Pauta de observación: Escala de apreciación

Contexto aula

Identificación
Asignatura
Fecha
Curso

Puntajes Categorías
0 No logrado
1 Parcialmente logrado
2 Logrado

Indicadores 0 1 2 Observaciones
Clima de aula
Profesor
1. El docente reacciona adecuada y oportunamente ante comportamientos
disruptivos que dificultan el aprendizaje en el aula.
2. Establece con claridad normas básicas de convivencia.
3. Realiza refuerzos positivos a sus estudiantes para motivarles durante la
experiencia de evaluación.
4. Se comunica de manera respetuosa y asertiva con sus estudiantes.
Estudiantes
5. Comunican su parecer o respuestas de forma respetuosa tanto a los
docentes como a sus compañeros.
6. Respetan el lugar de trabajo del compañero y evitan tomar sus cosas sin
permiso.
7. Solicitan ayuda al equipo de aula de forma amable y paciente.
8. Siguen normas de convivencia que posibilitan un ambiente de respeto y
 seguridad durante el desarrollo de la clase.
9. Respetan los turnos del habla cuando se comunican con el equipo de
aula o sus pares.
10. Resuelven conflictos o conductas disruptivas de manera pacífica y
respetuosa con sus pares.
Práctica pedagógica
Metodología de aprendizaje
11. Intenciona la mediación como estrategia de interacción con los
estudiantes.
12. Utiliza el error como medio para acceder al aprendizaje.
13. Permite que los estudiantes reflexionen a partir de preguntas que le
posibiliten descubrir información nueva o atingente a la clase.
14. Realiza consultas a sus estudiantes, manteniendo el flujo de la
información y no siendo solo el quien habla.
15. Proporciona experiencias o acciones que permitan que los estudiantes
cumplen un rol activo.
16. Fomenta el aprendizaje colaborativo, enseñando roles posibles de
cumplir para llevar a cabo una tarea en equipo.
17. Las actividades de aprendizaje evidencian claramente los elementos de
inicio, desarrollo y cierre.
Diversificación del aprendizaje
18. Proporciona formas múltiples de motivación para dar respuesta a
variados intereses y preferencias, consideran los principios de
autonomía, motivación, personalización y diversidad.
19. Proporciona formas múltiples de presentación y representación,
considerando diversas modalidades sensoriales, estilos de aprendizaje,
intereses, preferencias y múltiples habilidades del estudiantado.
20. Proporciona formas múltiples y variadas de expresión y ejecución y
utilizar estrategias cognitivas y metacognitivas que permitan a los
estudiantes responder según sus preferencias y estilo para aprender y
demostrar lo que han aprendido
Distribución de aula
21. La organización de la sala permite la participación de los estudiantes.
 22. La organización de la sala potencia el trabajo colaborativo de los
estudiantes.
Co-enseñanza
23. El equipo de aula se muestra flexible y abierto a incorporar otras
perspectivas, creencias y posibilidades a través de la colaboración con
otros.
24. Se evidencia roles claros y distributivo de funciones entre los miembros
del equipo de coenseñanza durante las experiencias de aprendizaje.
25. Comparten la responsabilidad de las adaptaciones curriculares y
enseñanza diversificada.
26. El equipo de aula evalúa sistemáticamente la práctica pedagógica para
mejorar experiencias de aprendizaje que proporciona a sus estudiantes.

Resumen de datos cuantitativos

Los porcentajes de logro se calculan dividiendo el total obtenido por el puntaje máximo (en cada dimensión o en todas dependiendo
del porcentaje que se quiera obtener). Finalmente, se multiplica el resultado por 100.

Criterios Puntaje Puntaje Porcentaje

esperado obtenido logro1
Clima de aula total
Interacción profesor
Interacción estudiante
Práctica pedagógica total
Metodología de aprendizaje
Diversificación de la enseñanza
Distribución de aula
Co-enseñanza total

1
El porcentaje de logro se calcula dividiendo el total obtenido por el puntaje máximo. Finalmente, se multiplica el resultado por 100.