EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02

TÍTULO: “NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE CON EL CUIDADO DE MAMÁ”

I. DATOS GENERALES:

II.
1.1. Temporalización : Del 15 DE ABRIL AL 10 DE MAYO II.
1.2. Nº de Semanas : 04 semanas II.
1.3. Grado/ Ciclo : TERCER GRADO – “A”, “B”, “C”, “D” , “E” II.
1.4. Áreas : PERSONAL SOCIAL, COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, EDUCACIÓN RELIGIOSA II.
1.5. Institución educativa : RAMÓN CASTILLA MARQUESADO II.
1.4. Docentes : Zoraida Cornelio Agreda
II.
Gladys Zavaleta Díaz II.
Gricelda Carruitero Caballero II.
Marcos Zamora Isla II.
Kriss Saavedra García II.
II.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Se ha observado, que en la mayoría de los estudiantes de la I.E. Nº 82049 “Ramón Castilla Marquesado”, practican hábitos poco saludables que les permitan sentirse bien
física, mental y socialmente, por ejemplo, es preocupante el consumo de comida chatarra, la falta de higiene, descanso, la poca práctica de ejercicios y deporte.

Para lo cual planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos cultivar hábitos saludables?, ¿Cómo mejorar nuestra alimentación para crecer fuertes?, y ¿Qué acciones
sencillas podemos implementar para promover el ejercicio y el bienestar?

Con esta perspectiva, los estudiantes formarán equipos y se lanzarán a la investigación. Aprenderán sobre los beneficios de una alimentación equilibrada, la importancia de
la actividad física regular y la necesidad de mantener hábitos de higiene personal.

Después de adquirir estos conocimientos, cada equipo presentará propuestas prácticas y accesibles. Desde la creación de posters informativos hasta la organización de
sesiones de ejercicio amenas, los estudiantes buscarán soluciones concretas para fomentar hábitos más saludables en la escuela y en sus hogares. Además, se organizarán
actividades físicas y juegos tradicionales que involucren a las familias, fortaleciendo la conexión entre el bienestar individual y colectivo.
A lo largo de esta unidad, se embarcarán en una serie de actividades y situaciones de aprendizaje que les permitirán desarrollar habilidades esenciales, como el diálogo, la
cooperación y la responsabilidad. Aprenderán a comunicarse eficazmente, escuchar activamente las opiniones de sus compañeros y colaborar de manera constructiva,
incluso cuando las circunstancias no sean ideales. Además, explorarán estrategias para organizar sus materiales y el aula de manera eficiente, fomentando la autonomía y el
cuidado de su entorno, incluso en medio de desafíos climáticos imprevistos.

III.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
Se comunica información del texto
oralmente en oral.
su  Adecúa, organiza y
COMUNICACIÓN lengua desarrolla las ideas de
maternal forma coherente y
cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
oral.
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
 Expresa oralmente ideas de forma
coherente y cohesionada. Estructura Narración del cuento.
estratégicamente una secuencia textual de
forma apropiada.
LISTA DE
 Emplea estratégicamente gestos y
COTEJO
movimientos corporales que enfatizan o
atenúan lo que dice. Ajusta el volumen. La
entonación y el ritmo de su voz para
caracterizar personajes o producir otros
efectos en el público, como el suspenso o el
entretenimiento.

Lee diversos ti-  Obtiene información  Identifica información explícita que se Subraya las palabras Lista de
pos de textos del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. importantes del texto. cotejo
en su lengua  Predice de qué tratará el texto, a partir de Completa los
materna  Infiere e interpreta algunos indicios como subtítulos, colores y esquemas con
información del texto. dimensiones de las imágenes, índice, información del texto.
tipografía, negritas, subrayado, etc.; Deduce y subraya las
 asimismo, contrasta la información del texto respuestas correctas.
que lee. Opina sobre el
 Explica el tema, el propósito, las contenido del texto.
motivaciones de personas y personajes, las Ficha de compresión
comparaciones y personificaciones, así lectora.
como las enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la información.

