SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos un tríptico sobre el niño

costero

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00475
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: 20 / 09 / 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia/ Criterios de Instrumentos

Desempeños
Capacidades evaluación de e valuación
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa -Identifica el propósito
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el del tema y las
materna. Lista de
tipo textual, así como el formato y el sopor- características del
- Adecúa el texto a la te. Mantiene el registro formal e informal; tríptico cotejo
situación comunicativa. para ello, se adapta a los destinatarios y
- Organiza y desarrolla las selecciona algunas fuentes de información - Utiliza herramientas
ideas de forma complementaria. gramaticales para
coherente y - Escribe textos de forma coherente y co- enriquecer a su texto.
cohesionada. hesionada. Ordena las ideas en torno a un
-Revisa y reajusta su
- Utiliza convenciones del tema, las jerarquiza en subtemas de acuer-
do a párrafos, y las desarrolla para ampliar tríptico a la situación
lenguaje escrito de
forma pertinente. la información, sin digresiones o vacíos. comunicativa
 Reflexiona y evalúa la - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
forma, el contenido y (por ejemplo, signos de puntuación,
contexto del texto adjetivos que contribuyen a dar sentido a su
texto.
escrito.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Búsqueda de excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? sesión?
 Elaborar la sesión.  Planificar la escritura de la crónica
 Fichas de trabajo  Cuadro de planificación.
 Lista de cotejo.

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:

 Saludo a los estudiantes amablemente y recordamos la actividad que realizamos anteriormente

 Promovemos el diálogo mediante las preguntas: ¿Cuáles son los fenómenos que se presentan con
frecuencia en el Perú?
 .¿En qué mes del año se presenta el fenómeno del niño?
2.¿Crees que es importante informarse sobre el fenómeno del niño? ¿Por qué?
¿Qué podríamos elaborar para saber sobre lo que sucede cuando llega el fenómeno del niño?
 Anota en un lado de la pizarra las respuestas

Damos a conocer el propósito de la sesión:

“Hoy escribiremos un texto tríptico para compartir información sobre el fenómeno del niño

 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a trabajar mejor:
 Escuchar con atención a la maestra y compañeros.
 Respetar las opiniones de tus compañeros.
 Levantar la mano para pedir la palabra.
DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN
En grupo:
 Para planificar, necesitamos organizar nuestras ideas teniendo en cuenta la estructura del texto.

Seguidamente, les preguntaré para qué sirve y en qué los va a ayudar el desarrollo de la actividad
 Identifican la estructura del texto.,
RECUERDA
Los trípticos son folletos informativos que, de manera resumida, con información clara y
precisa, sirven para comunicar eventos, investigaciones escolares, fechas cívicas y todo lo que
el individuo desee publicar.

2. TEXTUALIZACIÓN

 Desarrollan cada una de las ideas sobre el tema y escriben la 1era versión
 Acompaño a cada estudiante en este proceso.
 Les indico que deben tener en cuenta las actividades anteriores en la planificación
Revisión
 Acompaño a los estudiantes en la revisión de su texto les pido leer su texto para que vayan identificando su
estructura y la información que contiene.
 Lee cada de las ideas y marca con una X las ideas que lograste.

 Será el momento de ir mejorando y realizar ajustes a su trabajo para escribir la versión mejorada
 Es importante acompañar a los estudiantes en todo este proceso para ayudarlos a reflexionar sobre sus
logros y dificultades.
CTURA
CIERRE:
Felicitó a los estudiantes por el esfuerzo hecho. Propicia la metacognición con las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve organizar nuestras ideas antes de escribir nuestro texto?
¿La información presentada fue clara?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Evaluamos nuestros aprendizajes

……………………………… …………………………………..
Profesora V° B

EVALUACIÓN
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN
CRITERIOS
Identifica el Revisa su tríptico si está Utiliza herramientas
propósito del organizado de tal manera gramaticales para
ESTUDIANTES tema y las que llama la atención del enriquecer a su texto.
características lector: eslogan, tamaño
del tríptico de letra e imágenes que
se relacionan con el tema

Fechas

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X No logra
 Lo logra

0 Lo logra parcialmente
 Lo logra con gran dificultad

¿Qué es El Niño Costero?

El fenómeno El Niño es un calentamiento de la superficie de las aguas del Pacífico que afecta
principalmente el Sureste Asiático, Australia y Sudamérica. Este se caracteriza por el ingreso de una
masa superficial de aguas cálidas en el mar, desde el norte en el caso del Perú, que genera un aumento
cambios climáticos anómalos, como el aumento de la temperatura del mar, afectado la pesca, además
de intensas lluvias y también sequías.
Esto ocurre en promedio cada 3 o 4 años; sin embargo, en
ocasiones, cuando ocurre cada 9 o 10 años, deja daños
considerables, como la pérdida de terrenos agrícolas, la
destrucción de infraestructura, el incremento de
enfermedades, etc. En diversos momentos históricos, este
evento ha sido catalogado como fuerte y muy fuerte. La
categoría de muy fuerte se da por lo general cada 50 años.
También se habla de mega Niños, que ocurren cada 500 o
1000 años: sus efectos son bastante más drásticos, pues
ocasionan que se remodelen los paisajes y desaparezcan
sociedades.

En los últimos cinco siglos han habido por lo menos 120 episodios El Niño , según las investigaciones
históricas.
A diferencia de los países del hemisferio norte, en el Perú la observación con instrumentación especializada
se inicia recién en la segunda década del siglo XX
A partir del año 1965, cuando la mayoría de las estaciones meteorológicas e hidrológicas son
instaladas en nuestro territorio, que se inicia la observación climática de manera sostenida
El fenómeno del Niño a través de los años:
1891, 1925, 1983, 1998 Lluvias torrenciales, huaycos, inundaciones, aludes, vientos, pérdida de vidas
humanas(En el norte peruano llovió intensamente desde diciembre de 1982
2017 Lluvias torrenciales, huaycos, inundaciones, aludes, vientos, con nivel muy intenso.

Impactos del niño en el Perú

IMPACTOS POSITIVOS IMPOACTOS NEGATIVOS

Aparición de otras especies pelágicas.
 El incremento de lluvias y temperatura del
aire favorece el desarrollo del cultivo de
arroz en la costa.
 Las lluvias intensas, en eventos El Niño de
fuertes a extraordinarios, favorecen la
regeneración natural de los bosques secos
en la costa norte.
 La aparición de praderas temporales en la
costa norte es importante para la ganadería.
 El exceso de lluvias favorece la recarga de
acuíferos.
 Las altas temperaturas del mar durante el
otoño e invierno.
Pérdida de terrenos agrícolas
Salinización de suelos.
Destrucción de la infraestructura productiva (canales de
irrigación, bocatomas, compuertas, etc.).
Destrucción de vías de comunicación (carreteras y
puentes colapsados).
Muerte o migración de algunas especies vegetales y
animales.
Las altas temperaturas generan impacto en la
producción pecuaria (baja producción de carne y
leche).
Disminución de la producción de papa en la costa y
sierra, por altas temperaturas y exceso de humedad.
Destrucción de infraestructura de saneamiento básico.
Incremento de enfermedades dengue, la malaria,
infecciones estomacales.
Desplazamiento y profundización de cardúmenes de
anchoveta, que afecta a la pesquería.