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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
TECNICAS PROYECTIVAS

A. SILABO

1. Informacin general
1.1. Denominacin Tcnicas Proyectivas
1.2. Cdigo de la asignatura 231155
1.3. Tipo de estudio 2.0 Especfico
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria-terica/prctica
1.5. Nivel de estudios Pregrado
1.6. Semestre/ciclo V
1.7. Crditos 03
1.8. Semestre Acadmico 2017-1
1.8. Nmero horas 02 HT/ 02 HP-08 trabajo autnomo
1.9. Total de horas 64 TH- 128 horas trabajo autnomo
1.10. Pre requisito 231135
1.11. Docente titular Lic. Psic. Everth Alexander Lpez Lpez
elopezl@uladech.edu.pe
1.12 Docente tutor Anexo 3

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura


1. Aplica los conocimientos cientficos, humanistas y espirituales, con responsabilidad tica, social y
ciudadana.
3. Sumilla
La asignatura de Tcnicas Proyectivas pertenece al tipo de estudio Especfico (E), es obligatorio y de
naturaleza terica /prctica.

Conduce a desarrollar habilidades para la aplicacin de pruebas proyectivas basados en aspectos tericos -
prcticos de la evaluacin psicolgica con sustento cientfico en el campo de accin de su profesin con el
apoyo de la base de datos y Tic, con responsabilidad social tica y trabajo en equipo.

4. Competencias
2.21 Aplica pruebas proyectivas basadas en aspectos tericos - prcticos de la evaluacin psicolgica en el
campo de accin de su profesin, con responsabilidad social, tica y trabajo en equipo.

EPPSPATecP-v009 1
5. Capacidades
2.21.1 Comprende los fundamentos cientficos de la evaluacin psicolgica proyectiva en relacin a la
prctica de su labor profesional.
2.21.2 Aplica pruebas proyectivas para la evaluacin psicolgica en adultos en la prctica de su labor
profesional.
2.21.3. Aplica pruebas proyectivas para la evaluacin psicolgica en nios en la prctica de su labor
profesional.

6. Unidades de aprendizaje

COMPETENC UNIDAD DE CAPACIDADES INDICADORES


IA APRENDIZAJ
E

2.21 I Unidad 2.21.1 2.21.1.1 Identifica los fundamentos cientficos de la evaluacin


psicolgica proyectiva en un organizador cognitivo en fsico
Fundamentos
con el apoyo de la base de datos y con responsabilidad social.
tericos de
las tcnicas
proyectivas 2.21.1.2 Expresa los aspectos tericos prcticos de la
evaluacin psicolgica proyectiva con sustento cientfico en
relacin a la prctica en una exposicin colaborativa.

II Unidad 2.21.2 2.21.2.1 Selecciona las pruebas proyectivas para la evaluacin


psicolgica en adultos en un organizador digital con el apoyo
Test
de la base de datos.
proyectivos
de ejecucin
grfica 2.21.2.2 Recoge informacin sobre la aplicacin de las
pruebas proyectivas para la evaluacin psicolgica en adultos
segn los casos de prctica de su profesin, para presentarse
en un informe con tica.

2.21.2.3 Expresa los resultados de la aplicacin de pruebas


proyectivas en adultos segn los casos de prctica de su labor
profesional en una plenaria con responsabilidad tica.

III Unidad 2.21.3 2.21.3.1 Selecciona las pruebas proyectivas para la evaluacin
psicolgica en nios en un organizador digital con el apoyo de
Test
la base de datos.
proyectivos
de ejecucin
no grfica 2.21.3.2 Recoge informacin sobre la aplicacin de las
pruebas proyectivas para la evaluacin psicolgica en nios
segn los casos de prctica de su profesin, para presentarse
en un informe con tica.

2.21.3.3 Expresa los resultados de la aplicacin de pruebas


proyectivas en nios segn los casos de la labor profesional en

EPPSPATecP-v009 2
una plenaria con responsabilidad tica.

