“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la

conmemoración de las heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Valoramos y celebramos con
alegría a mamá
I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 06 mayo al 10 de mayo de 2024
Periodo de ejecución : 1 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 1° de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática,
Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

 Por el incremento actual de la canasta básica familiar, las mujeres se ven en la necesidad de mejora de oportunidades
y de contribuir económicamente en el hogar, por tal motivo realizan dos trabajos, uno fuera de casa y otro dentro del
hogar; también asumen muchas veces la labor de ser padre y madre a la vez; por lo tanto, es necesario plantearse
actividades que les permitan valorar el amor, dedicación y trabajo de sus madres a través de la obediencia y
colaboración en la familia.
Para ello se plantearán los siguientes desafíos: ¿Cómo podemos revalorar el esfuerzo que hace a diario la madre
dentro de la sociedad? ¿Cómo demuestras cariño, obediencia y respeto a tu madre? ¿Crees que los deberes del hogar
deben ser compartidos?
Para ello fortaleceremos los lazos familiares inculcando el respeto y agradecimiento por su labor abnegada.
Producto: Manualidades, escriben mensajes, artísticos dedicados a sus madres

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente los recursos económicos.
• CIENCIA Y TECN: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• CIENCIA Y TECN: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
• ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC.RELIGIOSA : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
• TUTORÍA : Construye su identidad, Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE DERECHOS
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.
Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
responsabilidad desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración responsabilidades y respeta
breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.

“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en la plataforma o
generados cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades mensajería del celular.
por las tic” específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales.
ESTANDAR Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS APRENDIZAJES MENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS
 Lee diversos tipos de textos • Identifica información explícita que es -Predice de qué tratara el Leemos un poema a Dibuja y escribe rimas con Lista de Cotejo
escritos en su lengua claramente distinguible de otra porque texto a partir de imágenes. mamá palabras que se
materna. la relaciona con palabras conocidas o - Subraya del mismo color encuentran en el poema a
palabras que riman en el
 Obtiene información del porque conoce el contenido del texto mamá
poema a mamá.
texto escrito. (por ejemplo, en una lista de cuentos
-Explica las emociones que le
 Infiere e interpreta con títulos que comienzan de diferente produce escuchar el poema a
información del texto. manera, el niño puede reconocer dónde mamá.
 Reflexiona y evalúa la dice “Caperucita” porque comienza
forma, el contenido y como el nombre de un compañero o lo
contexto del texto ha leído en otros textos) y que se
encuentra en lugares evidentes como el
COMUNICACIÓN

título, subtítulo, inicio, final, etc., en

textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
• Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores30 y emplea
ESTANDAR vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
COMUNICACIÓN
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
ESTANDAR
Á CRITERIOS DE
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
RE
CAPACIDADES
A
• Adecúa el texto a la situación -Planifica lo qué necesita Describimos a mamá Escribe un texto
comunicativa considerando el hacer para escribir mensajes. descriptivo de mamá
propósito comunicativo y el -Escribe un mensaje a mamá teniendo en cuenta las
destinatario, recurriendo a su con apoyo del docente características.
-Revisa y corrige sus
experiencia para escribir.
mensajes a mamá.
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en Escribe mensajes a mamá
Escribimos mensajes a
ocasiones puede salirse de este o en la tarjeta del día de la
mamá (tarjetas)
madre.
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario,
o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas
establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué
otras producen bienestar a todos. Se reconoce como niña o niño y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a
las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
EVIDENCIAS DE INSTRU-
DESEMPEÑOS EVALUACIÒN APRENDIZAJES MENTOS
SUGERIDAS
 Construye su identidad -Menciona la TUTORIA Participa de la Lista de
• Interactúa con • Comparte con sus compañeros las importancia de la Celebramos el Día celebración del día de cotejo
todas las personas. costumbres y actividades de su familia celebración del día de la madre la madre.
PERSONAL SOCIAL

• Construye normas y e institución educativa explicando su de la madre.

asume acuerdos y participación en ellas. -Se organiza con sus
leyes. compañeros para
• Maneja conflictos • Describe, a través de diversas formas recibir a las madres.
de manera de - Asume un
constructiva. representación, las emociones básicas compromiso para
• Delibera sobre (alegría, tristeza, miedo u otras) y valorar el amor y
asuntos públicos. explica las razones que las originan. sacrificio de su
Acepta e incorpora en sus acciones mamá.
algunas normas básicas
como límites que le brindan seguridad.

ESTANDAR Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su familia y en la
escuela. Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad desarrollan actividades económicas para satisfacer sus
necesidades y que contribuyen a su bienestar.
Gestiona responsablemente  Explica las ocupaciones económicas -Menciona el rol que El rol de la Dibuja y escribe el rol Lista de
los recursos económicos que desarrollan las personas de su cumple la madre en la que realiza su madre cotejo
madre
PERSONAL

espacio cotidiano y cómo estas familia.

en su familia.
 Comprende las relaciones atienden las necesidades de las -Explica la importancia
entre los elementos del personas y la comunidad. del rol de la madre en
la familia.
sistema económico y
-Asume un
financiero
compromiso para
 Toma decisiones valorar el rol de la
económicas y financieras madre.

