COLEGIO

MARIA AUXILIADORA

PLAN ANUAL 2021

( según Circular N°2_NP DEP-11_03_2021)

Docente: LAURA RUIZ Grado: 7º”B”

Espacio Curricular: LENGUA

Aprendizajes Capacidades e Indicadores de

PRIMER Prioritarios ( Memo 41 y DCP) capacidades ( DCP)

TRIMESTRE
(Eje N° 1) Producción de conversaciones sostenidas en
cuentos de aventuras-texto expositivo-
EN RELACIÓN CON argumentativo
LA COMPRENSIÓN • Producción oral de narraciones y re
Y PRODUCCIÓN narraciones de historias ficcionales
ORAL. y no ficcionales en cuentos de aventuras-texto
expositivo-argumentativo
Realización de escucha comprensiva y crítica de
textos expositivos,argumentativos
Recuperación de la información relevante
EN RELACIÓN CON Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en
LA LECTURA Y LA voz alta con diversos propósitos cuentos de
PRODUCCIÓN aventuras-texto expositivo-argumentativo
ESCRITA. Adquisición de estrategias de comprensión
lectora.
Práctica de la lectura en voz alta frente a un
auditorio en situaciones que le den sentido a
dicha práctica con fluidez, entonación y
expresión adecuada
Recuperación de la información relevante, a
través de resúmenes y organizadores gráficos
Puesta en práctica de coherencia, cohesión,
situación comunicativa, normas de uso
COMUNICACIÓN
Emplea habilidades de decodificación de
la información que permiten la
comprensión de textos para la toma de
apuntes, la elaboración de síntesis,
gráficos
Produce textos verbales (orales y
escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la situación
comunicativa, en diferentes soportes y
de manera autónoma, en los que se
manifiesten diferentes puntos de vista,
comparaciones, argumentaciones,
etc.
Realiza, de manera autónoma,
procedimientos de escritura para
elaborar textos coherentes y
cohesionados que se ajusten a la
situación comunicativa con la adecuada
utilización de las TIC en diferentes
contextos de ejecución.
TRABAJO CON OTROS
Coopera y se desempeña correctamente
en distintos roles, en el desarrollo del
trabajo con otros.
• Desarrolla habilidades de reflexión
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MARIA AUXILIADORA
ortográfico, correlación verbal, uso de
conectores de texto expositivo y
argumentativo (temporales y lógicos) signos de
puntuación
Puesta en práctica de la metacognición en los
procesos de escritura
EN RELACIÓN CON
LA LITERATURA
Acercamiento a los textos literarios
Lectura comprensiva y placentera de obras
literarias de tradición oral Un elefante ocupa
mucho espacio.El diario de Ana Frank,Mil
grullas-Un capitán de 15 años y otro libro de
aventuras.
Reconocimiento de recursos del discurso
literario
Producción de textos ficcionales orales y
escritos
EN RELACIÓN CON Adquisición de la clasificación semántica de las
LA REFLEXIÓN palabras (sustantivos,adjetivos, verbos simple
SOBRE LA LENGUA verboides. pronombres primer grupo
(SISTEMA, personales,posesivos,demostrativos,enfáticos
NORMA preposiciones) para sistematizar su función y
Y USO) Y LOS uso.
TEXTOS. • Adquisición de la normativa de uso
ortográfico reglas de tildación,punto y coma.
en una situación comunicativa determinada.
• Reconocimiento de la estructura de la oración
unimembre y bimembre:
sujeto expreso (núcleo y modificadores), sujeto
tácito y predicado
(núcleo ), para crear estructuras mentales de la
organización oracional.
• Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las palabras:
homónimo, familia de
palabras,sinonimia,antonimia,hiperónimo,
hipónimo y campo semántico referencialidad
para la ampliación del vocabulario.
metacomunicativa.
PENSAMIENTO CRÍTICO
Genera espacios de diálogo que tiendan
a identificar, explicitar y cuestionar
supuestos.
• Participa en debates guiados con
exposición fundamentada de argumentos
y contraargumentos sencillos.
• Analiza distintas fuentes de
información consultada.
Distingue distintas posturas y
argumentos presentes en los textos y
expresa su propia opinión
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Determina la situación comunicativa en
diferentes tipos de textos.
• Reconoce la información implícita y
explícita de un texto.
• Desarrolla la capacidad de inducción
(formula hipótesis
APRENDER A APRENDER
Desarrolla de la autonomía personal para
aprender en distintos contextos y con/o
de otras personas, y para hacer frente a
situaciones futuras variables, así como
para poder comunicar de manera eficaz
el aprendizaje que dichas situaciones
generan.
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MARIA AUXILIADORA