 Adecúa el texto a una  Adecua el texto a la situación comunicativa

situación considerando el propósito comunicativo, Planifica el texto Lista de
comunicativa destinatario y las características más comunes adecuándolo al tema cotejo
Escribe del tipo textual. Distingue el registro formal y destinatario.
diversos tipos  Organiza y desarrolla del informal; para ello, recurre a su experiencia
de textos en las ideas de forma y a algunas fuentes de información Usa adecuadamente
su lengua coherente y complementaria. la puntuación.
materna cohesionada.
 Escribe textos de forma coherente y
Escribe la versión final
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
 Utiliza convenciones de su texto teniendo
tema y las desarrolla para ampliar la
del lenguaje escrito de en cuenta los
información, sin contradicciones,
forma pertinente criterios.
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
Cuentos
causa-efecto y secuencia, a través de algunos
 Reflexiona y evalúa la referentes y conectores.
forma, el contenido y Afiches
contexto del texto  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
que contribuyen a dar sentido a su texto.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a
la situación a la situación comunicativa, si
existen contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los signos
de interrogación), con el fin de mejorarlo.
  Traduce cantidades a  Expresa con lenguaje numérico Lee números de hasta Lista de
expresiones (números y expresiones verbales) su 3 cifras. cotejos
Resuelve numéricas. comprensión sobre la centena como nueva
problemas de unidad en el sistema de numeración. Escribe números de
MATEMÁTICA cantidad  Comunica su  Realiza afirmaciones sobre las equivalencias hasta 3 cifras.
comprensión sobre entre números naturales y las explica con
los números y las ejemplos concretos. Representa diferentes
operaciones.  Emplea estrategias y procedimientos como cantidades con la
los siguientes: base 10 gráfica y
 Usa estrategias y  Estrategias heurísticas para el orden de simbólica.
procedimientos de números naturales.
estimación y cálculo.  Compara los números
 Argumenta con el material
afirmaciones sobre las concreto del aula.
relaciones numéricas
y las operaciones. Ordena los números
de forma ascendente
y descendente.

Ficha práctica

Resuelve  Traduce datos y  Establece relaciones entre cantidades que Establece relaciones Lista de
problemas de condiciones a aumentan o disminuyen regularmente, y los entre cantidades que cotejos
regularidad, expresiones transforma en patrones de repetición (con aumentan o
equivalencia y algebraicas y gráficas criterios perceptuales o de cambio de disminuyen
cambio. posición) o patrones aditivos (con números de regularmente, y los
hasta 3 cifras). transforma en
patrones de
repetición. Ficha
práctica

Resuelve  Representa datos con  Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), Organiza datos en
problemas de gráficos y medidas y pictogramas de frecuencias con cuadros.
gestión de estadísticas o equivalencias, para interpretar la información
datos e probabilísticas. explícita de los datos contenidos en Interpreta y elabora
incertidumbre.  Comunica su diferentes formas de representación. pictogramas.
 comprensión de los
conceptos estadísticos Ordena datos en
y probabilísticos. gráficos de barras.
 Usa estrategias y Compara e interpreta
procedimientos para datos representados
recopilar y procesar en el gráfico de
datos. barras.
 Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.
Construye su  Se valora así  Describe aquellas características Identifica sus Lista de
PERSONAL identidad. mismo. personales, cualidades, habilidades y logros características, cotejo
SOCIAL que hacen que se sienta orgulloso de sí habilidades y
 Autorregula sus mismo; se reconoce como una persona fortalezas.
emociones. valiosa con características únicas.
 Reflexiona y  Explica que los niños y las Niña’s pueden Explica porque todos
argumenta asumir las mismas responsabilidades y tareas, somos especiales
éticamente. y que pueden establecer lazos de amistad
basados en el respeto. Ficha práctica
Organizador visual

Construye  Secuencia imágenes, objetos o hechos Historia personal a

interpretacion  Comprende el utilizando categorías temporales (antes y partir de las
es históricas. tiempo histórico. ahora); describe algunas características que fotografías
muestran los cambios en diversos aspectos observadas.
de su vida cotidiana (cambios físicos) y de su
historia personal, desde su nacimiento hasta Ordena
la actualidad. secuencialmente las
fotografías para
reconocer su historia
personal.

