Elaboración de Recursos Didácticos

SEMANA 4 NOMBRE: Recursos didácticos para el desarrollo de

habilidades para la vida.

nombre del estudiante: Sandy Jiménez

fecha de entrega: 16/11/2022 carrera: técnico en educación diferencial

Introducción

Por medio de este informe Analizaremos el proceso de construcción de los recursos didácticos
diversificados que han sido elaborados para un estudiante que no demuestra sus emociones y
sentimientos, además de presentar dificultades para comunicar lo que le sucede.

El equipo docente puede utilizar los recursos didácticos diversificados que se han elaborado para apoyar
a los objetivos de aprendizaje, los cuales son fomentar las habilidades de vida como parte de la formación
integral del estudiante.

En este caso analizaremos como temática: Manejo de emociones y sentimientos.

DESARROLLO
Informe de proceso de construcción de recurso didáctico diversificado para el área de

habilidades para la vida.

Actividades propuestas:

-La caja de las emociones.

-El monstruo que come preocupaciones.

Área: Orientación

Curso: 4º Básico

1. Bosquejo o dibujo del recurso

Recurso uno
Dibujo del recurso: La caja de las emociones.

Recurso dos
Dibujo del recurso: El monstruo comedor de preocupaciones.

2. ¿Cómo el recurso diseñado atiende las necesidades del caso? Fundamente su respuesta en cuanto a
contenidos y habilidades a desarrollar, el espacio que ocupará el recurso, dónde se desarrollará la acción
educativa, uso (incluir una guía de orientación para el uso del recurso), exigencias que requiere el recurso
(acceso a internet, iluminación, materiales).

Objetivo del Características Espacio físico Uso del Selección y Exigencias que
recurso y necesidades donde se recurso diseño del requiere el
seleccionado De los realizará la Guía de uso recurso recurso
estudiantes acción para el Según las
educativa recurso. características
de los
estudiantes