7. Estrategias de enseanza aprendizaje


La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended Learning y utiliza el enfoque
pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje coherente con el Modelo Didctico
ULADECH Catlica; dando nfasis al uso de las tecnologas en el marco de la autonoma universitaria;
respetando el principio de libertad de catedra, espritu crtico y de investigacin, entre otros, considerando
el carcter e identidad catlica.

Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje, se utilizar las
siguientes estrategias:

- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensin y aplicacin del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monografa.
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.
- Metodologas activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje
por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. La actividad de investigacin formativa (IF) est
relacionada con la elaboracin de un resumen u otro producto que refuercen el pensamiento y aptitud investigador
teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados
por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formacin integral pueden acudir al docente de tutora
de la carrera profesional.

8. Recursos pedaggicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo
multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artculos de prensa popular y ensayos de
investigacin, biblioteca fsica y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactan en el aula
moderna. Las actividades de prctica se realizan en el taller y/o en campo acorde a las necesidades de la
asignatura, permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con la prctica pedaggica. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de
su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluacin del aprendizaje


La evaluacin de la asignatura es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota
promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la asignatura 60%


- Trabajo colaborativo 20%
- Exposicin 20%
- Trabajos en plataforma 10%
- Actividad de Responsabilidad Social 10%

EPPSPATecP-v009 3
Actividades de investigacin formativa 20%
Examen escrito 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
sealados.

La nota mnima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza redondeo.

Tendrn derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mnimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no ser mayor de
trece (13) y sustituir la nota desaprobatoria en el acta que ser llenada por el DT. (Reglamento
acadmico, V12, artculo 62)

10 Referencias Bibliogrficas

Carmen, N. (2011) Desarrollo de la personalidad y psicopatologa. Mxico D.F., Mxico. Editorial Trillas.
Cardona, M. M. C., Chiner, S. E., y Lattur, D. A. (2000). Diagnstico psicopedaggico. ECU. Recuperado
de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10505505

Mller, M. B. y Lpez, M. C. (2000). Los dibujos en el abuso sexual infantil. Mxico: Editorial Maipue.
Recuperado de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10577134

Frager, R. y Fadiman, J.(2015) Teoras de la personalidad. Mxico D.F. Mxico: Alfaomega


grupo editor.

Lpez, E. (2015) Compilado de Tcnicas Proyectivas, Chimbote, Per, Universidad Catlica Los
ngeles de Chimbote. Recuperado de:
http://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/2286470/mod_resource/content/1/TECNICAS%20PR
OYECTIVAS%20COMPILADO.pdf

Mirotti, M. ., & Liendo, P. A. (2009). Introduccin a las tcnicas proyectivas (3a. ed.). :
Editorial Brujas. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10352660

Siquier, Mara. et al.(2008) Las tcnicas proyectivas y el proceso psicodiagnostico. Buenos aires.
Argentina. Nueva Visin.

Suquilanda, A. (2015) Clima social familiar de la mujeres vctimas de violencia familiar,


atendidas en la comisara PN Alto Per, Chimbote 2014. Chimbote, Per. Universidad Catlica
Los ngeles de Chimbote.

EPPSPATecP-v009 4
EPPSPATecP-v009 5
11. Anexos

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I Unidad de aprendizaje: Fundamentos tericos de las tcnicas proyectivas

Capacidad: 2.21.1 Comprende los fundamentos cientficos de la evaluacin psicolgica proyectiva en relacin a
la prctica de su labor profesional.

