“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

I.E. “15140”
PALMO - PACAIPAMPA
Experiencia de aprendizaje #01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 15140 EL PALMO
TÍTULO Fomentamos Acciones Para Ejercer Nuestro Derecho al Acceso y Uso del Agua
FECHA Del 28 de marzo al 29 de abril
PERIODO DE EJECUCIÓN 5 semanas
CICLO Y GRADO Ciclo VI (1° de secundaria)
ÁREA Ciencias Sociales
DOCENTE Fernando Muñoz Nuñez

Componentes
Planteamiento de la situación
Cada 22 de marzo celebramos el Día Mundial del Agua y recordamos su importancia para la vida. Según la Encuesta Nacional de H ogares del año 2018,
realizada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en las zonas rurales más de 2,1 millones de hogares no cuentan con este servicio básico
de agua; y el Palmo y sus alrededores nos es ajenos a esta realidad. Esta situación preocupa, considerando el retorno a la pr esencialidad, por el uso y el
cuidado de este recurso que es básico para cumplir de manera adecuada con las medidas de bioseguridad contra el Covid 19. En ese sentido, es importante
que seamos ciudadanas y ciudadanos participativos, reflexivos y críticos, y reconozcamos nuestra historia, su diversidad cultural y los desafíos comunes, entre
los que está el afirmar y ejercer nuestro derecho al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos preguntamos: ¿qué acciones se pueden desarrollar
para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad? ¿Cuál es la importancia del cuidado del agua, en el cumplimiento de las medidas
de bioseguridad? ¿Qué podemos hacer desde el área de ciencias sociales para superar este reto?

Propósito de aprendizaje
Proponer acciones que permitan ejercer el derecho al acceso y uso del agua en la comunidad, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor sociedad, a partir de la recopilación de datos,
el análisis y la interpretación de la información, la reflexión, la argumentación, y la deliberación ciudadana.
Producción
Propuesta de acciones, presentada a través de un discurso u otro medio, para ejercer el derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad.
La propuesta de acciones presentará las siguientes características:
 Se presentará a través de un texto argumentativo de libre elección; las acciones deben estar redactadas en un lenguaje claro, con una secuencia lógica, y adecuadas al público al cual se dirige y a su
propósito comunicativo.
 Debe ser una propuesta realizable que informe y promueva la toma de conciencia sobre el ejercicio del derecho al acceso y uso del agua, la cual es un recurso es esencial para la vida y la salud.
 Incluye acciones basadas en conclusiones e interpretaciones del análisis de datos y fuentes de información sobre el acceso y uso del agua, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor
sociedad.
 Se sustenta en evidencia científica y datos recogidos sobre el desarrollo científico y tecnológico del acceso y uso del agua, así como la revalorización de las prácticas ancestrales en el manejo de este
recurso.
Será presentada y comunicada a la familia y la comunidad con la finalidad de lograr el impacto que plantea su propósito comunicativo.
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Competencia Capacidad Desempeño Estándar Criterios Actividades Instrumento de
evaluación
 Interpreta Obtienen información de diversas Construye interpretaciones históricas Reviso algunas fuentes históricas para ACTIVIDAD (7)
críticamente fuentes sobre el manejo del agua en la sobre hechos o procesos del Perú y el obtener información sobre el manejo y Analizamos
fuentes sociedad inca, distinguiendo entre mundo, en los que explica hechos o uso del agua en la sociedad inca. fuentes sobre el
diversas. hechos y las interpretaciones del procesos históricos, a partir de la Comparo algunas fuentes históricas manejo del agua
 Comprende el pasado. clasificación de las causas y sobre el manejo y uso del agua en la en la sociedad
tiempo consecuencias, reconociendo sus sociedad inca. inca.
histórico. Utiliza diversas fuentes para indagar cambios y permanencias, y usando Analizo información de algunas fuentes Actividad (9)
 Elabora sobre el manejo del agua en la términos históricos. históricas para obtener información sobre Explico los Rubrica de
explicaciones sociedad inca. identificando el contexto Explica su relevancia a partir de los el manejo y uso del agua en la sociedad cambios y evaluación
sobre histórico (características de la época) cambios y permanencias que generan inca. permanencias
Construye procesos en el que fueron producidas y en el tiempo, identificando sobre el manejo y
interpretaciones Identifico los cambios y las
históricos. complementando una con otra. simultaneidades. uso del agua.
históricas. permanencias sobre el manejo y uso del
Emplea distintos referentes y
agua en la sociedad inca y la actualidad.
Elabora explicaciones sobre el manejo convenciones temporales, así como
del agua en la sociedad inca. basadas conceptos relacionados a Explico, considerando los cambios y las
en sus causas y consecuencias. instituciones sociopolíticas y la permanencias, qué tuvieron en cuenta
economía. nuestros antepasados sobre el manejo y
Elabora explicaciones sobre el manejo Compara e integra información de uso del agua.
del agua en la sociedad inca. a partir diversas fuentes, estableciendo
de la clasificación de sus causas y diferencias entre las narraciones de
consecuencias, reconociendo la los hechos y las interpretaciones de
simultaneidad en algunos de ellos y los autores de las fuentes.
utilizando términos históricos.