Objetivo del Los recursos Los recursos Los recursos

recurso didácticos didácticos Recurso didácticos Materiales
seleccionado diversificados elaborados La caja de las elaborados para la
han sido son versátiles, emociones pueden confección del
-El desarrollo elaborados por lo tanto, el utilizarse recurso
integral de los considerando estudiante dentro del didáctico
estudiantes. Las tiene la Recurso 1 aula o en el
necesidades y oportunidad patio del
-Manejo de las características de trabajar en La caja de las establecimient Recurso 1
emociones. de los distintos emociones o.
estudiantes, lugares dentro -Caja de cartón
generando del aula de Este recurso Esto (Puede ser de
Recursos estrategias clases. fue elaborado dependerá de cereal,zapatos,
elaborados pertinentes para que el cómo la entre otros).
para cada uno Para las estudiante docente y la
-El monstruo de ellos. actividades a pueda técnico en
comedor de realizar, expresar, educación -plumón negro
preocupacione En este caso Se elaboraron controlar sus diferencial
s. los recursos dos recursos emociones y guíen la -hojas blancas
didácticos que tienen el comunicarse actividad.
- La caja de las elaborados, mismo con su -Impresora
emociones. están objetivo: el entorno, Esto
destinados a manejo de las desarrollando dependerá de
Estos recursos Eduardo, un emociones. habilidades las -Goma Eva
didácticos estudiante de que le serán necesidades y
diversificados 9 años de Estos recursos útiles para características -Pistola de
han sido edad. están toda la vida. que presenten silicona
seleccionados pensados para los
para el área de Eduardo no trabajar de estudiantes. -Tijeras
habilidades demuestra sus manera Área:
para la vida. emociones y individualizada Orientación También Es - Emojis
sentimientos, con el necesario ( stickers)
Habilidad a además estudiante, Curso: 4º secuenciar los
desarrollar: presenta pero también básico tiempos
dificultades se puede de la actividad - Palos de
Manejo de para expresar utilizar a realizar. helado
emociones y lo que siente con todos los y Uso del
sentimientos. en la hora de las recurso
orientación. estudiantes. De ser -Cinta
necesario se adhesiva
Es por eso que Todo Se realizará debe adaptar
las actividades dependerá de una actividad el espacio
para todos los cómo la donde el físico donde se -Papel lustre
estudiantes se docente y la estudiante realizará la
desarrollarán técnico dirijan tendrá como acción
en la hora de la actividad. recurso educativa en
orientación. didáctico una caso que el
caja. estudiante
Con los necesite Recurso 2
recursos En el interior desplazarse en
seleccionados de la caja el (sillas de
se pueden estudiante ruedas, -Caja de cartón
realizar podrá muletas, entre (Puede ser de
actividades encontrar otros. cereal,zapatos,
donde el diversos evitando entre otros).
estudiante objetos cualquier
podrá entre ellos: barrera de
expresarse de acceso hacia el -Goma Eva
una 1) paletas, aprendizaje.
mejor manera cada una de -Pistola de
(manejo de ellas con una Los recursos silicona.
emociones). expresión didácticos
(emoji). elaborados -Cilindros de
Por medio de pueden ser papel
las actividades Ejemplo: cara modificados higiénico.
que se pueden feliz, cara ajustando su
realizar con los enojada, cara nivel de -Tempera
recursos triste, entre complejidad
elaborados, el otras. en caso que el
estudiante estudiante le -Plumones
podrá mejorar dificulte la
la relación 2) Tarjetas actividad a
con sus donde desarrollar. -Tijera
compañeros aparecen
de curso, diversas - Papel
generando un preguntas que entretenido
ambiente serán guiadas
positivo y por la técnico
motivador durante la -Limpia pipas
para él y para actividad.
todo el grupo -palos de
de curso. 3) Tarjetas en helado
blanco para
responder.
Los recursos En caso que el -hojas blancas
didácticos estudiante
elaborados no quiera dar
son versátiles, su respuesta -Cinta
por lo tanto, el de manera adhesiva
estudiante oral, lo puede
tiene la hacer de
oportunidad manera escrita
de trabajar en o a través de
distintos un dibujo.
lugares dentro
del aula de
clases. Antes de
entregar las
La profesora y instrucciones
la técnico en se le da la
educación oportunidad al
diferencial estudiante que
también revise el
pueden crear contenido
una actividad completo de la
fuera del aula, caja, para que
como por sienta
ejemplo en el curiosidad en
patio relación a la
del actividad a
establecimient realizar.
o.
Para realizar la
Lo importante actividad con
es ofrecer un las paletas, la
ambiente de técnico
aprendizaje comenzará
organizado, realizando una
para que se pregunta al
puedan estudiante.
profundizar las
actividades ¿Cómo te
que se llevarán sientes el día
a cabo. de hoy?

El estudiante
Los recursos deberá
elaborados responder
para Eduardo seleccionando
pretenden que una paleta
el estudiante (emoji).
tenga una
mayor A partir de la
conciencia respuesta que
acerca de entregue el
cómo manejar estudiante, la
sus técnico en
emociones, educación
que diferencial
comprenda podrá
que su manera preguntarle
de actuar qué cosas lo
puede hacen sentir
repercutir en de esa
otros manera,
si no sabe que hace en
expresar lo situaciones
que siente. que lo hacen
sentir así.
El manejo de
las emociones Por ejemplo, si
y sentimientos elige una
están en todas paleta con una
las actividades expresión
que se molesta,
desarrollan a realizar una
diario, esto pregunta
influye en el como:
desarrollo ¿Qué cosas te
educativo de hacen sentir
las personas molesto?
que ¿Qué haces
interactúan en cuando te
los ambientes sientes
de molesto?
aprendizaje.