Instrumento
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
Evaluacin

- Participa en las actividades de induccin al Registra su matrcula


Semana uso del mdulo de matrcula segn el con el apoyo de las
cronograma establecido en cada escuela tics, en el mdulo del Registro de
01 profesional. Erp University matriculado
- Registra su matrcula segn las orientaciones
recibidas en su escuela profesional.
- Socializan el silabo de la asignatura,
comentando sobre la organizacin y
desempeo a lograr por los estudiantes al
trmino de la asignatura. Posteriormente, los
estudiantes participan en el Foro de
Socializacin del Silabo/Plan de aprendizaje
(SPA) en el aula BL. 2.21.1.1 Identifica
- Comentan los criterios de evaluacin de la los fundamentos
actividad de aprendizaje de la unidad, segn
cientficos de la
los instrumentos de evaluacin.
- Reunidos en grupos, socializan el SPA, evaluacin
intercambian opiniones en el aula. Los psicolgica
Semana estudiantes con sus grupos formados mediante proyectiva en un
Rbrica
un representante de cada grupo, plasman sus organizador
02
opiniones sobre los contenidos mencionados cognitivo en fsico
del SPA. Los estudiantes conocen los con el apoyo de la
contenidos del SPA y los temas a realizar en
base de datos y con
el ciclo acadmico, as mismo brindan sus
aportes sobres los contenidos y objetivos del responsabilidad
curso. social.
- Los estudiantes prestan atencin a la clase
expositiva realidad por el docente basado en
el tema Tcnicas proyectivas
- Trabajo colaborativo: Los estudiantes
elaboran un organizador cognitivo referido
a la definicin, caractersticas,
clasificacin, mecanismos de defensa y la

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teora con la que se le vincula de las
tcnicas proyectivas.
- Exponen con responsabilidad a travs del
organizador cognitivo los resultados de la
actividad.

- El docente hace una presentacin global de


los temas de las sesiones comentando sus
casos vivenciales desarrollados en su
trabajo como profesional, describe
experiencias y ejemplos de las pruebas
aplicadas, los mismos que sern
relacionados por los estudiantes con los
contenidos y actividades de las sesiones
correspondientes a la unidad de
aprendizaje.
- Descargan el material de lectura
denominado Tipos de pruebas proyectivas,
con la finalidad de analizarlo por medio de
la lectura e intercambiar opiniones en el
aula. En grupos desarrollan en el aula: En
Semana sta sesin has podido conocer el tema
Rbrica
"Tipos de pruebas Proyectivas", por lo que
03
se te sugiere que realices la siguiente
actividad: Los estudiantes elaboran un
organizador cognitivo de las pruebas
proyectivas y psicomtricas. As mismo ya
con sus grupos formados se les brindar los
temas de exposicin.
- Los estudiantes identifican y aprenden sobre
las teoras de tcnicas proyectivas. Identifican
la diferencia entre Tcnicas Proyectivas y
psicomtricas. Los estudiantes forman sus
grupos de trabajo para trabajar en cada
actividad grupal que se necesite.
- Se brinda los temas de exposicin para su
prxima exposicin
Actividad de Responsabilidad social
- Los estudiantes demuestran en sus actividades
responsabilidad y tica

- De manera grupal, los estudiantes con el Rbrica


docente realizan la retroalimentacin de
informacin de la clase anterior, seguido el
Semana docente brinda un comentario y ejemplos
basados en su experiencia laboral referente
04
al tema con el objetivo de complementar la
informacin e incentivar el aprendizaje.
- Siguiendo con la clase analizan el material 2.21.1.2 Expresa los
de lectura en grupo Definicin y tipos de aspectos tericos
tcnicas proyectivas

EPPSPATecP-v009 7
- Realizan en el aula la actividad grupal prcticos de la
basados en la siguiente consigna: evaluacin
Sabiendo que los diversos tipos de test psicolgica
psicolgicos son de gran importancia ya
proyectiva con
que brinda informacin relevante, entonces
diga usted cual es la razn fundamental de sustento cientfico en
porque los diversos test psicolgicos no relacin a la prctica
pueden ser aplicados a los miembros de la en una exposicin
familia, a la pareja y el compromiso que colaborativa.
asumiras como futuro psiclogo.
- Expresan lo aprendido por medio de Rbrica
exposiciones colaborativa.

