REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA PRIMARIA “MARÍA PÉREZ DE PRIETO”
SANTA JUANA-EL RECREO- APURE

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA

Grado: SEXTO GRADO (6°) “B”

Tema:
Docente: FRANKLIN ANDRÉS HIDALGO
Momento: III Proyecto N° 1___ 2___ 3 X Año Escolar: 2022-2023
Tiempo de ejecución: 6 SEMANAS FECHA DE ENTREGA:17/04/2023
 DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
La transición de la educación primaria a la secundaria, tiende a ser una experiencia llena de emociones encontradas para los
estudiantes del 6°grado, experimentan alegría al subir un nuevo escalón en su formación académica, pero también presentan
dudas si están realmente preparados para asumir este reto.

El 85% de los estudiantes del 6° grado sección “B” de la Escuela Primaria “María Pérez de Prieto” se encuentran avanzados en
conocimientos básicos (lectura, resolución de operaciones matemáticas, la conservación del ambiente, sexualidad, división
político territorial de Venezuela, independencia y próceres venezolanos, técnicas pictóricas, pronombres personales en inglés,
entre otros), sin embargo presentan aún debilidades (superables) en algunas áreas tales como: En lenguaje: elaboración de
conclusiones, , resúmenes, laminas informativas, mapas mentales, aplicación correcta de los aspectos formales de la escritura
en trabajos e informes escolares. En matemáticas: resolución de operaciones de división por más de 2 cifras y en la adición –
sustracción de fracciones con distinto denominador. Es importante destacar que las y los estudiantes se muestran dispuestos
aprender y superar las carencias educativas, que todavía presentan y lo demuestran asistiendo diariamente a clases y en
cumplimiento de sus asignaciones escolares (para el II momento el 95% de los educandos superaron el 70% de trabajos y tareas
escolares entregadas).

PROPÓSITO
Motivado a las deficiencias académicas, que presentan los estudiantes del 6° grado sección “B” de la Escuela Primaria
“María Pérez de Prieto”, no superadas en su totalidad en el II momento del año escolar 2022-2023 y descritas en el diagnóstico de
este proyecto de aprendizaje. Partiendo de lo anteriormente señalado; surge este proyecto de aprendizaje con el propósito de
superar las carencias actuales a través de experiencias significativas, estrategias y actividades, que nos lleven a lograr ese
objetivo, tales como: aprender haciendo, elaboración de recursos escolares de apoyo (laminas informativas, mapas mentales y
conceptuales, conclusiones, etc.) in situ, trabajos investigativos, mesas de trabajo, conversatorios, ponencias, juegos lúdicos,
entre otros. Para que los estudiantes adquieran conocimientos, superen sus debilidades presentes, desarrollen habilidades y
destrezas metacognitivas en las distintas áreas de aprendizaje y lograr una transición exitosa hacia la etapa de secundaria.
 TEMAS INDISPENSABLES
COMUNICACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PROCESOS ECONÓMICOS Y SOCIALES, CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN,
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, SEXUALIDAD PLACENTERA Y RESPONSABLE.
ÁREA DE ÉNFASIS TEMAS GENERADORES
FORMACIÓN
Desarrollo de los
aspectos
formales de la lengua
escrita:
Uso de mayúsculas, signos
de puntuación, reglas
Lenguaje y Oralidad, ortográficas.
Comunicación/ Escritura y Conocimiento de los
Castellano Lectura recursos literarios:
comparación, metáfora,
humanización,
onomatopeyas.
Reflexiones sobre la
lengua: elementos que
integran el texto, sujeto y
predicado, concordancia,
derivación y composición.
El teatro: introducción,
definición y ejecución.
Posición geoestratégica de
Venezuela en el mundo.
