FICHA PARA LA REFLEXIÓN N°3: Implementación de las Experiencias Evaluativas

PED I: LENGUAJE

Metodología para reflexionar:

1. Lea la Pregunta Generadora:

¿Cuál es mi análisis sobre las estrategias, apoyos y ajustes que utilicé durante la
experiencia evaluativa, que me permitieron (o no) observar qué sabe el/la estudiante y
hasta dónde puede llegar con el andamiaje dado?

Con respecto a la estrategia utilizada para esta actividad fue mediante la evaluación
dinámica, según la teoría, los estudiantes aprenden cuando están en su zona de
desarrollo próximo. Como propuesta a esta evaluación fue a través del juego, ya que es
una instancia de aprendizaje significativo para los estudiantes debido a que genera un
aprendizaje dinámico en los estudiantes. Dicha actividad permitió generar un andamiaje
en el estudiante a observar. Se generó un apoyo bajo la modalidad de guía indirecta,
indicando las veces en las cuales debía participar y estimulando su motivación intrínseca
a través del juego.
El utilizar este tipo de herramienta innovadora para evaluar cualitativamente y no
simplemente en base a una calificación, permitió centrarme en el potencial y
habilidades que tiene el estudiante, lo que puede entregar, lo que realmente aprendió .

2. Piense sobre lo siguiente:

Desempeño reflexivo esperado:

Justifica la pertinencia de los tipos de apoyos, el momento en que se aplican, los ajustes
y la gradación con que se implementan durante el proceso de evaluación, de modo de
interpretar qué logra el/la estudiante, cómo se acerca al aprendizaje y cuál es la
relevancia del desempeño evidenciado para acceder al currículum.

Para responder piensa en lo siguiente:

Con respecto a la entrega de instrucciones debo mencionar que en el primer ítem no realicé una
adecuada explicación sobre lo que se desarrollará o trabajaremos, debido a que
inmediatamente comencé con la actividad, Sin embargo en los siguientes ítems si mejore aquel
error.
Con respecto a la entrega de instrucciones se procuró dejar claro el proceso de realización de
las actividades. Sin embargo me apoye mediante la ejemplificación en la primera tarea,
asegurándome que hayan comprendido el que hacer. Ajuste mis explicaciones mediante el
conteo de una adecuada estrategia de motivación extrínseca, logrando así, el interés de los
estudiantes ya que de esta manera se fomentó la participación de ellos. Por otra parte esta
actividad permitió responder efectivamente al objetivo de la evaluación con variables a mejorar,
como se pudo observar en la clase la dificultad para llevar acabo el trabajo colaborativo en las
actividades. La Co docencia también fue un punto de análisis que debe mejorar para la fluidez y
el fortalecimiento de las actividades.

3. Escriba el Relato Reflexivo a partir de las siguientes preguntas:

¿Cuál es mi análisis sobre las estrategias, apoyos y ajustes que utilicé durante la
experiencia evaluativa, que me permitieron (o no) observar qué sabe el estudiante y
hasta dónde puede llegar con el andamiaje dado?

Referente al proceso evaluativo realizado a los estudiantes fue relevante ir analizando

cada momento de la actividad, ya sea el inicio, desarrollo y cierre, ya que cada uno de
estos momentos me permitieron ir analizando cuál es el conocimiento y el dominio
base del estudiante y poder definir los aspectos relevantes que se deben potenciar. Con
respecto al andamiaje entregado durante la evaluación me permitió ser un guía a través
de la entrega de adecuadas indicaciones del que hacer y estimulando su participación
mediante la rotación de turnos. Finalmente lo que observe de los estudiantes es que
poseen un adecuado manejo de las habilidades morfosintaxis posicionándolos en un
adecuado desempeño a su nivel escolar, lo cual permitirá que los estudiantes logren
desarrollar una adecuada adquisición del proceso lectoescritor mediante un eficiente
reconocimiento de las formas y las funciones de las palabras que lleven a su proceso
de adquisición.

¿De qué modo esta reflexión aportará a mi práctica docente?

Dentro de la lectura de apoyo para realizar esta actividad me quedo con las palabras de
“Coll (citado en Castellano-Gil et al., 2018, p.6), señala que un/a estudiante que aprende
un nuevo contenido, lo realiza siempre “armado con una serie de conceptos,
concepciones, representaciones y conocimientos adquiridos en el transcurso de sus
experiencias previas, que utiliza como instrumentos” que le permitirán determinar qué
informaciones seleccionará, cómo las organizará, y qué tipo de relaciones establecerá
entre los distintos aspectos que la constituyen.” Debido a lo anterior considero que es
súper importante mencionar que es relevante considerar antes que todo los
conocimientos previos que poseen los estudiantes para la adquisición del aprendizaje
ya que de esta manera a uno le permite generar modificaciones durante el proceso en
el caso de ser necesario. Estos ajustes nos ayudaran en el caso de presentar dificultades
durante el proceso, sin embargo si somos más intuitivos podemos apoyarnos en
relación al tiempo otorgado para responder a la actividad, adaptar el instrumento
mediante la ampliación del texto, utilizar palabras claves, entre otros y considerar
facilitar el uso de diversas técnicas y/ materiales en el caso de ser necesario.
Finalmente, otro punto importante a mencionar es considerar la retroalimentación
dentro de las clases ya que esta permite obtener información sobre los estudiantes para
ajustar el proceso de enseñanza permitiendo así que los estudiantes mejoren sus
procesos de resultados frente al aprendizaje adquirido.