- En grupos y crticamente, lee y analizan el


material de lectura Personalidad.
Seguido tendr que visitar la biblioteca y
verificar el texto base: Siquier, Mara. Et
Al. (2008) Las tcnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnostico Buenos aires.
Argentina. Nueva Visin. Leer el captulo
II, La entrevista inicial.
- Con el objetivo que los estudiantes que
Semana debern de exponerlo en grupos sus
conclusiones en la prxima clase.
05 Actividad de Investigacin Formativa
- Como parte del trabajo de informacin
formativa realizan un resumen del texto
base revisado acorde de los criterios de la
norma APA.
- Expresan lo aprendido por medio de
exposiciones colaborativos.

- El docente inicia su sesin de clases mediante


la aplicacin del test de Machover a los
estudiantes y se brinda una breve explicacin
del test.
- En grupos y crticamente, lee y analizan el
material de lectura Tipos de personalidad
Conceptos de personalidad los mismos
Semana 06 que sern relacionados por los Rbrica
estudiantes con los contenidos y
actividades de las sesiones
correspondientes a la unidad de
aprendizaje.
- Los estudiantes en grupos de trabajo realizan
la tarea colaborativa, haciendo uso de la tesis:
Suquilanda, A. (2015) Clima social familiar
de la mujeres vctimas de violencia familiar,
atendidas en la comisara PN Alto Per,

EPPSPATecP-v009 8
Chimbote 2014. Chimbote, Per. Universidad
Catlica Los ngeles de Chimbote. Describen
las principales caractersticas sobre los
resultados de la investigacin y como se
relaciona con la aplicacin de pruebas
proyectivas.
- Realizan el examen de la primera unidad.

II Unidad de aprendizaje: Test proyectivos de ejecucin grfica

Capacidad: 2.21.2 Aplica pruebas proyectivas para la evaluacin psicolgica en adultos en la prctica de su
labor profesional.

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento

Evaluacin

- Comentan los criterios de evaluacin de la


actividad de aprendizaje de la unidad, segn
los instrumentos de evaluacin.
- Los estudiantes descargan el material de
lectura para iniciar la clase explicativa
sobre el test proyectivo de Karen 2.21.2.1 Selecciona
Machover. Empiezan con la lectura y las pruebas
anlisis de la ficha tcnica, las reas de proyectivas para la
evaluacin y el cuestionario de preguntas. evaluacin
- Se socializa en grupo sobre el anlisis psicolgica en
realizado sobre el test proyectivo, el adultos en un
docente complementa la informacin en los
organizador digital
grupos.
Semana con el apoyo de la Rbrica
- Leen la lectura del texto base digital:
Soave, M. A., Huespe, T., & Villagra, L. (2016). base de datos.
07
Manual de tcnicas proyectivas. Crdoba,
ARGENTINA: Editorial Brujas. Retrieved from
http://www.ebrary.com

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/det
ail.action?docID=11245777&p00=tecnicas+proye
ctivas
- Seguido los estudiantes en grupo deber de
sustentar la lectura y la aplicacin de ella
mediante una dinmica.

EPPSPATecP-v009 9
- Los estudiantes mediante un organizador
digital seleccionan las pruebas proyectivas
para la evaluacin de personas adultas.

- Los estudiantes observan los modelos de test


de MACHOVER aplicados por el docente en
su rea laboral y comenta la forma de
aplicacin.
- Seguido en la clase, descargan el material de
informacin denominado: Interpretacin de
las reas de evaluacin de test de Machover,
seguido descargan el material de lectura
complementario.
Semana - Trabajo colaborativo, en grupos los estudiantes
debern realizar un mapa conceptual sobre la:
08 Unidad I Conceptos bsicos para la
comprensin y aplicacin de las Tcnicas
Proyectivas. Ingresando al texto digital:
Mirotti, M. ., & Liendo, P. A. (2009).
Introduccin a las tcnicas proyectivas (3a.
ed.). : Editorial Brujas. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/re 2.21.2.2 Recoge
ader.action?docID=10352660 informacin sobre la
- Se realizan las prcticas en el aula la aplicacin de las
interpretacin del test de Machover y se pruebas proyectivas
presenta sus informes de manera tica. para la evaluacin
- El docente empieza el curso plasmando como psicolgica en
ejemplos modelos de test aplicados y comenta adultos segn los
entre sus compaeros sobre los dibujos casos de prctica de
realizados. su profesin, para
- Los estudiantes descargan el material de presentarse en un
lectura del test de la persona bajo la lluvia.
informe con tica.
Ficha tcnica, Anlisis del contenido del
Dibujo persona bajo la lluvia I. Anlisis del
Semana contenido del Dibujo persona bajo la lluvia II.
Rbrica
- Seguido desarrollan en grupo la siguiente
09
pregunta Por qu se considera una actitud
nada asertiva cuando se brinda la informacin
de cmo se debe de realizar el test de la figura
humana o cualquier otro test a un candidato a
evaluacin psicolgica? Qu se debera de
hacer en estos casos? Y se presenta en clase.
Actividad de Responsabilidad social
- Los estudiantes demuestran en sus actividades
responsabilidad y tica
Semana - Al iniciar la clase del test proyectivo la Rbrica
persona bajo la lluvia, se muestra ejemplos