Análisis de factores de
REFERENTES ESTRATEGIAS APRENDIZAJE QUE
TEÓRICOS - SE QUIERE
PRÁCTICOS ALCANZAR
Clasificación de  Preguntas Comprende el uso y
palabras según el generadoras. aplica de manera
acento  Producción de textos. correcta los aspectos
El Cuento. formales dela escritura
Mitos y Leyendas. en sus producciones
La ortografía. textuales.
Sustantivos, Se expresen con
adjetivos, verbos,  Ponencias. espontaneidad,
adverbios.  Infografías. claridad, escucha con
Categorización de atención y comprenden
los recursos diferentes situaciones
literarios según sus comunicativas, con
tipos: metáfora, espíritu crítico a partir
humanización,  Conversatorios. de experiencias y
comparación,  Conceptualización ejecución de
onomatopeyas. actividades de
Identificación de los aprendizaje.
elementos que Analiza y concluye de
integran el texto: manera coherente.
composición,
derivación,
concordancia, sujeto  Seguimiento de
y predicado. instrucciones.
Conceptualización,
 Demostraciones
actividad práctica de
practicas
un guion de teatro.
 Relatos de
experiencias.
Venezuela y el  Clases explicativa- Tienen disposición
transporte marítimo. practica. consciente y favorable
La Defensa como para emprender
 riesgo en la comunidad. centro de comercio  Conceptualización de acciones que
Sistema de e intercambio temas. conducen a la solución
Posicionamiento comercial.  Ejemplificación. de los problemas a los
Global. Google Mapas,  Resoluciones de que se enfrentan cada
Medidas de volumen y Google Earth. operaciones. día.
Matemática para
masa. El litro, el barril, el  Dramatizaciones de Comprenden la
Reducción de términos galón, kilo, arroba, actividades cotidianas. aplicación de medidas
la vida semejantes con coeficiente tonelada y otras para masa y volumen,
Matemática  Mapas mentales.
fraccionario. formas de medidas.  Producción de textos. la regla de tres, las
Razones y proporciones. Regla de 3. fracciones, la razón y
Fracciones, razones la proporción, su
y proporciones, su aplicación en la vida
aplicación en la vida real.
cotidiana.
Preservación de la vida en ¿Qué es el agua?  Preguntas Formación del ser
el planeta y la especie Origen del agua. El generadoras. ambiental y evolución de
humana. agua en la comunidad.  Producción de un ser
Educación Nueva cultura responsable Agua potable, aguas textos. humano Integral; El
Ciencias Ambiental para para el uso y consumo del servidas, aguas grises.  Croquis ambiente y la
agua y de la energía El río Apure como es interrelación
Naturales el Desarrollo eléctrica. el suministro de agua entre sus componentes
Sostenible Siembra del agua. para la comunidad para
y Sustentable, la Tu visión de futuro. Santa Juana. el disfrute de la vida
Preservación de Promoción de la salud El proyecto de vida.  Ponencias. cotidiana
la Vida en el integral: Salud integral y  Infografías.
Planeta y la Alimentación sana y alimentación, Compresión de la
Especie balanceada, hábitos y necesidad elemental necesidad de una sana y
Humana nutrición. delos seres vivos, balanceada
La sexualidad tipos, características y alimentación, para un
responsable: el SIDA y objetivos. desarrollo pleno físico y
otras ETS, síntomas, ¿Qué es la mental integrar.
riesgos de contagio, sexualidad?  Seguimiento de Obtención de
prevención. Educación sexual, instrucciones. conocimientos sobre la
Educación sexual y autoestima y  Demostraciones sexualidad responsable
autoestima. prevención de practicas y su relación con el
enfermedades de autoestima, así como la
 Relatos de
transmisión sexual. necesidad de prevenir
experiencias.
ETS.

El cambio Climático
Estudio de los Procesos
Productivos y tecnológicos
Ciencia, en las diferentes regiones
Ciencia y Tecnología, del país.
Técnicas artesanales para
Tecnología Innovación para
la purificación del agua.