ABRIL-MAYO-JUNIO
Tiempo

Observaciones

Aprendizajes Capacidades e Indicadores de

SEGUNDO Prioritarios ( Memo 41 y DCP) capacidades ( DCP)

TRIMESTRE
(Eje N° 1)
Producción de conversaciones sostenidas en
EN RELACIÓN CON encuesta-texto instructivo-publicidad y
LA COMPRENSIÓN propaganda
Y PRODUCCIÓN
• Producción oral de narraciones y re
ORAL. narraciones de historias ficcionales
y no ficcionales en encuesta-texto instructivo-
publicidad y propaganda
Realización de escucha comprensiva y crítica de
encuesta-texto instructivo-publicidad y
propaganda
Recuperación de la información relevante
Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en
EN RELACIÓN CON
voz alta con diversos propósitos encuesta-texto
LA LECTURA Y LA instructivo-publicidad y propaganda
PRODUCCIÓN Práctica de la lectura en voz alta frente a un
ESCRITA.
auditorio en situaciones que le den sentido a
dicha práctica con fluidez, entonación y
EN RELACIÓN CON expresión adecuada
LA LITERATURA Recuperación de la información relevante, a
través de resúmenes y organizadores gráficos
COMUNICACIÓN
Emplea habilidades de decodificación
de la información que permiten la
comprensión de textos para la toma
de apuntes, la elaboración de
síntesis, gráficos
Produce textos verbales (orales y
escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la
situación comunicativa
Realiza, de manera autónoma,
procedimientos de escritura para
elaborar textos coherentes y
cohesionados que se ajusten a la
situación comunicativa con la
adecuada utilización de las TIC en
diferentes contextos de ejecución.

Puesta en práctica de coherencia, cohesión, TRABAJO CON OTROS

situación comunicativa, normas de uso
Coopera y se desempeña
ortográfico, correlación verbal, uso de
correctamente en distintos roles, en
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MARIA AUXILIADORA
conectores (temporales y lógicos) signos de
puntuación
Adquisición de estrategias de comprensión
EN RELACIÓN CON lectora.
LA REFLEXIÓN
SOBRE LA LENGUA Acercamiento a los textos literarios
(SISTEMA, Lectura comprensiva y placentera de obras
NORMA literarias de tradición oral libro de aventuras-
Y USO) Y LOS maravillosos
TEXTOS. Reconocimiento de recursos del discurso
literario
Producción de textos ficcionales orales y
escritos
Adquisición de la clasificación semántica de las
palabras sustantivos toda la clasificación,
adjetivos toda la clasificación, adverbio,verbos
simple y compuesto para sistematizar su
función y uso.
• Adquisición de la normativa de uso
ortográfico reglas de tildación,punto y coma.
en una situación comunicativa determinada.
• Reconocimiento de la estructura de la oración
unimembre y bimembre:
sujeto expreso (núcleo y modificadores), sujeto
tácito y predicado(núcleo y modificadores
Circunstanciales)
(núcleo ), para crear estructuras mentales de la
organización oracional.
• Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las palabras:
homónimo, familia de
palabras,sinonimia,antonimia,hiperónimo,
hipónimo y campo semántico
(sufijación,
prefijación referencialidad para la ampliación
del vocabulario.
el desarrollo del trabajo con otros.
• Desarrolla habilidades de reflexión
metacomunicativa.
PENSAMIENTO CRÍTICO
Genera espacios de diálogo que
tiendan a identificar, explicitar y
cuestionar supuestos.
• Analiza distintas fuentes de
información consultada.
Distingue distintas posturas y
argumentos presentes en los textos y
expresa su propia opinión
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Determina la situación comunicativa
en diferentes tipos de textos.
• Reconoce la información implícita y
explícita de un texto.
• Desarrolla la capacidad de
inducción (formula hipótesis
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
Adquiere una consciencia de
compromiso frente a sí mismo y a los
otros en el reconocimiento de los
aportes culturales de su
comunidad.
• Expresa de manera verbal,
autónoma y eficiente sus reflexiones,
promueve cambios, identifica
problemáticas y propone soluciones
posibles
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MARIA AUXILIADORA
APRENDER A APRENDER
Desarrolla de la autonomía personal
para aprender en distintos contextos
y con/o de otras personas, y para
hacer frente a situaciones futuras
variables, así como para poder
comunicar de manera eficaz el
aprendizaje que dichas situaciones
generan.