EPPSPATecP-v009 10
10 de test aplicados en los trabajos como
psiclogo en las instituciones donde el
profesional labora.
- Seguido muestra el material de lectura
referente a los indicadores de conflictos en 2.21.2.3 Expresa los
el test mencionado. Seguido se presenta el resultados de la
material complementario. aplicacin de pruebas
- En la sesin de prctica se realiza la proyectivas en
siguiente actividad: 1. Aplicar 03 test de la adultos segn los
persona bajo la lluvia. 2. Interpretar el casos de prctica de
dibujo segn las indicaciones que se te envi su labor profesional
en la sesin de clases. en una plenaria con
- Analizan en clase junto con el profesor responsabilidad tica.
donde los estudiantes expresen los
resultados de los test aplicados en una
plenaria con responsabilidad y tica.

- Escuchan los casos verdicos sobre


modelos de test aplicados referentes al
test de la familia en nios, adolescentes y
adultos.
- Posterior se indica la descarga del
material de lectura denominado
Introduccin al test de la familia. Los
estudiantes en grupo socializan lo ledo e
intercambian opiniones.
- En la prctica en clases, los estudiantes
realizan la siguiente actividad 1. Aplicar
tres test de la Familia. 2. Interpretar el
dibujo segn las indicaciones descritos en
clases. Se hace un anlisis en clase junto
Semana con el profesor para obtener un
aprendizaje ptimo. Los estudiantes Rbrica
11 expresan los resultados de los test aplicados
en una plenaria con responsabilidad y tica.
- Se desarrollara el test proyectivo Garabatos.
Los estudiantes descargan La Ficha tcnica
del test de Garabatos. Se complementa la
informacin con los contenidos
complementarios. Se plasman los casos
prcticos para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.

Actividad de Investigacin Formativa


- Como parte del trabajo de informacin
formativa realizan un resumen del texto
base revisado acorde de los criterios de la
norma APA.
- Los estudiantes expresan lo aprendido por

EPPSPATecP-v009 11
medio de exposiciones colaborativos.
- Realizan el examen de la segunda unidad.

III Unidad de aprendizaje: Test proyectivos de ejecucin no grfica

Capacidad: 2.21.3. Aplica pruebas proyectivas para la evaluacin psicolgica en nios en la prctica de su
labor profesional.