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante
ESTANDAR equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no
convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Resuelve problemas • Expresa con diversas -Usa material concreto para Conocemos el Explica la cantidad que Lista de
de cantidad representaciones y lenguaje representar cantidades. número 0 equivale el número 0. cotejo
• Traduce numérico (números, signos y -Usa diversas estrategias para
cantidades a expresiones verbales) su representar cantidades.
comprensión de la decena como
situaciones -Explica como representa el
grupo de diez unidades y de las
numéricas. operaciones de adición y sustracción número 0.
• Comunica su con números hasta 20.
comprensión sobre  Expresa con diversas -Usa material concreto para ¿Cuántos quedan? Cuenta y quita hasta 6
los números. representaciones y lenguaje quitar hasta 6 objetos. Página 17 y 18 objetos.
• Usa numérico (números, signos y -Usa diversas estrategias para
MATEMÁTICA

estrategias y expresiones verbales) su

quitar hasta 6 objetos. Lista de
procedentes de comprensión del número como
ordinal al ordenar objetos hasta el -Explica como quitó las cotejo
estimación y cálculo. cantidades.
• Argumenta décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad
afirmaciones sobre
de hasta 50 objetos y de la
las relaciones comparación y el orden entre dos
numéricas y las cantidades.
operaciones.  Realiza afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos
concretos.
 Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
• Estrategias heurísticas.
• Procedimientos de cálculo, como
las sumas y restas sin canjes.
• Estrategias de comparación,
como la correspondencia uno a
uno.
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del
ESTANDAR arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o
danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los
de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
 COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU-
ACTIVIDADES
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVALUACIÒN APRENDIZAJES MENTOS
SUGERIDAS
CAPACIDADES
Crea proyectos desde • Experimenta con los medios, - Seleccioné y usé diversos Elaboramos un Elabora el trabajo para Lista de
los lenguajes materiales y técnicas artísticas para materiales para elaborar el trabajo regalo para mamá mamá usando diversos cotejo
artísticos. crear efectos visuales, sonoros o para mamá. materiales.
• Explora y vocales en respuesta a estímulos del -Sigue indicaciones para elaborar el
experimenta profesor o en base a sus propias trabajo del día de la madre.
los lenguajes exploraciones. -Presenta el trabajo para mamá
del arte. • Explora ideas libremente a partir de terminado.
• Aplica su imaginación, sus experiencias u
procesos observaciones y experimenta o
creativos. memoriza maneras en que los
ARTE Y CULTURA

• Evalúa y elementos del arte (movimientos,

comunica acciones, formas, colores o sonidos)
sus procesos pueden usarse o ser repetidos para
y proyectos comunicar una idea.
• Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre
ellos, describiendo las características
de sus propios trabajos y el trabajo de
sus compañeros.

ESTANDAR Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de
Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo
respetando las diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose
a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
 Á COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
RE CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
A
CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Identifica que Dios -Menciona las cualidades de María, madre de Escribe las cualidades Lista de
COMO PERSONA HUMANA, manifiesta su amor en la María. Jesús y madre de Maria madre cotejo
AMADA POR DIOS, DIGNA, Creación y lo relaciona con el -Expresa su amor a Maria como nuestra. nuestra.
LIBRE Y TRASCENDENTE, amor que recibe de sus madre de la iglesia.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
padres, docentes y amigos. -Escribe una oración a María
por ser nuestra madre.
• Comprende los principales
hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona con Lista de
su familia y su institución cotejo
educativa.
• Se relaciona con su prójimo
de manera fraterna y respeta
las expresiones de fe de los
demás.

• Reconoce lo bueno y lo
malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio
para imitar a Jesús. Lista de
cotejo

Dimensión Personal Actividades Evidencias Instrumento

TUTORÍA

Fortalecimiento del vínculo

Participa de la celebración del día de la
familiar y la alimentación Celebramos el Día de la madre Lista de cotejo
madre.
saludable.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
06/05/24 07/05/24 08/05/24 09/05/24 10/05/24
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
Describimos a mamá Elaboramos un regalo para Conocemos el número Escribimos mensajes a ¿Cuántos quedan?
mamá 0 mamá Página 17 y 18
(tarjetas)
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN RELIGIÒN/ EDUCACIÒN FÌSICA TUTORIA
EDUCACIÒN FÌSICA
El rol de la madre Leemos un poema a mamá María, madre de Jesús y Celebramos el Día de la
madre nuestra. madre

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
 • Material no estructurado.
IX.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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