NIVEL INICIAL

TEMA: ¡Qué bonita es mi costa!

MIERCOLES 12 DE JULIO
1 2023 –
5
 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS  Describe las

SU LENGUA MATERNA del texto oral  Participa en características de la región
ESTANDAR:  Infiere, interpreta conversaciones,
Costa
Se comunica oralmente mediante información del texto diálogos o escucha
diversos tipos de textos, identifiquen oral cuentos, leyendas,
información explicita, realiza  Adecua, organiza y rimas, adivinanzas y
inferencias sencillas a partir de esta desarrolla el texto de otros relatos de la
información de las personas de su forma coherente y tradición oral. Instrumento de
entorno. Opina sobre lo que cohesionada 4AÑOS evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido  Utiliza recursos no v  Participa en evaluación
del texto. Se expresa verbales y conversaciones o Cuaderno de Campo, Lista de
espontáneamente a partir de sus paraverbales de forma escucha cuentos, Cotejo,
conocimientos previos con el estratégica leyendas, adivinanzas
propósito de interactuar con uno o  Interactúa y otros
más interlocutores conocidos en estratégicamente con 3 AÑOS
una situación comunicativa distintos locutores Participa en
Desarrolla sus ideas manteniéndose  Reflexiona y evalúa la conversaciones o CRITERIO DE EVALUACIÓN:
por lo general en el tema utilizando  Se expresa espontáneamente
forma, el contenido y escucha cuentos,
vocabulario de uso frecuente y una a partir de sus conocimientos
contexto del texto oral leyendas y otros
pronunciación entendible, se apoyó previos utilizando
en gestos y lenguaje corporal en un
relatos de la tradición
oral vocabulario y una
intercambio generalmente participa pronunciación entendible al
y responde en forma pertinente en comentar sobre la costa del
lo que le dicen
Perú
AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
OBSERVABLES: el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Imágenes
 Cinta
 Tarjetas
 Recepción de los niños y niñas.
 Muñecos
 Actividades espontáneas.
 Trajes o papel crepe
 Actividades de rutina.
 Papeles de colores

 Ficha

Tiempo: 90 minutos

MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA

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5
 Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ” ,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
ANTES DEL DISCURSO
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es “QUE
BONITA ES MI COSTA”
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas ¿Dónde crees que será la costa? ¿Por qué?
¿Crees que la costa pertenece al Perú? ¿Por qué? ¿Cómo se llama nuestro País? ¿Te gustaría conocer la
región costa? ¿Por qué?
 Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente canción:

YO TENGO UN PAÍS
(Miss Roossy)
Yo tengo un país que se llama Perú
y tiene 3 regiones para conocer.
La costa tiene playas
la selva montañas
la sierra tiene mucha vegetación.
Si quieres conocerlo tendrás que viajar
y así conocerás a nuestra patria el Perú.

 ¿De qué trato la canción? ¿Cuántas regiones tiene el país?

¿Cómo se llama la canción? ¿Dónde crees que será la costa? ¿Qué regiones más tendrá nuestro Perú? ¿Te
gustaría conocer la región costa?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando

sobre la costa de mi Perú

 Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión
 Escuchar atentamente a la docente

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  Levantar la mano para participar