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

Tiempo

Observaciones

Aprendizajes Capacidades e Indicadores de

TERCER Prioritarios ( Memo 41 y DCP) capacidades ( DCP)

TRIMESTRE Producción de conversaciones sostenidas en COMUNICACIÓN

(Eje N° 1) cuento realista, obra de teatro,
Emplea habilidades de decodificación
maravillosos
de la información que permiten la
EN RELACIÓN CON • Producción oral de narraciones y re comprensión de textos para la toma
LA COMPRENSIÓN narraciones de historias ficcionales de apuntes, la elaboración de
Y PRODUCCIÓN y no ficcionales en cuento realista, obra de síntesis, gráficos
ORAL. teatro,maravillosos

Realización de escucha comprensiva y crítica de

Produce textos verbales (orales y
cuento realista, obra de teatro,
maravillosos escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la
situación comunicativa
Recuperación de la información relevante
Realiza, de manera autónoma,
EN RELACIÓN CON
LA LECTURA Y LA Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en procedimientos de escritura para
PRODUCCIÓN voz alta con diversos propósitos cuento elaborar textos coherentes y
ESCRITA. realista, obra de teatro, cohesionados que se ajusten a la
 COLEGIO
MARIA AUXILIADORA
maravillosos situación comunicativa con la
adecuada utilización de las TIC en
diferentes contextos de ejecución.
Adquisición de estrategias de comprensión
lectora.
Práctica de la lectura en voz alta frente a un
auditorio en situaciones que le den sentido a TRABAJO CON OTROS
dicha práctica con fluidez, entonación y Coopera y se desempeña
expresión adecuada
correctamente en distintos roles, en
Recuperación de la información relevante, a
el desarrollo del trabajo con otros.
través de resúmenes y organizadores gráficos
• Desarrolla habilidades de reflexión
Puesta en práctica de coherencia, cohesión, metacomunicativa.
situación comunicativa, normas de uso
ortográfico, correlación verbal, uso de PENSAMIENTO CRÍTICO
conectores (temporales y lógicos) signos de Genera espacios de diálogo que
puntuación tiendan a identificar, explicitar y
cuestionar supuestos.

EN RELACIÓN CON • Analiza distintas fuentes de

LA LITERATURA información consultada.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Acercamiento a los textos literarios Determina la situación comunicativa

Lectura comprensiva y placentera de obras
literarias de tradición oral
Reconocimiento de recursos del discurso
literario
Producción de textos ficcionales orales y
escritos
en diferentes tipos de textos.
• Reconoce la información implícita y
explícita de un texto.
• Desarrolla la capacidad de
inducción (formula hipótesis

Adquisición de la clasificación semántica de las

EN RELACIÓN CON
palabras (sustantivos toda la clasificación,
LA REFLEXIÓN COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
adjetivos toda la clasificación, adverbio,verbos
SOBRE LA LENGUA
simple y compuesto del modo indicativo, Adquiere una conciencia de
(SISTEMA,
verboides, pronombres para sistematizar su compromiso frente a sí mismo y a los
NORMA
función y uso. otros en el reconocimiento de los
Y USO) Y LOS
• Adquisición de la normativa de uso aportes culturales de su
TEXTOS.
ortográfico reglas de tildación,punto y coma.
en una situación comunicativa determinada. comunidad.
• Reconocimiento de la estructura de la oración
• Expresa de manera verbal,
unimembre y bimembre:
autónoma y eficiente sus reflexiones,
 COLEGIO
MARIA AUXILIADORA
sujeto expreso (núcleo y modificadores), sujeto
tácito y predicado(núcleo y modificadores OD
OI CC Predicativo obligatorio)
(núcleo ), para crear estructuras mentales de la
organización oracional.
• Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las palabras:
homónimo, familia de
palabras,sinonimia,antonimia,hiperónimo,
Hipónimo y campo semántico referencialidad
para la ampliación del vocabulario.
OCTUBRE-NOVIEMBRE DICIEMBRE
Tiempo
Observaciones
promueve cambios, identifica
problemáticas y propone soluciones
posibles
APRENDER A APRENDER
Desarrolla de la autonomía personal
para aprender en distintos contextos
y con/o de otras personas, y para
hacer frente a situaciones futuras
variables, así como para poder
comunicar de manera eficaz el
aprendizaje que dichas situaciones
generan.