Productividad
Promoción de la Identidad
Ciencia Nacional:
Sociales/ GHC/ Geografía, Tradiciones y costumbres.
Formación para Historia, Patria y Patrimonios naturales y
la Soberanía Ciudadanía culturales de Venezuela:
Nacional
conocer, conservar y
proteger.
Venezuela petrolera:
Antecedentes, inicios de la
actividad petrolera
venezolana. La Petrolia.
Ventajas y desventajas.
Interacción oral en
Culturas e contextos educativos y
Inglés Idiomas para comunitarios.
una Ciudadanía El aprender una segunda
Mundial lengua
Aumenta la creatividad y la
Multicéntrica y flexibilidad de
Pluripolar pensamiento, desarrolla la
confianza necesaria para
enfrentar con éxito las
relaciones sociales.
 Conversatorios.
 Conceptualización
 Trípticos
El agua en la pesca, la  Preguntas Conciben, razonan y
agricultura, la generadoras. explican el medio donde
ganadería.  Conceptualización. habitan, basados en
Períodos de lluvia y de  Entrevistas. conocimiento científico.
sequía en la  Demostraciones
comunidad. prácticas.
Elaboración de filtro de
agua.
¿Qué es la identidad  Conversatorios. Valoración de la
nacional?  Conceptualización identidad nacional,
Costumbres y identifican aprecian y
tradiciones propias, defienden las
necesidad de su  Ponencias. costumbres y tradiciones
conservación y  Infografías de Venezuela.
promoción.  Música y video Conocen e identifican los
Diferencias entre la  Exposición cultural. recursos naturales y
Venezuela agraria y . patrimonios culturales y
petrolera. Ventajas y  Conversatorios naturales de Venezuela
desventajas de la y establecen diferencia
 Conceptualización.
explotación del entre ellos.
 Mapas
petróleo.
conceptuales.
Mono producción y
subdesarrollo.
Saludar, despedirse,  Clases Usa palabras básicas y
pedir algo en inglés. explicativas. de uso cotidiano con las
Vocabulario.  Vocalización. cuales está familiarizado,
Dialectos y lenguaje  Dramatizaciones. siempre que se
popular:  Conceptualización. pronuncien
Chubasco, Llovizna, Despacio y con claridad.
Aguacero “Tumba Sabe decir frases
Araguatos” sencillas y de uso
“Palo de Agua”, entre frecuente, como saludar,
otras. Despedirse o pedir algo.
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES TÉCNICAS INSTRUMENTOS INDICADORES FECHA OBSERVACIÓN
Creación de cuento Análisis de  Escala de  Realiza lecturas  Las fechas de la ejecución
sobre su futuro, en producción. estimación de cuentos de de cada actividad serán
donde los estudiantes  Registro manera fluida. colocadas, al iniciar la
utilicen e identifiquen descriptivo  Crea cuentos aplicación del presente
los aspectos formales  Escala de propios a través proyecto.
de la escritura, así estimación. de su
como; sustantivos,  Escala imaginación.
adjetivos, verbos, valorativa.  Muestra
adverbios, palabras seguridad al
agudas, graves, hablar.
esdrújulas y  Reconoce las
sobreesdrújulas. normas de
acentuación en
Exposición Oral en Análisis de las palabras.
donde los estudiantes Contenido.  Trabaja en
analizaran el cuento: Equipo.
“El Hachador del Río” e  Sigue
identificarán en la instrucciones.
misma la metáfora, la  Es coherente en
onomatopeya, la las ideas
comparación y expuestas.
humanización.
 Respeta los
Elaboración de Observación.
aspectos
recursos de apoyo Producciones
formales de la
(láminas alusivas, Escritas.
escritura.
mapas conceptuales y
 Interpreta con
mentales e informes
entusiasmo
escritos) en el aula-
personajes en
taller: de Expresión
teatro.
Escrita y Nuevas
Textualidades.