Album personal.

Línea del tiempo de

 las más importantes
epidemias en el
tiempo y sus
características.

Indaga  Problematiza  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u Mencionan el valor

mediante situaciones para hacer objetos naturales y tecnológicos que explora nutritivo de los Lista de
CIENCIA Y métodos indagación. y observa en su entorno. Propone posibles alimentos utilizados cotejo
TECNOLOGÍA científicos  Diseña estrategias respuestas con base en el reconocimiento en una dieta
para construir para hacer de regularidades identificadas en situaciones alimenticia.
sus indagación. similares.
conocimientos  Genera y registra Explica el valor
 Propone un plan donde describe las
. datos e información. nutricional de los
acciones y los procedimientos que utilizará
 Analiza datos e alimentos.
para responder a la pregunta. Selecciona los
información. materiales e instrumentos que necesitará
 Evalúa y comunica el Clasifica los alimentos
para su indagación, así como las fuentes de
proceso y resultados de acuerdo con su
información que le permitan comprobar la
de su indagación. valor nutricional.
respuesta.
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al Combina alimentos y
llevar a cabo el plan que propuso para elabora loncheras
responder la pregunta. Usa unidades de saludables.
medida convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en Dieta alimenticia
organizadores.
 Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos Exposición.
obtenidos y los compara con la respuesta
que propuso, así como con la información
científica que posee. Elabora sus
conclusiones.
 Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió usando conocimientos
científicos, así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
 conocer su indagación en forma oral o
escrita.
Explica el  Comprende y usa  Describe los órganos que conforman el Explica ¿Dónde ocurre Lista de
mundo físico conocimientos sobre sistema digestivo y las enfermedades la absorción de los cotejo
basándose en los seres vivos, materia relacionadas. alimentos? ¿Qué
conocimientos y energía, enfermedades puede
sobre los seres biodiversidad, Tierra y darnos si no cuidamos
vivos, materia universo. nuestro sistema
y energía,  Evalúa las implicancias del digestivo?
biodiversidad, saber y del quehacer
Tierra y científico y tecnológico.
universo.
EDUCACIÓN Construye su  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las
RELIGIOSA identidad  Conoce a Dios y Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que El bautismo de Jesús. Lista de
como persona asume su identidad le da a conocer para vivir en armonía con Él y cotejo
humana, religiosa y espiritual con los demás. Lee sobre el
amada por como persona digna, mandamiento más
Dios, digna, libre y trascendente. importante.
libre y  Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones Ficha de trabajo
comprendiend religiosas de su
o la doctrina entorno Describe las
de su propia argumentando su fe cualidades de la
religión,  Comprende los principales hechos de la virgen María.
de manera
abierto al Historia de la Salvación y los relaciona con su
comprensible y
diálogo con las familia y su institución educativa. Elabora un gráfico
respetuosa.
que le son más  Se relaciona con su prójimo de manera visual de las
cercanas. fraterna y respeta las expresiones de fe de los cualidades de la
demás. virgen María.

Crea proyectos  Explora y

desde los experimenta los  Planifica maneras de presentar sus trabajos Adornos y Lista de
ARTE Y CULTURA lenguajes lenguajes del arte. para comunicar sus ideas efectivamente, manualidades de cotejos
artísticos. donde asume un rol específico. Explica las papel.
razones por las que ha seleccionado medios,
 Aplica procesos Dibuja las frutas que
 creativos. Evalúa y materiales, herramientas y técnicas prefiere.
socializa sus procesos y específicas en sus trabajos y evalúa con Modela las frutas
proyectos. criterios dados si logró su propósito preferidas usando
plastilina.
 Explora ideas libremente a partir de su
 Evalúa y socializa sus imaginación, sus experiencias y
Presenta el modelado
procesos y proyectos. observaciones, y experimenta maneras en
de las frutas creativas.
que los elementos del arte (movimientos,
acciones, formas, colores o sonidos) pueden
Elabora tarjetas por el
usarse o ser repetidos para comunicar una
día de la madre.
idea.
 Presenta trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; así mismo,
describe las características de sus propios
trabajos las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
TUTORIA Construye su  Se valora a sí mismo.  Describe aquellas característica-cas Escribe un cartel Lista de
identidad. personales, cualidades, habilidades y logros reconociéndose como cotejos
 Autorregula sus
que hacen que se sienta orgulloso de sí persona única y
emociones.
mismo; se reconoce como una persona valiosa.
 Reflexiona y valiosa con características únicas.
argumenta Identifica las
éticamente características de una
persona autónoma.
ENFOQUES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con
• Enfoque de las circunstancias
búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a
excelencia. nivel personal y colectivo.