Los Recursos Para trabajar

didácticos con las tarjetas
elaborados se que estén
pueden dentro de la
adaptar en caja de las
caso de ser emociones, la
necesario técnico realiza
dependiendo las preguntas
de la que están
necesidad del dentro de la
estudiante. caja de las
emociones,
La docente estas
junto con la preguntas
técnico en siempre irán
educación acorde a las
diferencial características
deben del estudiante.
planificar
estrategias En este caso
que relacionadas a
consideren las Eduardo, un
particularidade estudiante que
s de cada tiene
estudiante. dificultades
para expresar
Con esto se sus emociones
logra que la y comunicarse
participación en el área de
de los orientación.
estudiantes
aumente y que Preguntas
mejore la Como, Por
interacción ejemplo:
entre los
estudiantes y ¿Como te
los docentes. sientes cuando
no puedes
expresar lo
que sientes?
Exprésate
libremente,
utilizando un
emoji,
escribiendo o
dibujando,
luego explica
tu elección.

Describe un
momento
donde hayas
sentido
vergüenza por
algo.

Este recurso
elaborado se
puede trabajar
con todos los
estudiantes.
Si la estrategia
se desea
aplicar con
todos los
estudiantes se
puede utilizar
para
realizar una
actividad
grupal, donde
cada grupo
tenga que
confeccionar
una caja de las
emociones,
dentro de ella
irán objetos
que les cause
felicidad,
tristeza,
alegría entre
otras
emociones.
La finalidad de
la actividad es
que los
estudiantes
interactúen
entre ellos,
como se
sienten y
cómo actúan
ante
determinadas
situaciones.

Para finalizar
los estudiantes
Hacen una
reflexión sobre
la actividad.

Recurso 2

El monstruo
devorador de
preocupacione
s

Este recurso
fue elaborado
para que el
estudiante
pueda
expresar,
controlar sus
emociones y
comunicarse
con su
entorno,
desarrollando
habilidades
que le serán
útiles para
toda para la
vida.

Área:
Orientación

Curso: 4º
básico

Uso del
recurso

En esta caja se
le solicita al
estudiante que
deposite
dentro de la
boca del
monstruo
pensamientos.
La técnico en
educación
diferencial le
entrega fichas
al estudiante
donde podrá
escribir.

Cada una de
las fichas tiene
un monstruo.

Ejemplo de
pregunta

Cuéntame
sobre alguna
situación que
te haya hecho
sentir triste,
no te
preocupes, me
comeré con
gusto tu
preocupación.

El estudiante
escribe en la
ficha, luego
deberá doblar
la hoja y
depositar la
ficha dentro
de la boca del
monstruo.

Este recurso
fue elaborado
pensando en
las
preocupacione
s que pueda
tener
el estudiante.
 A través de
esta actividad
se puede
conocer de
mejor manera
al estudiante
para poder
abordar
estrategias
que sean
acordes a sus
necesidades y
motivaciones.

Además,
ayudará al
estudiante a
expresar lo
que siente y
aprender a
manejar sus
emociones.

3. Describa en función del recurso su pertinencia en cuanto a: variedad, uso para incentivar y facilitar el
proceso de enseñanza y aprendizaje, cómo motiva el aprendizaje, finalidad (para qué aprendizaje está
diseñado).

Variedad Uso para incentivar y Como el recurso Finalidad

facilitar el proceso de motiva el aprendizaje
enseñanza aprendizaje

Los recursos elaborados El recurso seleccionado Los recursos Los recursos elaborados
tienen como finalidad genera un escenario de elaborados, motivan al buscan que el
desarrollar habilidades colaboración entre estudiante a desarrollar estudiante pueda
para la vida. estudiante y los destrezas para desarrollar al máximo
En este caso han sido agentes educadores. conocerse a sí mismo, su potencial y
 seleccionados para canalizar sus habilidades para la
desarrollar actividades El apoyo del técnico en emociones, interactuar vida.
con un estudiante que este caso es con las personas. A través de estrategias
presenta dificultades permanente durante la que fortalecerán su
para expresar sus actividad. Habilidades que crecimiento como ser
emociones. desarrollará a lo largo humano y también en
A través de las de toda su vida. la manera de cómo
actividades que se interactuar dentro de
realicen con los Es importante crear contextos sociales
recursos elaborados, El estrategias diversas habilidades que serán
estudiante mejorará la para todos los y las útiles para toda la vida.
Interacción que estudiantes
mantiene con entendiendo la
profesores y diversidad que existe La finalidad de los
compañeros. en el aula de clases recursos didácticos
para incentivar y elaborados, es que el
Los recursos promover el desarrollo estudiante pueda
seleccionados integral de los expresar lo que siente,
fomentan las estudiantes. aprenda a comunicar
habilidades para la vida sus ideas y resolver
entiendo la importancia conflictos generando
que tiene un clima positivo
para la formación dentro de la comunidad
integral del estudiante. educativa.

