“ANTERIOR Y POSTERIOR HASTA EL 30”

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PASCO
 Institución Educativa : N° 35003 “Mariano Melgar”
 Directora : Velta ALEJANDRO ESTRADA
 Docente : Priscila ESPINOZA RUBINO
 Grado y Sección : 1° “C ”
 Área : MATEMATICA
 Fecha : 02 de junio del 2022.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODU
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN CTO/
ACTUA
CIÓN
MATEMÁTICA Expresa con diversas representaciones y Expresa la posición de Confeccion
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD lenguaje numérico (números, signos y números de dos cifras an recta
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. expresiones verbales) su comprensión del hasta el 30 numérica
considerando anterior y hasta el
-Comunica su comprensión sobre los números y número como ordinal al ordenar objetos
posterior entre dos 30.
las operaciones. hasta el décimo lugar, del número como cantidades.
-Usa estrategias y procedimientos de operación y cardinal al determinar una cantidad de
cálculo. hasta 50 objetos y de la comparación y el
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones orden entre dos cantidades.
numéricas y las operaciones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
De atención a la diversidad
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.

Ambiental
Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que afectan a su
Justicia y solidaridad
comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad de vida para los habitantes.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
• Cuaderno u hojas de reúso
Preparar siluetas de los números hasta el 30. • Lápiz y borrador
Preparar un recta numérica. • Colores

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Educación Primaria – 1º Grado

 Secuencia de Actividades
Inicio Saludamos y se da la bienvenida a los estudiantes.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
 Expresaran su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representaran mediante
equivalencias entre unidades y decenas.

Realizamos juegos donde ordenamos los números teniendo en cuenta el

anterior y posterior.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL SALÓN

Desarroll
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
o proceso de aprendizaje, mediante monitoreo personalizado, etc.

Reto: Ordenamos los números teniendo en cuenta el anterior y posterior de

los números hasta el 30”

Se les presenta un problema: Milan tiene 29 latas y Fabrizio tiene 30 latas, ¿Quién de los
dos debe ordenar su lata teniendo en cuenta el anterior de un número?

Familiarización con el problema

Realizamos las siguientes preguntas:
• ¿De qué trata el problema?
• ¿Cómo haremos para resolver el problema?
¿Qué demos tener en cuenta para resolver el problema?

Socialización de representaciones
Utilizan diversas estrategias para resolver el problema.

Representamos el problema de manera concreta, abstracta y simbólica en sus

cuadernos.

Planteamiento de otros problemas.

Desarrollamos los cuadernos de trabajo de matemática.
Crean más problemas tipo.

Resuelven fichas de trabajo teniendo en cuenta el anterior y posterior de un numero

hasta el 30.
Reflexiona
• ¿Qué fue lo que más te ayudó a resolver el reto?
• ¿Qué estrategias más puedes utilizar para aprender a resolver un problema?
Conversamos con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia

Educación Primaria – 1º Grado

 Cierre de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

Relacionar la Algunos tienen dificultades en

representación concreta reconocer los números naturales.
con la simbólica.
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Realizar más ejercicios y técnicas en la resolución de problemas.

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

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Priscila ESPINOZA RUBINO
DOCENTE DEL 1° “C”

Educación Primaria – 1º Grado