Estefanía Buitrago Fernández

Valentina Cárdenas Ochoa

Interacciones Ejemplarizantes y de Soporte a las Puntuaciones

DOMINIO DIMENSION INDICADORES DESCRIPCIÓN

Organización Productividad 1. Maximizar el tiempo La dimensión de productividad considera
del Aula de aprendizaje las habilidades de la maestra para
2. Rutinas organizar tiempos de instrucción y las
3. Transiciones actividades para que los alumnos tengan la
4. Preparación oportunidad de participar la mayor parte
del tiempo.
En la situación ejemplarizante se puede
observar como la maestra tarda demasiado
tiempo en la transición de indicaciones
para la realización de la actividad. Por
ejemplo, utiliza más de cinco minutos en
preparar a los estudiantes (amarrarles las
vendas), lo que conlleva a que se dispersen
y no sepan en qué momento inicia la
actividad. Asimismo, en esta transición se
observa como los niños caminan por el
aula sin saber que hacer, dando a entender
que las instrucciones de la actividad no son
claras. Adicionalmente, se observa que la
maestra no tenía una planeación previa
completa de la clase, lo que conllevo a que
dos de los doce estudiantes tuvieran que
remplazar su material (de venda a papel
higiénico).
Finalmente, consideramos de manera
positiva un deseo lúdico por parte de la
maestra en las transiciones, especialmente
en las oportunidades de aprendizaje
integradas, porque el tema de creciente
(matemáticas) lo propuso de manera
dinámica y propicia para la construcción
de dicho concepto de manera grupal. Sin
embargo, no logra su objetivo con éxito.