Competencias Estándar Criterios Actividades Instrumento de

transversales evaluación
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual Personaliza entornos virtuales.
Se trabaja en todas
Se desenvuelve personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas Gestiona información del entorno virtual.
las
en entornos actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de Interactúa en entornos virtuales.
actividades de
generados por las criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo. Crea objetos virtuales en diversos formatos.
manera
Tic Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales a partir de Lista de Cotejo
transversal.
su perfil personal asegurando su privacidad, seguridad y eficacia.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, Establece su meta de aprendizaje
habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. considerando sus potencialidades y
Gestiona su Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de limitaciones. Se trabaja en todas
aprendizaje de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza sus actividades para alcanzar su las actividades de
Lista de cotejo
manera autónoma Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar meta de aprendizaje en el tiempo previsto. manera transversal.
ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados. Toma en cuenta las recomendaciones del
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de docente para realizar los ajustes y mejorar su
las metas de aprendizaje. producto
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ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Ejemplos
Empatía Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos sienten
Enfoque orientación al bien común
debido a esa situación que les ha tocado vivir.

Enfoque de derechos Diálogo y concertación Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente a esta
situación buscando la construcción de consensos.

Áreas articuladas a ciencias sociales

ÁREA ACTIVIDAD
CIENCIAS SOCIALES 6Y7
COMUNICACIÓN 2, 10, 11
MATEMÁTICA 3y4
DPCC 1,9
CYT 5 Y 8.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
SEMANA 1
Construye interpretaciones históricas
Actividad 1. “Conoce las fuentes de la historia y sus
ciencias auxiliares”.
Identifica y reconoce las fuentes de la historia y sus
ciencias auxiliares.
Identifica y reconoce las fuentes de la historia y sus
ciencias auxiliares.
Analiza los aspectos más importantes de las fuentes
de la historia elaborando un Tríptico.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
SEMANA 2 SEMANA 3
COMPETENCIA
Actividad 2 (7). Analizamos fuentes sobre el manejo y uso del agua en la
sociedad inca. (parte 1)
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Analizar fuentes históricas sobre cómo manejó y usó el agua la sociedad
inca. A través del llenado de un cuadro de doble entrada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reviso algunas fuentes históricas para obtener información sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Comparo algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en
la sociedad inca.
Analizo información de algunas fuentes históricas para obtener
información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD
Formulan su argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo
manejó y usó el agua la sociedad inca?
Actividad 4 (7). Analizamos fuentes sobre el manejo y uso del agua en la
sociedad inca. (parte 2)
Analizar fuentes históricas sobre cómo manejó y usó el agua la sociedad
inca. A través del llenado de un cuadro de doble entrada
Reviso algunas fuentes históricas para obtener información sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Comparo algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en
la sociedad inca.
Analizo información de algunas fuentes históricas para obtener
información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
analizar fuentes históricas sobre cómo manejó y
usó el agua la sociedad inca.
Llenando un cuadro con la información de las fuentes

Para situar a los estudiantes en la interpretación de
diversas fuentes históricas, conocerán los tipos de
fuentes revisando información referida al tema, así
mismo analizarán un video sobre las fuentes y
ciencias auxiliares de la historia. A partir de ello, los
estudiantes discutirán y consensuarán sobre los
tipos de fuentes y las ciencias auxiliares de la
historia y elaborarán un críptico al respecto.
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DESCRIPCIÓN BREVEDE LA ACTIVIDAD
En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes, En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes,
reconocerán el manejo y uso del agua en la sociedad inca. Sobre reconocerán el manejo y uso del agua en la sociedad inca. Sobre
esa base, identificarán cómo esos aportes permanecen hasta hoy y esa base, identificarán cómo esos aportes permanecen hasta hoy y
sustentarán una postura inicial frente a la siguiente pregunta sustentarán una postura inicial frente a la siguiente pregunta
histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?. histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?.
Se responde preguntas sobre los 2 textos leídos, en su cuaderno o Llenan un cuadro con la información de las fuentes. Se trabajar en
utilizando el aplicativo SmartOffice de su tableta. su cuaderno o utilizando el aplicativo Xodo de nuestra tableta.

