UNIDAD DE GESTION I.E.

101 – 1166
EDUCATIVA LOCAL 03 LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR

INFORME DEL DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DIAGNÓSTICO

REALIZADO DURANTE EL MES DE SETIEMBRE Y OCTUBRE DEL 2022 – NIVEL SECUNDARIA

A : AMANDA URQUÍA REINA

Directora de la I.E. Libertador Simón Bolívar

DE : SANDRA ROJAS VALDEZ

Subdirectora del nivel Secundaria.

ASUNTO : INFORME DEL DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO DIAGNÓSTICO NIVEL SECUNDARIA DEL II Y III
BIMESTRE.

FECHA : Lima 16 de octubre del 2022

Mediante la presente, hago llegar el Informe Cuantitativo y cualitativo del Proceso de

Monitoreo de proceso del nivel secundaria, desarrollado durante los meses de setiembre y
octubre del 2022, de acuerdo a la planificación general de monitoreo.

Antecedentes;

1.- El Monitoreo de proceso, se desarrolló de acuerdo a lo programado en el mes de marzo del

2022, y en forma anticipada dando a conocer a los docentes en forma escrita y virtual los
criterios que se tuvo en cuenta tanto a nivel de planificación como a nivel de desempeño de
aula, usando como instrumento la ficha de planificación y las Rubricas de Evaluación de
Desempeño docente.

Para el proceso de Retroalimentación, se hizo en las horas de libre disponibilidad con que cuenta
el docente de acuerdo a su carga horario, para no interrumpir el proceso de enseñanza y
aprendizaje a favor de los estudiantes, por lo que las horas colegiadas se efectuaron de acuerdo
a la necesidad de organización de actividades y orientaciones pedagógicas no en forma continua.

Los resultados de este proceso de monitoreo y acompañamiento se, analizará en forma grupal
sobre la práctica docente y consolidar las necesidades para Fortalecer en la séptima semana de
gestión.

2.- Dando cumplimiento a lo establecido de acuerdo al cronograma presentado en el Plan de