DESARROLLO 35 minutos

Durante el discurso
 Se les presenta diferentes láminas de la costa. Pregúntales: ¿qué observamos en cada imagen?, ¿qué
información nos brindan estas imágenes?, ¿a qué región natural de nuestro país corresponden las imágenes?
pregúntales: ¿de qué manera podemos representar gráficamente lo aprendido acerca del mar y la costa
peruana? Escucha con atención las intervenciones de los niños.
 Luego le presentamos a un niño de la costa y preguntamos ¿De donde creen que viene este niño? ¿En que
parte de nuestro Perú vivirá? ¿Cómo crees que se visten las personas que viven en la costa? ¿Qué comida
crees que prepararan? ¿Cuáles serán sus danzas y tradiciones? ¿La costa será parte de nuestro Perú? ¿Por
qué? ¿Qué lugares más habrá en la costa? ¿Qué animales habrá? ¿Por qué?
 Escuchamos la respuesta de los niños atentamente
 Observan siluetas de peces y comentan. También mostramos paisajes, platos típicos, costumbres y danzas
típicas de la costa.
 Preguntamos: ¿Que observaron? ¿A qué región pertenece las costumbres que vimos? ¿Sera importante
consumir estos alimentos? ¿Por qué? ¿Dónde crees que vivirán estos peces? ¿Por qué?
 La docente comenta que en la costa se encuentra el mar peruano donde existen gran cantidad de peces que
sirven para nuestra alimentación.
 La docente invita a los niños que mencionen los hechos, lugares, personas, contando con sus propias palabras
sobre la región costa sobre lo que más le gusto de ella
 Mostramos a los niños y niñas un mapa del Perú con las tres regiones y a la vez proporcionamos imágenes de
plantas de la costa (algodón, algarrobo, carrizo, caña, etc.) animales (pingüinos, tortugas, ballenas, etc),
platos y danzas típicas. Luego dialogamos al respecto ¿Qué observan en las imágenes? ¿Conocen alguna de
ellas? ¿A qué región creen que pertenecen?

 Invitamos a decorar la región costa y el mar peruano en el mapa del Perú, utilizando diversas técnicas, luego
pegan las imágenes en el mapa del Perú, teniendo en cuenta la región a la que pertenecen.
 Se felicita la participación de los niños con aplausos

Describe las características de la región Costa

CIERRE 10 minutos
Después del discurso
 Pregunta a los estudiantes: ¿cómo se han sentido al elaborar el mapa con la región costa?, ¿Han aprendido que
recursos tenemos en nuestro mar peruano?, ¿qué podemos hacer para dar a conocer este nuevo aprendizaje?

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5
 ¿Qué crees que hay en el mar? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿Alguna vez viajaste a la
costa? ¿Qué te gusto más?
 Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿han logrado relacionar los
elementos de la costa?, ¿cómo lo hicieron?
 Entregamos una ficha para que coloreen la Región Costa.
 Comentar con tu familia sobre la región costa de nuestro país Perú

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?

¿Cómo te sentiste al conocer la costa de nuestro país? ¿Por qué?
¿Qué te llamo más la atención de la costa ?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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5
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “QUE BONITA ES MI COSTA”

FECHA: 12/07/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA. Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Qué observaron en las imágenes de la costa y el mar

peruano que colocaron en sus mesas?
2. ¿Qué información les brindaron estas imágenes sobre
la costa y el mar?
3. ¿A qué región natural de nuestro país corresponden
estas imágenes?
4. ¿Cómo se sintieron al decorar el mapa del Perú y la
Región Costa en él?
5. ¿Recuerdan alguna costumbre o danza típica de la
costa que les haya llamado la atención?
6. ¿Qué fue lo más interesante que descubrieron sobre la
costa y el mar peruano?

1
5
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “QUE BONITA ES MI COSTA”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral.

N° Estudiantes Evidencias

01 Describe las características de la región Costa

1
5
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 Dionicio describe las características de la región Costa
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
 En la interacción cotidiana los niños aprenden a practicar una escucha atenta y al usar el lenguaje
recurriendo a algunas normas, preguntar por algo que les interesa saber, por algo que no entienden, seguir
indicación orales para resolver una actividad u opinar sobre algo.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “QUE BONITA ES MI COSTA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Se expresa espontáneamente a partir

de sus conocimientos previos
CRITERIOS DE utilizando vocabulario y una
EVALUACIÓN pronunciación entendible al comentar
sobre la costa del Perú

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
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FICHA DE APLICACIÓN

El mar peruano
Observa la lámina y comenta lo que ves.

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5
 Recorta las figuras, pégalos donde corresponde.

Recortables

1
5
1
5
 ¡La belleza de mi costa!
Recorta las imágenes y pégalos en los recuadros.
Dialogo sobre la marinera, el caballo peruano, las bellas playas y la variada y deliciosa
gastronomía de la costa.

1
5
 Recortables

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5
 La costa
Dialoga sobre la región de la Costa. ¿Qué produce? ¿Cómo son sus viviendas y cómo se
visten las personas?
Haz bolitas de papel crepé amarillo y pega en la costa. Recorta características de la costa y
pega en el recuadro vacío.

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