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento

Evaluacin

- Comentan los criterios de evaluacin de la


actividad de aprendizaje de la unidad, segn
los instrumentos de evaluacin.
- El docente introduce a los temas de las
2.21.3.1 Selecciona
sesiones a travs de autoaplicaciones y
comenta sobre sus experiencias laborales las pruebas
proyectivas para la
Semana - En la presente sesin de clase se
estudiaran los aspectos tericos: Test de evaluacin
Rbrica
12 los cuentos incompletos, descargan el psicolgica en nios
material de lectura Ficha tcnica test de en un organizador
cuentos incompletos de Duss se digital con el apoyo
muestran las lminas de Duus y se de la base de datos.
muestra el relato de cuentos de Duus.
- Los estudiantes en clase por medio de un
organizador digital seleccionan las pruebas
proyectivas para la evaluacin psicolgica
en nios.
- El docente en el aula genera el 2.21.3.2 Recoge
intercambio de pruebas psicolgicas con informacin sobre la
el objetivo de pasar a desarrollarlas.
aplicacin de las
- En la sesin de clases, se realiza la
pruebas proyectivas
lectura de Anlisis e Interpretacin de las
Semana respuestas del test de Duss. Descargan la para la evaluacin
lectura Que Mide Cada Cuento seguido psicolgica en nios
13 Rbrica
la lectura Modelo de interpretacin segn los casos de
- En la prctica se realiza la aplicacin del prctica de su
test de cuentos de Duus. Aplicar 03 test profesin, para
de los cuentos incompletos de Duss. 2. presentarse en un
Subir los test aplicados con su informe con tica.
interpretacin.
- Trabajo colaborativo: Los estudiantes
basado en el texto base: Siquier, Mara. et

EPPSPATecP-v009 12
al. (2008) Las tcnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnostico. Buenos aires.
Argentina. Nueva Visin. Realizan un
informe la relacin entre las tcnicas
proyectivas y el proceso diagnstico.
- Se hace un anlisis en clase junto con el
profesor para obtener un aprendizaje
ptimo y los estudiantes puedan presentar
sus informes con tica.

- El docente empieza la sesin de clases


preguntado por el conocimiento de los
colores primarios y realiza una lluvia de
ideas al respecto.
- En la sesin se estudiar el test
proyectivo Test de colores los
estudiantes descargan la ficha tcnica del
test de colores y el docente muestra la
Semana cartilla de colores a los estudiantes para
que puedan reproducirlo.
14 - Reunidos en grupo los estudiantes 2.21.3.3 Expresa los Rbrica
realizan un anlisis en la relacin resultados de la
Personalidad y Psicopatologa del texto aplicacin de pruebas
complementario ubicado en la biblioteca proyectivas en nios
del campus universitario: Carmen, N. segn los casos de la
(2011). Desarrollo de la personalidad y labor profesional en
psicopatologa. Mxico D.F., Mxico.
una plenaria con
Editorial Trillas.
responsabilidad tica.
Actividad de Responsabilidad social
- Los estudiantes demuestran en sus
actividades responsabilidad y tica

EPPSPATecP-v009 13
- Se realizan grupos de trabajo, con el
objetivo de plasmar sus experiencias en la
aplicaciones de los test proyectivos.
- En la sesin de clase continuando con el
estudio del test proyectivo de colores,
descargan el material de lectura
Significado de los colores
Interpretacin test de colores
- Los estudiantes aprenden la
interpretacin plasmndolo con
responsabilidad y tica.

Semana Actividad de Investigacin Formativa


- Como parte del trabajo de informacin
15 formativa realizan un resumen del texto Rbrica
base: Carmen, N. (2011). Desarrollo de la
personalidad y psicopatologa. Mxico
D.F., Mxico. Editorial Trillas.
- En el manual fsico brindado por el
docente, leern las interpretaciones
basado en las combinaciones que se
establece en el manual. El docente brinda
la explicacin respectiva.
- En la prctica y aplicacin se realiza 1.
Aplicar 03 Test de los colores.
- Realizan la interpretacin del test
aplicado, siguiendo el manual de
calificacin. Los estudiantes realizan la
interpretacin usando las combinaciones
basado en la responsabilidad y tica.
Semana
EVALUACIN FINAL
16

Semana
EXAMEN DE APLAZADOS
17

EPPSPATecP-v009 14
Anexo 02: Instrumentos de evaluacin de aprendizaje.

Escala valorativa para la socializacin en aula y/o intervencin individual

No tem Max. 4 Observaciones


pts.