Monitoreo se desarrolló el Proceso de Monitoreo y Acompañamiento; cuya evidencia de
aplicación se encuentran en documentos físicos a cargo de la subdirección del Nivel Secundaria
de la I.E.” Libertador Simón Bolívar” cuyos resultados presento a continuación.
DESCRIPCIÓN CUANTITATIVA DE LA APLICACIÓN DE LA FICHA DE MONITOREO ANTES Y
DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, TENIENDO EN CUENTA LAS
RUBRICAS DE EVALAUCIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE.
 DESEMPEÑOS Y ASPECTOS LOGROS
Acciones para promover el
interés del estudiante en las El 57% de los docentes ubicarse en
actividades de aprendizaje. el III nivel y 29% en el IV nivel de
Evaluación de desempeño
Porcentaje de estudiantes docente. Haciendo un total de 86%
Involucra involucrados
logrado
activamente a 75% ---III
los estudiantes 90% ---IV
en el proceso Motiva el interés del estudiante
de aprendizaje Acciones, para que el presentando la situación
estudiante comprenda el significativa de acuerdo a lo que ha
programado en forma integrada, las
sentido de lo que aprende. competencias que espera lograr en
(IV) su relación a su área. Usa videos,
No logra (III) diálogos permanentes con el
estudiante, en relación a los
problemas de su contexto, dando
oportunidad a que el estudiante
participe con sus ideas. En
promedio el 50% de los estudiantes
se involucra en las actividades.
43% NIVEL III - LOGRADO
Actividades que predominan El docente genera preguntas que
en la clase llevan a la reflexión, a la
búsqueda de la información, a
Promueve el  Actividades e que se admiren por los
interacciones (Sea entre
razonamiento, conocimientos o las vivencias.
docentes y estudiantes, o
la creatividad Permite que el estudiante en
entre estudiantes) que
y/o el forma colaborativa a través del
estimulan
trabajo en equipo, organicen la
DIFICULTADES COMPROMISOS
Subdirección:
Son los mismos docentes que Acompañar permanente
participan, en la mayor
mente a los docentes
oportunidad, y falta en forma para que logren superar
permanente accionar para que el las dificultades
estudiante comprenda el sentido encontradas.
de lo que aprende. Ejemplificar acciones
14% de docentes aún debe que consideren
comprender y fortalecer la involucrar al estudiante.
motivación al estudiante y lograr
que se involucren en la actividad,
Docentes:
dialogar con todos los estudiantes Considerar las
y no con unos cuantos, movilizarse
orientaciones a partir de
por todo el aula y dialogar con el
la reflexión, para que
estudiante a partir de lo que
mejore la práctica
saben y como lo relacionarían lo
pedagógica.
que aprenderán con su contexto.
En mayor proporción son los mismos Considerar en la
docentes que contestan las séptima semana de
interrogantes, se pierde las gestión que los
participaciones de los estudiantes y
docentes reconozcan
la oportunidad de profundizar el
identifiquen y pongan en
aprendizaje, desarrollar el
práctica los procesos
pensamiento creativo y crítico se didácticos de cada área,
a partir de las repreguntas ya que ellos permitirán el
porque el docente no considera desarrollo del
Pensamiento . Formación creativa de ideas
Crítico. o productos propios.
-La comprensión de principios.
-Establecimiento de relaciones
conceptuales.
 Secuencia de acciones
para la construcción de
aprendizaje
Almenos en una ocasión ---III
nivel.
Siempre…IV nivel
El docente monitorea el
avance, trabajo y
Evalúa el dificultades de los
progreso de los estudiantes, en el logro de
Aprendizajes, los aprendizajes esperados
para en la sesión y a partir de
retroalimentar a ello les brinda
los estudiantes retroalimentación.
información, ello implica que
van a dar a conocer lo que han
comprendido de algún texto y/o
información dada (Libro, fichas,
entre otras)
En alguna ocasión, permiten que 29% NIVEL I y II
sean los estudiantes quienes
implanten su creatividad o lo
que creen necesario en sus
actividades.
79% III Nivel
Los docentes, se acercan a los
equipos de estudiantes,
monitorean, acompañan y
aclaran dudas respecto al
trabajo que están realizando.
las ideas del estudiante para
generar el conflicto cognitivo e
inmediatamente da el resultado o
lo que quiere decir la información
o lo que deben de hacer, para
llegar al producto.
Fortalecer la conceptualización
necesaria, para que el estudiante
siga avanzando en su aprendizaje,
verificar ese avance, a través de la
verificación de la comprensión y
promover la coevalauciòn y la
pensamiento crítico y
creativo que deben de
efectuarse en el trabajo
colaborativo de los
equipos de trabajo.
Orientaciones que deben
dejar que sea el
estudiante que busque la
manera de solucionar el
planteamiento a través de
la investigar los
conceptos, los procesos y
como lo argumentará.
Directivo:
Orientaciones en la
semana de gestión y
acompañar durante la
práctica pedagógica.
y adecuar su Adaptaciones en las Vuelven a explicar sobre las
enseñanza sesiones a partir de las actividades que realizarán o la
necesidades de los comprensión de la ficha que los
han entregado. En su mayoría
estudiantes.
realizan un retroalimentación
descriptiva, es decir mencionan
Calidad de
retroalimentación. en dónde lo encontrarán la
información, los orientan que
Descriptiva (III) harán. En algunas ocasiones,
Reflexiva (IX) al menos en consideran las diferencias
una ocasión (inclusivos)
Propicia un Trato respetuoso
aspecto de Cordialidad y calidez que 29% .III NIVEL
Respeto y transmite el docente 43 %…. IV NIVEL
proximidad Comprensión y empatía
ante necesidades afectivas Total 72% logrado
o físicas. Los estudiantes, tienen
confianza con la mayor parte de desarrollo de la sesión en base
Toma la perspectiva del los estudiantes, y han avanzado
estudiante IV. en las actuaciones con sus pares
y docentes.
La gran mayoría de docentes
No considera sus opiniones
…III desarrollan la sesión de
aprendizaje en un ambiente de
cordialidad y calidez, se sonríen estudiantes, ello conlleva a
con los estudiantes, se acercan
los dan ánimo, conversan, en
algunas ocasiones se abrazan.
Son empáticos ante la necesidad silencio o se dedique a hacer
de los estudiantes y se ve que
autoevaluación, especificar lo que lo
falta al estudiante para alcanzar su Docente, planificar la
meta y considerar preguntas que lo sesión de aprendizaje
lleven a reflexionar a partir de lo que
hizo mal.
para que se guie a
desarrollar
21% I y II Nivel
detenidamente este
desempeño, verificando
el proceso y la
evidencia del
aprendizaje del
estudiante.
29% Distante
Pero aún falta trabajar que los Trabajar en equipo,
docentes tomen las estrategias para
perspectivas del estudiante, y fortalecer la proximidad
sean capaces de adecuar el en el aula.
a ello.
-también se observa la
dificultad, que algunos
docentes todavía se
mantienen distantes de los
que la sesión sea fría, tensa o
que el estudiante no exprese
sus dudas, se quede en
otra actividad.
 han logrado ganarse la
confianza y respeto de los
estudiantes.

