Conozcamos y salvemos al colibrí
SESION DE APRENDIZAJE 2
NOS PREPARAMOS Y PARTICIPAMOS EN UN SIMULACRO DE
SISMO PARA PROTEGER NUESTRA INTEGRIDAD COMO SERES VIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa
1.2. Docente
1.2.Grado y sección
1.3. Nro. Estudiantes
1.4. Fecha
1.5 Estrategia / Modalidad
1.6 Medio utilizado para interacción
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA
COMUNICACIÓN
Desempeño
Delibera sobre asuntos públicos
para proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común
(espacios seguros), a partir de
situaciones cotidianas (en el
aula y escuela), y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
: José de la Torre Ugarte N 22455
: Carmen Lilia Quijaite Vivanco
: 2do A
: 31
: 31 de Mayo de 2022
: Presencial
: Aula de Clases
Competencia / Capacidad
Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien
común.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Reconocer los fenómenos Identificar y nombrar Lista de
naturales que ocurren en acciones concretas que Cotejo
la localidad puedan llevar a cabo con
la finalidad de minimizar
- Identificar si mi hogar los efectos frente a un
esta preparado para actuar eventual fenómeno
frente a un sismo natural.
- Proponer medidas de
seguridad que se debe
tener en cuenta durante un
sismo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Define metas aprendizajes.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 AREA Competencia / Capacidad
Monitorea o ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación con la
Enfoque Ambiental
realidad ambiental de su escuela.
Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y
Enfoque de derecho
participan en las actividades y discusiones.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
ESTA SESIÓN?

Prever en tener los materiales que necesite para el - Imágenes

desarrollo de la sesión - Cuaderno
Láminas, - Lápiz, borrador, tijera, hojas de colores
Fichas de Aplicación
Lista de cotejo

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN: (El tiempo es flexible según sea pertinente)

INICIO
- Se inicia realizando las actividades permanentes de rezo y canto

- Luego recuerdan junto con los estudiantes la actividad realizada en la escuela el día anterior. Frente a un
fenómeno natural.

- Luego se retoma el dialogo mediante preguntas: ¿Qué harían en la escuela si ocurriera un fenómeno
natural propio de la zona?

- Se recoge su respuesta y se organiza en 3 momentos: Antes del fenómeno, durante y después del
fenómeno. Sin colocar título solo agrupándolos.

- Luego la docente comunica el propósito de la sesión: “HOY APRENDEREMOS COMO PREPARARNOS

PARA CUANDO OCURRA UN FENOMENO NATURAL EN NUESTRA COMUNIDAD ”
- Tomamos algunos acuerdos de convivencia en casa para el desarrollo de la actividad

- Ser puntual al registrar nuestra asistencia

- Participar cuando la profesora lo solicite

- Trabajar en orden

- Se les presenta los criterios de valoración de la actividad de hoy:

 Reconocer los fenómenos naturales que ocurren en la localidad

 Identificar si mi hogar esta preparado para actuar frente a un sismo

  Proponer medidas de seguridad que se debe tener en cuenta durante un sismo.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

- Se les presenta unas imágenes para luego plantear las siguientes preguntas:

- ¿Qué representa cada imagen? ¿Qué relación tendría con los fenómenos naturales que nos
puede ocurrir? ¿Estas acciones pueden ser realizadas por nosotros? ¿Será importante que las
hagamos?

ANALISIS DE LA INFORMACION:

- Se pega carteles con los nombres de los fenómenos a lo que esta expuesto la localidad donde se
haya la escuela, así como los peligros que identificaron en su recorrido.

TEMBLOR TERREMOTO TSUNAMI

- Luego realiza la siguiente pregunta:

- ¿Qué creen que podemos hacer para prepararnos y hacer frente a un fenómeno natural?
- Se les pide que mencione acciones especificas y se le agrega que no basta solo con decir estar
listas o listos. Se propicia su participación al respecto por medio de la siguiente interrogante. ¿A
qué se refiere a estar listas o listos? ¿Qué hay que hacer para ello?
- Con las ideas que vayan dando, se va completando la lista de “antes, durante y después” de un
sismo.
- Luego se le solicita a los estudiantes que lean la siguiente información:
- A partir del texto leído responde las siguientes preguntas:

¿Conoces lugares seguros de tu escuela y de tu casa? Escribe 2 lugares seguros de tu escuela y

de tu casa

__________________________________________________________________________

Explica el significado de las siguientes señales de prevención en caso de emergencia:

- En compañía de un familiar inspecciona si tu hogar esta preparado para actuar frente a un

 sismo.
- Para ello leerás el siguiente enunciado marcando con un check según corresponda:

- Conversa con tu familia y organícense para actuar adecuadamente frente a un sismo:

- Dibuja y escribe 2 medidas de seguridad que debes tener en cuenta durante un sismo.

TOMA DE DECISIONES:

- Se propicia un espacio de reflexión entre los estudiantes a partir de estas preguntas:

 ¿Por qué es importante tener en cuenta estas recomendaciones?
 ¿De qué manera nos beneficiamos?
 ¿Qué debemos hacer para llevarlas a cabo?

CIERRE
Conversa con los niños y las niñas acerca de las siguientes preguntas:
- ¿Qué hemos trabajado en esta sesión?
- ¿Para qué nos será útil?
- ¿Hemos cumplido con el propósito de la sesión?
- ¿Cómo fue el trabajo de las acciones de prepararte antes durante y después de un sismo?
Luego se reflexiona sobre lo aprendido:
 ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo te sentiste al conocer las
secciones de la infografía? ¿Te servirá lo aprendido en la vida cotidiana?

5-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
 ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

RECURSOS y/o REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Programación curricular de Educación de Primaria

- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/

*Anexo ficha para el estudiante

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Vº B EQUIPO DIRECTIVO PROFESORA