

Enfoque En este enfoque los estudiantes utilizan sus facultades y adquieren

Enfoques búsqueda estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social.
Transversales de la
excelencia
Secuencia Procesos Actividades
didáctica Inicio  Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con
ellos sobre la actividad realizada el día anterior.
 Se hace preguntas: ¿A dónde fuimos?, ¿Qué hicimos?, ¿Con quienes
jugamos?, ¿Cuántos niños fuimos?
 Se presenta el reto del día: hoy aprenderemos a contar y formar decenas.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
Desarrollo
 Se presenta la situación problemática:

Los niños y niñas del segundo grado desean saber cuántas niños del segundo grado asistieron
al estadio para el campeonato deportivo por el aniversario de la I.E, si en segundo “A”
asistieron 24, en segundo “B” asistieron 25, en segundo “C” asistieron 24 y en segundo “D”
asistieron 25 niños. ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos contar las cantidades? ¿Qué
materiales podemos utilizar? ¿Cómo lo representaremos?

 Comprensión del problema:

La docente orienta la comprensión del problema mediante las siguientes
preguntas:
¿De quienes trata el problema?
¿Qué datos te da el problema?
¿Qué nos pregunta el problema?
¿Cómo podemos resolver el problema?
 Búsqueda de estrategias:
La docente escribe las propuestas de los estudiantes en la pizarra.
¿Qué necesitaremos para resolver este problema? Material concreto no
estructurado.
 Representación:
Los niños agruparan la cantidad de niños formando grupos de 10 con el
material concreto no estructurado.
Representan gráficamente lo representado.

 Se refuerza en los estudiantes las agrupaciones de 10 unidades.

 Los grupos deberán representar en papelotes la cantidad de los niños del
segundo grado. Ejm:

 Formalización:
Exponen sus trabajos grupales explicando que cada grupo de 10 se le
llamará decena.
Sistematizan lo aprendido en un organizador gráfico.
Resuelven las páginas 21,22,23 y 24 de su cuaderno de trabajo de
matemática del MINEDU.
 Reflexión:
¿Cómo resolvieron el problema?, ¿Qué pasos siguieron?, ¿de qué forma
representaron la cantidad de niños del segundo grado?, ¿qué materiales
usaron?..
 Transferencia:
Los estudiantes armaran pulseras con pedazos de sorbetes e indicaran la
cantidad de decenas que utilizaron para elaborarlas.
 Cierre Realizamos la meta cognición respondiendo las siguientes preguntas.

Evaluació
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuviste?
Trabajo en casa Resuelven fichas de trabajo.
Evaluación Lista de cotejos.