1 Demuestra conocimientos y estar informado del tema

2 Utiliza trminos y conceptos apropiadamente

3 Su lenguaje es claro y fluido, es comprensible

4 Se expresa con coherencia, orden y secuencia lgica

5 El lenguaje corporal se complementa con las palabras

Puntaje total

ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

Actitud:
Responsabilidad

Criterios

Entrega Asiste a Respeta Cumple


Nivel de logro

N de clases de las con las


APELLIDOS Y NOMBRES trabajos manera normas normas
en el regular de establecid
tiempo conviven as por la
indicado cia universid
ad

5 puntos 5 puntos 5 puntos 5 puntos Punt. Mx: 20

01

EPPSPATecP-v009 15
02

03

ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDES

RESPETO A LA CULTURA Y DIVERSIDAD

(Registro manual libro de calificaciones)

Actitud:
Respeto a la cultura y diversidad

Criterios

Nivel de logro
Respeta Respeta Respeta Respeta
N
las la religin la etnia las
APELLIDOS Y NOMBRES
costumbr de sus de sus opiniones
es de sus compaer compaer de sus
compaer os os compaer
os os

5 puntos 5 puntos 5 puntos 5 puntos Punt. Mx: 20

01

02

03

2. Lista de cotejo para la participacin en Foros de RS

N ITEM SI NO OBSERVACIONES
1 Participa en la fecha indicada en la plataforma 2 0
2 Su participacin es original y novedosa 2 0
3 Tiene relacin con lo solicitado 2 0
4 Presenta una alternativa para solucionar o prevenir 2 0
problemas
5 Es concreto, preciso y especfico 2 0
6 La redaccin es coherente y comprensible 2 0

EPPSPATecP-v009 16
7 Presenta ejemplo de casos reales o ficticios 2 0
8 El anlisis de la problemtica es profunda y productiva 2 0
9 El contenido presentado promueve el debate y la accin 2 0
10 La propuesta se adecua a la realidad concreta y objetiva 2 0
Total

3. Rubrica para la Monografa

Criterio Niveles Puntaje


Excelente 4 Muy bueno 3 Aceptable 2 Regular 1 Malo 0 parcial

Tiene una Existe una No cumple No hay una


estructura estructura y con todas las estructura
clara y organizacin metas definida, no
coherente, definidas propuestas, el cumple con
Organizacin y acorde con lo cumpliendo contenido es todas las
diseo establecido. El con la de los poco establecido, el
diseo general establecido entendible y contenido no se
demuestra mostrando el diseo es evidencia un
creatividad y contenidos aceptable. entendimiento
llama la entendibles y adecuado y el
atencin para el diseo es diseo es pobre
su lectura. aceptable.

Manejo Conceptos Se usa Poca claridad


flexible del claros con un vocabulario conceptual y
Comunicacin vocabulario uso aceptable especfico pero muy poco uso
especfico de vocabulario existe poca del vocabulario
especfico claridad especfico
conceptual

El contenido El contenido El contenido El contenido es


seleccionado seleccionado es pertinente y poco pertinente
es pertinente, es pertinente y est y actualizado;
esta est actualizado no hay
Contenido actualizado, actualizado; pero hay pocas evidencias de
hay claras hay anlisis y evidencias de anlisis y de la
evidencias de algunas seleccin, reflexin. Hay
reflexin y evidencias de anlisis y evidencia de la
anlisis; existe reflexin. reflexin. transcripcin de
excelente Aparece un Escasa conceptos
produccin nivel aceptable produccin
conceptual de produccin conceptual,
conceptual ms bien hay
transcripcin

EPPSPATecP-v009 17
Consigna Se atienden Hay algunos Hay muy poca No se atiende a
(incluye plazo todos los aspectos de las atencin a las las consignas
de entrega) aspectos consignas que consignas
planteados no se planteadas
contemplan