Conceptualización,  Muestra habilidad
clase explicativa, Observación. al elaborar la hoja
aplicación práctica y Producciones de trabajo.
demostración en Escritas.  Resuelve
producción de textos. Producciones ejercicios de
Apuntes de conceptos, escénicas. multiplicación y
ejecución práctica y Operatoria. división.
presentación de una  Resuelve
obra de teatro sencilla ejercicios
en el espacio de aplicando la
aprendizaje. Regla de 3, la
adicción,
Resolución de Operatoria. sustracción,
ejercicios matemáticos multiplicación y
sobre adición, división de
sustracción, fracciones.
multiplicación y división  Conoce las
de fracciones, así como medidas de masa
las medidas de masa y y volumen.
volumen. Ejercicios  Aplica la razón y
prácticos aplicando la proporción en
Regla de 3 en el actividades
intercambio comercial cotidianas.
cotidiano.  Sigue
instrucciones.
Dramatizaciones Producciones  Reconoce la
espontaneas de escénicas. importancia del
actividades cotidianas agua.
donde sea aplicable la Observación.  Dibuja y pinta
razón y proporción. Operatoria. croquis de su
Dibujar y pintar. Los comunidad.
estudiantes Producciones  Identifica los
identificarán en un plásticas. problemas de su
croquis los lugares de Observación. comunidad,
la comunidad con Análisis de
 Es capaz de
problemas de aguas producción.
formular
servidas. Entrevistas a
preguntas a sus
sus vecinos sobre el
vecinos sobre el
agua potable y servida
agua y plasmar
en la comunidad.
las repuestas.
Infografía, exposición
 Tiene objetivos
oral, informes escritos,
claros sobre su
clase explicativa sobre
futuro.
la elaboración de un Análisis de
proyecto de vida, producción.  Elabora su
ejecución del mismo. proyecto de vida.
Conversatorios sobre la  Conoce la
alimentación saludable, importancia de la
dibujos alusivos al Observación. alimentación
trompo de los Recetas de cocina. sana y
alimentos, elaboración balanceada para
de una ensalada de un desarrollo
frutas del entorno ricas integral
en agua, vitaminas y  Higiene al
minerales. manipular los
Clase explicativa, alimentos.
ponencias y confección Análisis de  Sigue
de tríptico sobre la contenido. instrucciones.
sexualidad  Trabaja en
responsable, equipo.
autoestima y  Sabor del
prevención de ETS producto
Conceptualización,  Dominio del
cuestionario y tema.
elaboración en el aula-  Se expresa con
taller de un filtro Análisis de seguridad.
artesanal para contenido.  Contenido del
potabilizar el agua. Experimentación. tríptico.
Representaciones
 Elabora un filtro
culturales y Observación.
de agua
tradicionales de Análisis de
artesanal con
Venezuela, ponencias, producción.
adecuación.
creación de afiches
 Sigue
afines.
instrucciones.
Elaboración de un
ensayo, en donde los  Trabaja en
estudiantes expongan equipo.
sus puntos de vista  Muestra respeto
sobre las diferencias en y se identifica con
la Venezuela petrolera las costumbres y
y agraria. tradiciones
Elaboración de una venezolanas.
cartilla con palabras Producciones  Respeta los
alusivas a las Plásticas. aspectos
profesiones en inglés. Observación. formales de la
Presentarse y Análisis de escritura.
saludarse en inglés. Contenido.  Participa de
 manera activa en
las
representaciones
culturales
autóctonas.
 Dibuja, pega,
recorta y
construye con
adecuación.
 Muestra un punto
de vista personal
sobre el
surgimiento de la
Venezuela
petrolera.
 Usa términos
técnicos.
 Produce
muestras
pictóricas.
 Traduce y escribe
de español al
inglés y
viceversa.
 Entiende y
pronuncia
saludos y
expresiones
cotidianas.
 Presta atención y
es respetuoso.