3.3 - Modelo de Secuencia Didáctica C

UNIÓN EURPOEA
REPÚBLICA DE NICARAGUA
Material Formativo
Curso Lengua y Literatura
Capacitación a directores/as y asesores/as sobre “Mejora de la formación y

prácticas pedagógicas en secundaria a nivel nacional”
Contrato para servicios profesionales # 1004501
Capacitación realizada por Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,

Managua
UNAN - Managua
La presente publicación ha sido elaborada con el apoyo de la Unión Europea. Su contenido es responsabilidad
exclusiva de la UNAN-Managua y no necesariamente refleja los puntos de vista de la Unión Europea
Modelo de secuencia didáctica
Modelo de secuencia didáctica
Datos generales
Nivel Educación media

Grado Octavo grado
Disciplina Lengua y Literatura
Semestre Segundo
Tiempo
Fases Cuatro
Número de sesiones 9
Título de la secuencia Competencia de ciclo Competencias de unidad

Aprendamos y escribamos sobre el teatro. Utiliza su capacidad comunicativa y - Comprende textos académicos y
lingüística no sexista al expresarse de mensajes orales en los niveles
forma oral y escrita; así como al explícito e implícito empleando como
interpretar y producir textos con estrategias de compresión lectora las
claridad, coherencia y cohesión en más interrogantes, los mapas conceptuales,
de una variedad lingüística del español. las inferencias y el conocimiento sobre
sinonimia y antonimia.
- Distingue el texto dramático como un
género que permite comprender la
realidad social y humana.
- Aplica la estructura e intención
comunicativa del texto dramático para
desarrollar la expresión oral y escrita.
- Aplica la conciencia textual,
ortográfica y gramatical en la
redacción de párrafos expositivos.
Producto final de la secuencia: un párrafo sobre la valoración de un personaje
Plan esquemático de la secuencia didáctica

Materiales
Sesió Tiemp Indicador Actividades de de
Fase Contenido Evaluación Evidencia
n o de logro aprendizaje aprendizaj
e
Motivación 1 45 Extrae ideas - Presentación de un Video Conversatori Exposició
minuto implícitas de fragmento de una obra o sobre el n oral
textos de teatro en formato contenido de
expositivos
de video la obra
orales-
escritas (formativa)
Introducción realizando Orientación sobre el Presentació
interrogante proceso de n en power
s y integración de point
empleando macrohabilidades en
mapas la estrategia.
conceptuale
Subfase 1 s. Textos Motivación Lecturas Presentación Mapa
Desarrollo
Desarrollo informativo - Conformación de de mapa conceptua

de la 90 s equipos de tres conceptual l
comprensió Estrategias integrantes para la (formativa)
n lectora de realización de las
Materiales
e
comprensió actividades
n lectora siguientes:
oral de nivel - Seleccionarán un
inferencial: tema de los tres
Mapa que se
conceptual consensuaron en
las sesiones
anteriores.
- Leerán un texto
relacionado con
el tema elegido.
- Contestarán:
¿Cuáles son los pasos
que aplicaron para
comprender el texto?
¿Cuál es la
información que
presenta cada párrafo
sobre el tema?
- Elegirán un
representante por
equipo para que
presente el trabajo Lectura
Introducción Bases
Materiales
e
-Exploración de orientadora
conocimientos s
previos a través de
lluvia de ideas sobre
los pasos para la
elaboración de mapa
conceptual.
- Aplicación de los
pasos mencionados
para elaborar un
mapa conceptual con
la información
extraída del texto
leído en la fase de
motivación.
- Presentación de sus
trabajos.
Desarrollo
-Conformación de
equipos para la
realización de trabajo
cooperativo.
-Lectura guiada de un
Materiales
e
texto expositivo sobre
la caracterización de
personajes aplicando
Base orientadora de la
acción.
- Elaboración de mapa
conceptual con la
información sobre la
caracterización de
personajes a partir de
una base orientadora
de la acción.
-Revisión del trabajo
aplicando evaluación
entre iguales.
- Corrección del
trabajo a partir de las
recomendaciones de
los compañeros de
clase y la o el docente.
Culminación
-Exposición oral de
los trabajos a
estudiantes de otros
grados.
- Comparación del
Materiales
e
mapa conceptual
elaborado en la fase
de introducción con
el de la fase de
culminación.
- Evaluación de la
funcionalidad del
mapa conceptual para
la comprensión de
aspectos teóricos del
texto dramático.
Subproducto 1 Mapa conceptual sobre la caracterización de los personajes