Regula Tipos de mecanismos que

Positivamente emplea el docente, para 79% III NIVEL
el regular el comportamiento y 8% IV NIVEL Corregir algunas conductas de los Trabajar en equipo,
comportamiento promover el respeto de las estudiantes a partir de la coordinadamente con el
normas de convivencia
Logrado 875
de los Los docentes tratan con respeto reflexión, para evitar hábitos departamento de
(Formativos) reiterativos de estar saliendo de
estudiantes: a los estudiantes y las sesiones Tutoría del nivel
(Claridad en las de aprendizaje se han clase en continuidad de tiempos. secundaria.
Eficacia de Regulación del
expectativas de desarrollado en forma continua, Corregir al estudiante, con la
comportamiento, promoviendo
comportamiento o con buenas actitudes de los reflexiòn y autorregular algunos
la continuidad de la sesión.
normas de estudiantes y acorde a sus malos hàbitos del estudiante en
Descriptiva …III
convivencia. características dentro del forma reiterativa (Estar en otra
Previene el Reflexiva IV
margen del respeto. La mayor actividad con el celular, estar
comportamiento parte de la sesión se desarrolla cargando celulares, mientras el
inapropiado o lo docente desarrolla la sesión de
en forma continua, con algunas
Redirige clase, salir una y otra vez al baño)
interrupciones propias de las
eficazmente a 14% ….NIVEL I y II
través de características de los
adolescentes. Algunos docentes usan
mecanismos mecanismos externos y/o no
positivos) establecen los acuerdos de
convivencia para el desarrollo
de la sesión de aprendizaje.

RESULTADOS DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA EN FORMA GRÁFICA

PRACTICAS Y/0 ACCIONES PEDAGOGICAS RELEVANTES
Retroalimentación haciendo uso de las señas y gestos-
Argumentación del trabajo realizado por los estudiantes en otras
aulas, generando la reflexión y retroalimentación y la solidaridad.
Uso de contenidos polémicos.
Acompañamiento cercano a los estudiantes con NEEE (involucrarse)
Trabajo activo durante toda la sesión de aprendizaje, guiando
oportunamente y haciendo uso de diversos recursos.
Seguridad y dominio de aula (Respeto y concentración)

ACCIONES PARA SEGUIR TRABAJANDO Y MEJORAR

Planificar y desarrollar durante la sesión de aprendizaje el
pensamiento crítico, creativo, la coevaluación y la
autoevaluación.
Realizar la retroalimentación reflexiva, desarrollando
progresivamente las ideas de los estudiantes, dando
protagonismo a los mismos para que avancen en su
aprendizaje.
EVIDENCIAS

https://drive.google.com/file/d/19YHEYu6f2rEcWTHVc7KD6KODmPXpraI8/view?usp=sharing Link del

proceso de Monitoreo- SETIEMBRE -2022

VIDEOS; SE ADJUNTA LOS VIDEOS RESPECTIVOS.

Es todo cuanto informo a usted, para los fines pertinentes.

Atentamente;

SANDRA ISABEL ROJAS VALDEZ

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA