SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 08

Evaluamos nuestros aprendizajes estadísticos

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : Nº 20037 I.E Santísima Cruz

1.2. Área : Matemática
1.3. Grado – Sección : 5° sección B y D
1.4. Duración : 135 Minutos
1.5. Fecha : Lunes 25 de marzo del 2024
1.6. Docente : Hildebrando lázaro García
1.7. Lema diocesano : Testigos de Cristo al servicio de la comunión
y misión.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito:
Competenc
Capacidades Desempeños precisados Campo temático
ia

- Representa características de una

- Representa datos con
población, expresando el
gráficos y medidas
comportamiento de los datos a través de
estadísticas o
tablas y gráficos estadísticos
probabilidades.
Resuelve histogramas y polígonos de frecuencias).
- Comunica su comprensión
problemas - Lee tablas y gráficos para comparar e
de los conceptos
interpretar información y deducir nuevos
gestión de estadísticos y
probabilísticos.
datos o nueva información. Estadística
datos e
- Recopila datos mediante encuestas, los
incertidum - Usa estrategias y
procesa y organiza con ayuda de tablas y
bre procedimientos para
gráficos estadísticos.
recopilar y procesar datos.
-Plantear afirmaciones sobre las
-Sustenta conclusiones o
características de una población,
decisiones con base en la
apoyados de sus conocimientos
información obtenida
estadísticos

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento

Situaciones ✔ Representa características de una población en estudio.

problemáticas
✔ Lee tablas y gráficos para comparar e interpretar información.

✔ Recopila datos mediante encuestas, los procesa y organiza con ayuda de

Rúbrica
tablas y gráficos estadísticos.
✔ Plantea afirmaciones sobre las características de una población en estudio,
apoyados de sus conocimientos estadísticos.

C.D.
 COMPETENCIAS
RECURSOS O
TRANSVERSALE CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
MEDIOS
S
- Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
- Define metas de
de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales
aprendizaje.
y actitudes para el logro de la tarea simple o Organizadores
- Monitorea y
Gestiona su compleja con destreza, formulándose preguntas de horarios/calendario
ajusta su
aprendizaje de manera reflexiva y de forma constante. s
desempeño
manera autónoma. - Evalúa de manera permanente los avances de las Papelotes
durante el
acciones propuestas en relación con su eficacia y la
proceso de
eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la
aprendizaje.
meta de aprendizaje, en función de los resultados,
el tiempo y el uso de los recursos.
Se desenvuelve en
- Gestiona - Utiliza el aplicativo en su tableta para el desarrollo Recurso
entornos virtuales
información del de la competencia, compartiendo sus producciones tecnológico
generados por las
entorno virtual. en sus redes sociales.
TIC.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- El/la docente fomenta la interacción equitativa entre diversas culturas,
Diálogo
Intercultural mediante el diálogo y el respeto mutuo, propiciando el tratamiento de
intercultural
los desafíos comunes de una convivencia y respeto a la cultura.
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
Educación e identidad - Fomentar la buena convivencia, rescatando y valorando nuestra identidad cultural; a
regional través del diálogo y el respeto recíproco.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEM
S PO
25 min
MOTIVACIÓN - Material
INICIO  El docente saluda a los estudiantes y los motiva a seguir impreso.
aprendiendo mostrando interés en sus aprendizajes (Contención Plumones
Emocional) Pizarra
 Se establecen los acuerdos de convivencia para poder lograr el
propósito de aprendizaje.

SABERES PREVIOS Plumón

 Para activar los saberes previos y promover la autonomía en los Pizarra
estudiantes, el docente formula preguntas relacionados a la Papelote
estadística.

PROBLEMATIZACIÓN
El docente presenta a los estudiantes una situación
problemática estadística, para que logren movilizar sus
capacidades, relacionadas a la competencia de resuelve
problemas de gestión de datos e incertidumbre.

PROPÓSITO
 Promover la integración, socialización y colaboración entre los
estudiantes y el docente. Presentar las estrategias metodológicas de
enseñanza y aprendizaje, los materiales y recursos a utilizar, y
finalmente el proceso de evaluación a partir de la estadística, que

C.D.
 permita diagnosticar el nivel de desarrollo actual en relación con las
competencias Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
ORGANIZACIÓN
 El docente organiza el aula, creando un ambiente apropiado
para generar aprendizajes en los estudiantes, que permitan el
desarrollo de la competencia.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Examen escrito

El docente realiza el acompañamiento y monitoreo de manera - Cuaderno de
DESARRO reflexiva a los estudiantes en su análisis de situaciones problemáticas 90
LLO trabajo
con los números racionales, para ser socializados y realizar la min
- Lapiceros
evaluación para una retroalimentación reflexiva.

EVALUACIÓN
 Realizamos la reflexión sobre lo aprendido en el desarrollo de la
actividad y les comunica la continuidad en el desarrollo de la
competencia en la siguiente clase.
CIERRE - Papelote
● ¿Qué aprendí hoy?
- Plumones
20min
● ¿Cómo lo aprendí? - Recurso
verbal
● ¿Qué dificultades tuve?

● ¿Cómo lo superé?

● ¿Para qué me servirá lo aprendido?

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MG. FABIOLA LEÓN RUIDIAS LIC.
HILDEBRANDO LAZARO GARCIA
COORDINADORA PEDAGÓGICA
DOCENTE DE MATEMÁTICA

C.D.