SEMANA 4 SEMANA 5
COMPETENCIA
Construye interpretaciones históricas
Actividad 4 (9) Explicamos los cambios y las permanencias sobre el manejo y uso del Actividad 5 (9) Explicamos los cambios y las permanencias sobre el manejo y uso del
agua. (parte 1) agua. (parte 2)
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
explicaremos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua
explicaremos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua
desde la sociedad inca hasta la actualidad.
desde la sociedad inca hasta la actualidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifico los cambios y las permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca en
inca y la actualidad. comparación con la actual.
Explico, considerando los cambios y las permanencias, qué tuvieron en cuenta nuestros Argumenta su postura sobre la pregunta histórica considerando los cambios y permanencias
antepasados sobre el manejo y uso del agua sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD

Analizamos fuentes de información, luego Completamos un cuadro sobre los textos leídos. Reflexionamos sobre aquello que ha cambiado o se ha mantenido respecto al manejo y uso del agua
Elaboro mis argumentos y conclusiones apoyándome en las fuentes ante la pregunta ¿Cómo manejo
en la actualidad.
y usó el agua la sociedad inca?

DESCRIPCIÓN BREVEDE LA ACTIVIDAD

En esta actividad profundizarán su análisis de las fuentes. Para ello, identificarán el punto de vista
En esta actividad profundizarán su análisis de las fuentes. Para ello, identificarán el punto de vista del
del autor, las coincidencias y diferencias entre las fuentes, y las ideas más importantes que
autor, las coincidencias y diferencias entre las fuentes, y las ideas más importantes que contribuyan a
contribuyan a resolver el reto de la experiencia de aprendizaje. A partir de esta información,
resolver el reto de la experiencia de aprendizaje. A partir de esta información, plantearán su respuesta
plantearán su respuesta final frente a la siguiente pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la
final frente a la siguiente pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
sociedad inca?

Criterios
Identifica y reconoce las fuentes de la historia y
sus ciencias auxiliares.
Reviso algunas fuentes históricas para obtener
información sobre el manejo y uso del agua en
la sociedad inca.
Comparo algunas fuentes históricas sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Analizo información de algunas fuentes
históricas para obtener información sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Identifico y argumenta sobre los cambios
y las permanencias sobre el manejo y uso
del agua en la sociedad inca y la
actualidad.
Explica los cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca en
comparación con la actual.
“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
I.E. “15140”
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Niveles de logro
Inicio Proceso
Reconoce algunas fuentes de la historia Reconoce algunas fuentes de la historia y
ciencias auxiliares.
Reviso algunas fuentes históricas para obtener Reviso algunas fuentes históricas para
información sobre el manejo y uso del agua en obtener información y responde a
la sociedad inca. interrogantes sobre el manejo y uso del
agua en la sociedad inca.
Compara algunas fuentes y responde a Compara diversas fuentes para obtener
interrogantes sobre el manejo y usó del agua en información y responder a interrogantes
la sociedad inca sobre el manejo y usó del agua en la
sociedad inca.
Analiza información de algunas fuentes Analiza diversas fuentes para obtener
históricas sobre sobre el manejo y usó del agua información y responder a interrogantes
en la sociedad inca sobre el manejo y usó del agua en la
sociedad inca.
Indica que ha cambiado o se ha mantenido Construye interpretaciones históricas para
respecto al manejo y uso del agua en la argumentar conclusiones sobre aquello que
actualidad. ha cambiado o se ha mantenido respecto al
manejo y uso del agua en la actualidad.
Explica la relevancia del uso del agua a partir de Explica la relevancia del uso del agua a partir
los cambios y permanencias desde el tiempo de de los cambios y permanencias formulando
los incas. un argumento para responder la pregunta
histórica ¿Cómo manejó y usó el agua la
sociedad inca?
Prof. Frnando Muñoz Nuñez
Docente de Área
Logro esperado
Reconoce los tipos de fuentes de la historia y las
ciencias auxiliares, y las identifica en algunos
ejemplos.
Reviso algunas fuentes históricas para obtener
información y responde a interrogantes sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Identifica como usaron el agua los incas.
Compara e integra diversas fuentes para obtener
información y responder a interrogantes sobre el
manejo y usó del agua en la sociedad inca, además
identifica que aportes continuarán hasta hoy.
Analiza e integra diversas fuentes para obtener
información y responder a interrogantes sobre el
manejo y usó del agua en la sociedad inca, además
identifica que aportes continuarán hasta hoy.
Construye interpretaciones históricas para
argumentar conclusiones y reflexiones sobre
aquello que ha cambiado o se ha mantenido
respecto al manejo y uso del agua en la actualidad
Explica la relevancia del uso del agua a partir de los
cambios y permanencias formulando un argumento
para responder la pregunta histórica ¿Cómo manejó
y usó el agua la sociedad inca? Incluye además, una
reflexión sobre el aporte que han brindado las
culturas preincas.