INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°VII FECHA: 24 – 28 Octub.

COMUNICACIÓN
Prof. Alfredo Ali-Soledad
ACTIVIDAD N°02 Peralta y Luis Salazar
2° GRADO Lograr que los estudiantes Identifiquen los elementos y las características de
PROPÓSITO
una carta para la mejora de sus aprendizajes.
Planificamos la escritura de una carta
-Planificamos en las aula,
la escritura utilizando
de una técnica de análisis
carta ,destacamos y organizamos
su importancia en ella información con
apoyo tecnologico
aula en actividades paratecnológico.
con apoyo la mejora de la salud emocional.
Meta de aprendizaje:

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA

Escribe diversos -Obtiene información del texto escrito. Desarrollo del cuestionario y de
un organizador visual sobre la
tipos de textos en
-Infiere e interpreta información del texto. lectura el uso de una carta a
su lengua través de un organizador visual.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
materna

I.- INICIO:
El docente da inicio a la sesión realizando las
siguientes interrogantes:
a)¿Que se observa y que características presenta?
……………………………………………………………..
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
b) Cuál es la importancia tiene una carta para los
ciudadanos del futuro?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

c)¿Qué aprenderemos hoy?

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
d)¿Cómo lo aprenderemos hoy?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
e) ¿Para qué nos será útil en la vida practica?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

II.- DESARROLLO: reforzamos el aprendizaje…

2.1.- ¿Qué es la carta:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
2.2.-¿ Cuáles son sus características en cada caso?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2.3.- ¿Cuáles son las partes de una carta?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
2.4.-¿En qué casos podemos usar una carta?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
III.-REVISAMOS CRITERIOS DE PRODUCCION DE TEXTOS:
ADECUACION ,COHERENCIA Y COHESION.

III.-PLANIFICACION: REVISAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRA CARTA.

 1.- Escribimos el lugar y
fecha de la carta:

2.-Destinatario: a quien
dirijo mi carta…
3.- Lugar del destinode la
carta(¿A dónde va …)
4.-Saludo del remitente:

5.- CONTENIDO DE LA
CARTA:
Idea 1.

Idea 2.

Idea 3

6.-Nuestra despedida:

7..- Post-data:

8.- Mi firma:

IV.- PROCEDEMOS A EJECUTRAR LA AUTOEVALUACION:

L 4.1.-El maestro realiza la evaluación respectiva y la metacognición:
a) ¿Qué aprendimos hoy ?
e
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
t ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
u b) ¿Qué dificultades tuvimos durante la actividad?
r ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
a ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
d c) ¿Cómo lo aprendimos y que dificultades tuvimos?
e
l ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
t ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
e
x Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y en qué podemos mejorar. Colocamos
t una “X” de acuerdo con lo que se considere más apropiado. Luego, escribiremos las acciones que
o tomaremos en cuenta para enriquecer nuestro aprendizaje.

1
 Estoy en ¿Qué puedo hacer
Lo logré
Criterios de evaluación proceso de
lograrlo
para mejorar mis
aprendizajes?
Ajusta su texto al propósito comunicativo, tema, tipo textual y a
las características del género informativo.

Adapta el uso del lenguaje en su texto (registro formal) de

acuerdo con su propósito comunicativo, a la naturaleza del tema
y a los posibles destinatarios.
Desarrolla sus ideas en torno al tema de acuerdo al propósito
comunicativo del ensayo ampliando la información,
argumentando de forma pertinente (sin falacias para defender su
tesis) y haciendo uso de normas y referencias bibliográficas.
Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos, estableciendo
diversas relaciones lógicas a través de un conjunto variado de
referentes, conectores y otros marcadores textuales.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que otorgan sentido
a su texto.
Mantiene el hilo temático cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones y vacíos de
información.
Presenta sus ideas con singularidad, novedad y autenticidad.

Expresa una posición personal en torno al tema y respecto de

la valoración de la diversidad,

4.2.-REVISAMOS LA COHESION DE LA CARTA:

NUESTRAS EVIDENCIAS: (PRODUCTO FINAL)

A) Desarrolla el cuestionario con argumentos válidos a favor o en contra en cada

caso.

B) Redactamos y revisamos nuestra carta escrita que contenga los elementos

necesarios y conforme a sus tres criterios de producción de textos..
ESCRIBIMOS NUESTRA CARTA FINAL:

Competencia: Se expresa oralmente en su lengua materna.

 Adecúa su Expresa, a través Emplea Reflexiona sobre la T
video a la de su video, sus
CRITERIOS estratégicamente forma, el contenido, el O
situación ideas y emociones
N° de manera recursos verbales y contexto y la eficacia de T
y al A
coherente y paraverbales para los recursos verbales y
propósito cohesionada para
comunicat enfatizar el mensaje paraverbales L
difundir, valorar y
ivo. conservar el
que comunica en su empleados en su video.
ESTUDIANTES (6 patrimonio natural video. (5 puntos)
puntos) de su comunidad (4puntos)
(5 puntos)
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