Puntaje Total

4. Check list para la socializacin en aula (EXPOSICIN)

N TEM MAX. 4 PTS. OBSERVACIONES

1 Demuestra conocimientos y estar informado del tema

2 Utiliza trminos y conceptos apropiadamente

3 Su lenguaje es claro y fluido, es comprensible

4 Se expresa con coherencia, orden y secuencia lgica

5 El lenguaje corporal se complementa con las palabras

Puntaje total

5. Rubrica de evaluacin de informes en tcnicas proyectivas

NIVELES DE LOGROS
ASPECTOS O
CRITERIOS
DE EXCELENTE REGULAR DEFICIENTE
EVALUACIN

Folder de manila, Caratula, datos generales, Caratula, datos generales,


Construccin del caratula, datos generales, observacin conductual, observacin conductual,
informe observacin conductual, reas de interpretacin, anlisis general,
reas de interpretacin y anlisis general, recomendaciones.
su significado, anlisis recomendaciones. Anexos:

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general, conclusiones y el test aplicado.
recomendaciones.
Anexos: el test aplicado.
(5 puntos ) (3 puntos) (2 puntos)

Caratula, datos generales, Caratula, datos generales, Caratula, datos generales,


observacin conductual, observacin conductual, observacin conductual,
reas de interpretacin y reas de interpretacin y su reas de interpretacin y su
Presentacin y su significado, seguido significado, anlisis o significado, anlisis o
secuencia anlisis o interpretacin interpretacin del test interpretacin del test
del test siendo coherentes detallado en prosa redunda detallado en prosa poco
y congruentes en su en trminos y es poco clara, no siendo congruente
redaccin detallada en entendible el informe y coherente, no hay
prosa, sin redundar en las utilizando palabras conclusiones y
palabras, conclusiones y tcnicas, conclusiones y recomendaciones. Anexos
recomendaciones. recomendaciones. Anexos el test aplicado.
Anexos: el test aplicado. el test aplicado.
(5 puntos ) (3 puntos) (2 puntos)

Puntualidad Envi puntual Envi con retraso Envi con retraso

(5 puntos ) (3 puntos) (2 puntos)

Coherencia y Los informes de pruebas Los informes de pruebas Los informes de pruebas
sntesis con proyectivas aplicadas es proyectivas aplicadas, proyectivas aplicadas,
ortografa y coherente y congruente expresa interpretacin y expresan pobre redaccin e
redaccin del donde explica la idea anlisis poco coherente y interpretacin.
tema central del tema. congruente (2 puntos)
(3 puntos )
(5 puntos )

Valoracin (20 puntos) (12 puntos) (08 puntos)

Anexo 03: Listado de docentes tutores


Neisy Espinoza Miranda nespinozam@uladech.edu.pe

Anexo 04: Referencias Categorizadas

Texto compilado
Lpez, E. (2015) Compilado de Tcnicas Proyectivas, Chimbote, Per, Universidad Catlica Los
ngeles de Chimbote. Recuperado de:
http://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/2286470/mod_resource/content/1/TECNICAS%20P
EPPSPATecP-v009 19
ROYECTIVAS%20COMPILADO.pdf

Texto base digital


Soave, M. A., Huespe, T., & Villagra, L. (2016). Manual de tcnicas proyectivas. Crdoba, ARGENTINA:
Editorial Brujas. Retrieved from http://www.ebrary.com

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=11245777&p00=tecnicas+proyectivas

Tesis

Suquilanda, A. (2015) Clima social familiar de la mujeres vctimas de violencia familiar,


atendidas en la comisara PN Alto Per, Chimbote 2014. Chimbote, Per. Universidad Catlica
Los ngeles de Chimbote.
Textos Complementarios

Carmen, N. (2011). Desarrollo de la personalidad y psicopatologa. Mxico D.F., Mxico. Editorial


Trillas.

Frager, R. y Fadiman, J. (2015). Teoras de la personalidad. Mxico D.F. Mxico. Alfaomega grupo editor.

Cardona, M. M. C., Chiner, S. E., y Lattur, D. A. (2000). Diagnstico psicopedaggico. ECU. Recuperado
de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10505505

Mller, M. B. y Lpez, M. C. (2000). Los dibujos en el abuso sexual infantil. Mxico: Editorial Maipue.
Recuperado de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10577134

Mirotti, M. ., & Liendo, P. A. (2009). Introduccin a las tcnicas proyectivas (3a. ed.). :
Editorial Brujas. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10352660

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