4. Evaluación del recurso en cuanto a: • Valor educativo: accesibilidad, cómo el recurso promueve el logro
de los objetivos de aprendizaje, la comunicación, el trabajo colaborativo y la autoevaluación y valoración
global relacionándolos con las necesidades de aprendizaje en el aula y el uso de estrategias diversificadas
para el desarrollo de las áreas instrumentales y habilidades para la vida de los sujetos • Valoración global:
responder ¿el recurso didáctico fue accesible para todos?,¿permitió que todos aprendieran atendiendo a
la diversidad en el aula?

Calidad Motivación Diseño y Accesibilidad Valor Valoración

presentación educativo global

Para poder Para que se Los recursos Los recursos Estos recursos El equipo
utilizar los genere elaborados elaborados, didácticos docente
recursos se motivación por para entregan elaborados, finaliza la
debe tener en parte del desarrollar las diversas son un apoyo actividad, en
cuenta que estudiante, es actividades, le maneras de clave para este punto ya
estos están necesario que permiten al representar la fomentar las dispone de
sujetos a los agentes estudiante información habilidades de información de
revisión y educadores intuir las para poder la vida todos los
evaluación de ofrezcan un destrezas a instruir al entendiendo la estudiantes,
manera entorno de desarrollar. estudiante en importancia para un
permanente, aprendizaje la actividad. que tienen en posterior
deben agradable, Los recursos el desarrollo análisis para
adaptarse a las organizado y presentados, integral de los poder tomar
necesidades por sobre todo se presentan Los recursos estudiantes y las decisiones
de los facilitar la con colores elaborados en su pertinentes del
estudiantes. presentación llamativos, responden a interacción proceso de
de los imágenes, las social enseñanza-
Los recursos contenidos a textura todo características para poder aprendizaje.
deben tratar, que los esto está y necesidades adquirir
responder a recursos sean pensado para del estudiante. destrezas Desde el
las creativos y atender a la como, por análisis se
necesidades vinculados a diversidad y la Al ser recursos ejemplo: ser plantean
capacidades y los inclusión en el pensados empáticos, preguntas
destrezas que aprendizajes aula. en la mejorar sus claves como:
se observan en previos de los diversidad que habilidades
el estudiante. estudiantes. Es importante puede existir sociales entre ¿El recurso
donde se en este punto dentro del aula otros). didáctico fue
Los recursos profundicen que el recurso se pueden accesible para
elaborados las actividades vincule adaptar los todos?
ayudaran al que se llevarán intereses, las contenidos Los recursos
estudiante a a cabo. capacidades que se van a seleccionados Los recursos
interactuar y A Través de los del estudiante tratar. colaboran con elaborados
participar con recursos necesidades y los objetivos fueron
su entorno elaborados el aprendizaje. Por ejemplo, si planteados por accesibles para
desarrollando estudiante es el estudiante el equipo todos los
habilidades capaz no comprende docente estudiantes, ya
para la vida. de Objetivo: la actividad o generando que fueron
comprender la no maneja los experiencias adaptados
importancia de Manejo de las conceptos significativas para las
aprender a emociones por relacionados a para los necesidades
trabajar sus medio de el manejo de estudiantes. y
emociones, estrategias de las emociones características
Esto hace que aprendizaje y los individuales de
El estudiante que sentimientos, los estudiantes
se sienta más contribuyan al se debe considerando
motivado en desarrollo adaptar el la diversidad
relación a los integral del contenido para que existe
aprendizajes estudiante. familiarizar al dentro del
y para seguir estudiante con aula, evitando
desarrollando el tema a cualquier tipo
habilidades tratar. de barrera
para la vida hacia el
relacionadas al Teniendo los aprendizaje.
manejo de conocimientos
emociones. previos, se Los recursos
puede son flexibles y
aumentar el se adaptan
En relación a grado de logrando que
Las actividades complejidad el acceso al
relacionadas al de la actividad, aprendizaje
manejo de abordando sea equitativo
emociones, el las para todos los
estudiante características estudiantes.
sentirá una principales de
mayor cada una de
motivación en las emociones. ¿Permitió que
lo que todos
respecta a su Los recursos aprendieran
desempeño elaborados atendiendo a
académico, estarán en un la diversidad
sabrá lugar del aula en el aula?
resolver de de clases,
mejor manera donde los
los conflictos estudiantes Los recursos
que puedan tendrán elaborados
ocurrir, ya que acceso a la responden a
tendrá un información las
mejor manejo que se necesidades
de las pretende educativas que
habilidades enseñar. pueden existir
sociales. dentro del
Este recurso aula,
elaborado se pero también
puede trabajar genera una
con todos los reflexión para
estudiantes. realizar
mejoras en el
Ejemplo de diseño y
situación de elaboración
aprendizaje. del recurso en
caso que,
Se puede dentro del aula
realizar una de clases, se
actividad tenga un
grupal, donde estudiante con
cada uno de discapacidad
los grupos visual o
tenga que discapacidad
confeccionar auditiva.
una caja de las
emociones. De ser así, se
 Dentro de ella deben
irán objetos identificar qué
que les cause cosas se
felicidad, pueden
tristeza, mejorar de los
alegría entre recursos
otras elaborados,
emociones. para la
siguiente
La finalidad de situación de
la actividad es aprendizaje.
que los
estudiantes
interactúen
entre ellos,
poder expresar
lo que sienten
y cómo actúan
ante
determinadas
situaciones.