A. Producción:
 Recetario de platos nutritivos
  Propuesta de secuencia de ejercicios saludables.
 Afiches.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SESIÒN C SESIÒN C SESIÓN P.S SESIÓN M SESIÓN C /PLAN LECTOR

Leemos el cuento “quiero Escribimos un cuento. Valoramos nuestras Leemos y escribimos Leemos el texto: las tres
caramelos” características. números hasta la centena. truchas

SESIÒN M SESIÒN C Y T SESIÒN C SESIÓN E.R. SESIÓN TUTORIA

Jugamos en el banco e Los alimentos. Leemos un afiche sobre la Bautismo de Jesús Me conozco un poco más.
identificamos patrones. higiene de los alimentos. g
SESIÓN P.S.
SESIÓN C Y T Habilidad, gustos e intereses
Clasificamos nuestros
alimentos

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

SESIÓN COM. SESIÓN MAT. SESIÓN COM. SESIÓN P.S SESIÓN E.R
Narramos un cuento. Ordenamos números Leemos un poema: ¡qué ricos Mi historia personal. Jesús hijo amoroso nos habla
naturales. son! del amor de Dios padre
SESIÓN MAT.
Hallamos la equivalencia de
números naturales
SESIÓN P.S SESIÓN C Y T SESIÓN COM SESIÓN C Y T
Todos somos especiales. ¿Qué nutrientes necesita Lee un afiche sobre ¿Dónde ocurre la absorción
nuestro cuerpo para alimentos nutritivos. de los alimentos?
mantenernos saludables?
SESION TUTORÍA SESIÓN ARTE
Somos autónomos. Modelamos los alimentos.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SESIÓN M SESIÓN C SESIÓN P.S SESIÓN C Y T SESIÓN C
Interpreta y elabora Leemos el texto: “Nuevos Con qué acciones buenas te Dieta alimenticia. Elaboramos un recetario de
pictogramas sabores del Norte” cuidas. platos nutritivos.

SESIÓN C SESIÓN C Y T SESIÓN E R SESIÓN M SESION TUTORIA

Elaboramos un afiche de Las enfermedades. El mandamiento más Registramos nuestros Mi horario personal
hábitos saludables. importante: amar a alimentos en tablas de
Dios y al prójimo frecuencia

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SESIÒN M SESIÒN C SESIÒN M SESIÒN E.R. SESION P.S.
Seguro, posible e imposible Leemos un poema dedicado Elaboramos gráficos de barra Conocemos a María, madre Propuesta de secuencia de
a mamá. con datos registrados de Jesús y madre nuestra. ejercicios saludables

SESION C SESIÓN C Y T SESION A Y C SESIÒN P.S. .

 Elaboramos un folleto de
juegos tradicionales.
Vº DIRECTOR
DOCENTE 3º “A”
Loncheras saludables. Manualidad por el día de la Enfermedades a lo Largo de ACTUACIÓN POR EL DÍA DE
madre. la Historia: Lecciones del LA MADRE
Pasado para un Futuro
SESIÒN C/ PLAN LECTOR Saludable.
Leemos el texto: “Prestemos
atención a los octógonos en
alimentos procesados
Alto Trujillo 15 de abril del 2024
V° SUB DIRECTORA
DOCENTE 3º “B” DOCENTE 3º “C” DOCENTE 3º “D” DOCENTE 3º “E”