SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15

TITULO: “MANTENEMOS LIMPIO EL AULA”

UNIDAD:……………………….FECHA:………………………..
CICLO V:……………………… GRADO: 4º...................SECCIÓN
DOCENTE:
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
“Convive y participa Delibera sobre asuntos del interés  Escala de valoración
democráticamente en común enfatizando en los que generan
la búsqueda del bien durante la convivencia diaria en el
común” aula, para proponer y participar en
actividades colectiva orientadas al
Participa en acciones que
bienestar de todos, a partir de la
promueven el bien
identificación de necesidades.
común

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de
observables sus actividades.
Enfoque Orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 preparamos el cuestionario de  Cinta masking tape
preguntas.  Pizarra
 Carteles con preguntas.  Plumones para pizarra o tizas
 Tira de papelotes
 Plumón para papel
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Observan la imagen:

- Dialogamos:
 - ¿Cómo se ve el aula de la imagen limpia y ordenada o sucia y desordenada?
- ¿Por qué es importante tener un aula limpia organizada?
- ¿Cómo mantendremos el aula limpia y organizado?

- Se presenta el propósito de la sesión: ¿CÓMO MANTENER EL AULA LIMPIA?

- Se establece con los niños cuáles son los acuerdos que necesitan para esta sesión.
Se selecciona del cartel de normas del aula.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Problematización:
- Observamos el aula y conversamos:
¿Cómo está nuestra aula ordenada o desordenado?
¿Cómo te gustaría ver tu aula?
Análisis de la información
Se organizan en comisiones y nombran responsables para mantener limpio el aula.
- Anotamos en el cuadro las actividades a realizar.

- ¿CÓMO MANTENEMOS ESTAS DEPENDENCIAS - RESPONS

ESCOLARES LIMPIAS? ABLES
o Realizar campañas de limpieza en el aula. -
o Colocar tachos para clasificar la basura.
o Colaborar con la limpieza del aula y la
- Comentan sobre la importancia
escuela. de contribuir al cuidado del medio ambiente desde el aula.
Toma de decisiones
Se comprometen a cumplir con la responsabilidad que le toco asumir con respecto a la
limpieza del aula y escuela.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
INTANGIBLE:  Lista de cotejo.
 Ficha de
coevaluación.

TANGIBLE:
 REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Anexos
DIALOGAMOS SOBRE CÓMO MANTENER EL AULA LIMPIA

Nosotros como estudiantes debemos tener conciencia y mantener nuestra aula de

clase en buen estado, para esto debemos hacer:
Mencionan y escriben como debemos mantener limpio el aula, con qué acciones.
a)
b)
c)
d)
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Dibuja y pinta una de las acciones que escribiste

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Escala de valoración (para ser usada durante toda la unidad)
Competencia: “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común”

Unidad:
Desempeño
Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, y
escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la
participación de todos en dicha elaboración.
Nombres: Actividad/evidencia y fechas de observación
organizar el

organizar el
Cómo

Cómo
aula

aula
/03 /03
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
√ Siempre
 A veces
o Con ayuda / con dificultad
X No lo hace

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