Para finalizar
los estudiantes
Hacen una
reflexión sobre
la actividad.

Los recursos
elaborados
tienen la
intención de
acompañar a
los objetivos
de
aprendizaje,
aumentar
la autoestima
de los
estudiantes, Ya
que se sienten
escuchados,
esto evita la
deserción
escolar.

Mejora la
relación entre
 los
estudiantes,
aplicando
estrategias
para resolver
diferencias
que puedan
existir entre
ellos.

Aprenden
sobre el
autocontrol de
sus
emociones.

Comprenden
que el manejo
de las
emociones
tiene un rol
importante
durante toda
la trayectoria
académica y
durante toda
la vida de cada
uno, ya que
serán
habilidades
que utilizarán
en todos los
contextos.

5. Fotografías del recurso elaborado

Conclusión

Para finalizar este informe, podemos concluir que los recursos didácticos elaborados, Promueven el logro
de los objetivos de aprendizaje, el trabajo colaborativo entre los estudiantes y el equipo docente, Los
recursos son variados siendo un apoyo para los objetivos de aprendizaje para incentivar y facilitar los
contenidos a tratar.

Los recursos que fueron seleccionados fueron elaborados con la intención de trabajarlos con el estudiante
del caso, pero también sirvieron para todos los estudiantes, eso hizo que el recurso fuera accesible para
todos, entendiendo que la finalidad de los recursos didácticos elaborados son propiciar el bienestar social
y emocional de todos los y las estudiantes.

El equipo docente realizó un análisis de la actividad, donde se tomó la decisión de mejorar los recursos
elaborados para la siguiente situación de aprendizaje, ya que es fundamental diseñar recursos didácticos
que sean estrategias de aprendizaje para poder desarrollar habilidades para la vida, en este caso se
analizaron habilidades para el manejo de las emociones y los sentimientos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC (2021). Recursos didácticos para el desarrollo de habilidades para la vida. Elaboración de Recursos
Didácticos. Semana 4.