Subfase 2 4 90 Motivación: Lecturas: Conversació Reflexión
Desarrollo - Conversación sobre Edipo Rey, n oral y
de la la trama de diversas Bodas de escrita
competenci obras dramáticas para sangre y El
a literaria la selección de una: espantapáj
Edipo Rey, Bodas de aros.
sangre y El
espantapájaros.
- Conversación sobre
las temáticas que se
Materiales
e
desarrollan en una
obra de teatro,
estructura externa e
interna del texto
dramático, las
acciones de los
personajes (actantes)
y su relación con las
vivencias del
colectivo.
- Orientación:
Reflexión oral y
escrita sobre las
características de los
personajes de la obra
y su relación con
hechos de la vida real
o su realidad social.
Introducción:
5 - Activación de Trabajo en
conocimientos equipo
previos sobre el texto
dramático,
Materiales
e
características del
género, el argumento
y personajes.
- Organización de
equipos de trabajo de
dos integrantes para la
realización de las
actividades de lectura
de la obra.
Desarrollo:
- Lectura del texto Base Valoració
dramático “El Orientador n oral y
espantapájaros” a de la escrita
apoyados de la Base Acción N.1
Orientadora de la
Acción N.1
- Mapa mental sobre
la relación de los
6 hechos de la vida real
con el conflicto de la
obra, argumento del Base Lista de Mapa
texto dramático y las Orientador cotejo para la mental
características de los a de la evaluación sobre la
Materiales
e
personajes. Apoyados Acción N.2 del mapa relación
de la Base mental. de los
Orientadora de la hechos de
Acción N.2 la vida
- Reflexión oral y real con el
escrita sobre las conflicto
características de los de la obra.
personajes de la obra a
partir del mapa
conceptual elaborado
en la culminación de
la V unidad. A partir
de la Base Base Lista de Reflexión
Orientadora de la Orientador cotejo para la oral y
acción N.3 a de la evaluación escrita.
- Valoración oral y Acción N.3 de la
escrita de los reflexión
personajes a partir de oral y escrita
sus características.
Culminación:
- Reflexión en Base Plenario Valoració
plenario: Orientador n escrita
▪ Reconocimien a de la de los
Materiales
e
to del Acción N.3 personaje
argumento de s de la
la obra obra.
dramática.
Desarrollo de
personajes e historia a
partir del conflicto de
la obra.
Subproducto 2: Valoración escrita de los personajes de la obra.
Subfase 3 7 90 Aplica el Estructuras: Motivación: Modelo de
Desarrollo minuto uso correcto secuencia, párrafo
de la s de los nexos enumeració - Discusión acerca de: escrito por
en la n, y La importancia de
expresión el docente.
separación desarrollo expresar mis juicios
escrita de de un personales.
estructuras concepto. Base de
sintácticas El párrafo y La escritura sirve para orientación
coordinadas sus mostrar la opinión de la acción
y cualidades: personal. 1
subordinada La
s, la correcta coherencia, - Orientación del
Base de
estructura de unidad de maestro: escribir un
ambas, el sentido. La párrafo expositivo de orientación
uso de progresión, valoración personal de la acción
verbos desarrollo de un personaje en el 2
conjugados completo de que se menciona lo
Materiales
e
y las ideas. /La que me agradó y
oraciones cohesión: desagradó del
impersonale cohesión personaje de la obra
s en la léxica: leída.
redacción de mecanismos
párrafos , cohesión Introducción:
expositivos. gramatical.
Aplica - Lectura del modelo
estructuras de párrafo escrito por
de el docente para
secuencia, mostrar en este la
enumeració coherencia, la
n, y cohesión, la
desarrollo concordancia y el uso
de un del punto. La
concepto, actividad servirá para
mecanismos explorar
de cohesión conocimientos
léxica y previos sobre
gramatical, coherencia, cohesión
pertinencia, y concordancia
progresión gramatical.
temática y
desarrollo Desarrollo:
completo de
ideas en la - Planificación del
redacción de párrafo a partir de la
Materiales
e
párrafos base de orientación de
expositivos. la acción 1. Retomo la
valoración de los
personajes realizada
en la culminación de
la unidad VI.
- Redacción del
párrafo a partir de la
base de orientación de
la acción 2.
8 90 Aplica el Estructuras: - Revisión del texto Modelo de Párrafo Párrafo
minuto uso correcto secuencia, aplicando aprendizaje párrafo elaborado del
s de los nexos enumeració colaborativo a partir escrito por
por el estudiante
en la n, y de la base de
el docente.
alumno.
separación desarrollo orientación de la
de de un acción 3. (cuantitativa
estructuras concepto. - Reelaboración del Base de )
sintácticas El párrafo y párrafo a partir de las orientación
coordinadas sus sugerencias de los de la acción Reflexión
y cualidades: compañeros. 2 grupal
subordinada La (cualitativa)
s, la correcta coherencia, culminación
Base de
estructura de unidad de
ambas, el sentido. La - Reflexión grupal orientación
uso de progresión, sobre: de la acción
verbos desarrollo 3
Materiales
e
conjugados completo de La unidad de sentido
y las ideas. /La en los párrafos
oraciones cohesión: lograda a partir de la
impersonale cohesión mención del
s en la léxica: pasatiempo en todas
redacción de mecanismos las oraciones y
párrafos , cohesión reforzada por medio
expositivos. gramatical. de mecanismos de
Aplica cohesión.
estructuras La progresión
de temática lograda a
secuencia, partir de evitar la
enumeració repetición ideas
n, y presentes en oraciones
desarrollo anteriores.
de un La importancia del
concepto, punto para delimitar
mecanismos de ideas.
de cohesión El efecto en el lector
léxica y de la unidad de
gramatical, sentido, progresión
pertinencia, temática y el uso del
progresión punto.
temática y
desarrollo
completo de
ideas en la
Materiales
e
redacción de
párrafos
expositivos.
Producto final: un párrafo sobre la valoración de un personaje

Culminación 9 45 Reflexión general Informe Informe
minuto sobre la integración escrito escrito
s de macrohabilidades
en el proceso de
redacción del párrafo.

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Título de la secuencia Competencia de ciclo Competencias de unidad

Producto final de la secuencia: un párrafo sobre la valoración de un personaje

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Desarrollo informativo - Conformación de de mapa conceptua

Subproducto 1 Mapa conceptual sobre la caracterización de los personajes

Producto final: un párrafo sobre la valoración de un personaje

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