2º

INSTITUCION EDUCATIVA “ERNESTO DIEZ

CANSECO” BICENTENARIO
ASUMIMOS COMPROMISOS PARA EL DESAFIO DEL BICENTENARIO
Lic. Erika Flor ROMAN JURADO Del 15 al 19 de Noviembre de 2021

Semana Graficamos la estructura de una edificación Sesión

N°1 para proponer soluciones a un asunto
N°1
público

1. Presentación / Situación significativa En la cuarta experiencia de aprendizaje, narramos

¡Hola, chicos y chicas de primer y
segundo grado de secundaria!
Bienvenidos a la novena y última experiencia de
aprendizaje: “Asumimos compromisos ante los
desafíos del bicentenario”, la cual nos lleva a la
reflexión a partir de la siguiente situación
significativa:
cómo sería un día en el Perú que anhelamos, donde
podemos ejercer nuestros derechos y cumplir con
nuestros deberes.
Elaboramos esta narración considerando la situación
actual de nuestra comunidad y región, incluso de
nuestro Perú, puesto que mejorar esta situación es un
reto que debemos asumir para contribuir y buscar que
nuestros anhelos se cumplan.
Es por ello que la I.E. “EDC” y los estudiantes del 2
grado tenemos retos relacionados con los ejes del
bicentenario, como, por ejemplo, promover una
ciudadanía comprometida y cuidar nuestro espacio de
vida de las consecuencias del efecto invernadero.
Frente a esto, nos preguntamos:
¿Cómo podemos comprometernos para consolidar
nuestros sueños del Perú que anhelamos?

Tomando en cuenta la situación significativa, vamos a reflexionar de acuerdo

2. Saberes Previos: a nuestro contexto local y cultural, respondemos a las siguientes
interrogantes:
¿Cómo es el Perú que anhelas?
Un peru libre de corrupcion y estafas

¿Cómo estas aportando para lograrlo?

Aporto cambiando y cambiando a los demas

¿Cuáles son tus compromisos como futuro ciudadano?

mis compromisos son hacer que las personas cambien su forma de ser y ayuden al peru a ser
mejor

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad

3. Propósitos de aprendizaje: de aprendizaje, las evidencias que debes realizar y los criterios que
debes tomar en cuenta:

Propósito: Determinamos perímetros y áreas totales de elementos geométricos presentes en la estructura de

un módulo prefabricado que se utilizará como centro de vacunación.
Competencia Evidencia Criterios de evaluación
Resuelve problemas Hoja con el cálculo del  Realiza gráficos en el plano de prismas.
de forma, área y perímetro de un  Identifica los elementos que tienen los prismas.
movimiento y prisma.  Emplea estrategias para calcular el área lateral, total y
localización.
volumen del prisma.
 Plantea relaciones entre las áreas de las figuras planas
con el área lateral y total del prisma.
Enfoque transversal - Enfoque de orientación al bien común

Valor - Responsabilidad

Ha llegado el momento de organizarnos para aprender y lograr nuestro propósito de

4. Aprendemos: aprendizaje de esta sesión.  ¡Juntos podemos!  1
CD -Secundaria AREA DE MATEMÁTICA-994402647
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1º ACTIVIDAD: Comprendemos el
problema. Cada actividad representa un
paso para lograr el reto final.
2º ACTIVIDAD: Elegimos y aplicamos una  ¡Juntos podemos! 
estrategia. Recurso 1
3º ACTIVIDAD: Desarrollamos nuestras
ideas. Recurso 2
4º ACTIVIDAD: Reflexionamos y
respondemos.
5º ACTIVIDAD: El reto.

11 NOS FAMILIARIZAMOS CON EL PROBLEMA: Respondemos las siguientes preguntas:

1era. Actividad
Respondemos sobre nuestra localidad
En esta ocasión no consideres a la
Comprendemos puerta y ventanas para tus cálculos.
el problema Empecemos contestando las siguientes
preguntas:

Pregunta Respuesta
¿Cómo son las edificaciones en tu localidad? La edificacion son de concreto
¿Qué forma tienen las viviendas en tu localidad? La mayoria de viviendas son de forma de un prisma
rectangular
¿Qué materiales se usan en tu localidad para construir Materiales: cemento ladrillo, arena, fierro, acero de
las edificaciones? construccion, etc…
¿Qué problemática descubriste en tu localidad que se Mejorar la construcciones de las edificaciones y favorecer al
podría resolver con la construcción de una edificación? desarrollo economco
¿Qué te piden realizar en la situación presentada al Realiza un dibujo bidimencional de la estructura del modelo
inicio? de vivienda

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2da. Actividad
2 BUSCAMOS Y EJECUTAMOS ESTRATEGIAS:

Observemos detenidamente la imagen de la vivienda, luego de ello respondamos las

preguntas que se encuentran en la tabla, esto nos ayudara a elegir nuestra estrategia.
Elegimos la mejor
estrategia
Preguntas Respuestas
¿Qué figuras geométricas Se observa trapecios y rectangulos
observas en la estructura de la
vivienda?
¿Qué forma tiene la base de la La base tiene forma rectangular
vivienda?
Cuántas son las paredes y qué Son 4 paredes 2 rectangulos y 2 trapecios
formas tienen?
¿Cuántos lados tiene la pared La pared tiene 4 lados
donde se ubican las
ventanas y la puerta?
¿Qué forma tiene la pared frontal La pared frontal tiene forma rectangular
sin considerar las
puertas ni ventanas?
¿Por qué el techo tiene una Por que las caras laterales tienen forma
inclinación? de trapecio
¿Qué forma tiene la superficie del La superficie del techo tiene forma
techo? rectangular
Nombre del solido Antes de continuar debemos dar lectura al texto Arista
Exploremos para informarnos Caras laterales losBases
“Conociendo Cantidad
poliedros”, el cualarista lateral
lo encontramos en Vértices
Recurso
(caja) básica
la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él
Prisma rectangular 4 2 4 8 81
hallamos información sobre los prismas y pirámides.

Para ello, tomemos una caja de cartón, desarmémosla con cuidado y la calcamos en el
Ahora que nos hemos informado
cuadernoy para
fortalecido
obtenernuestros conocimientos
el desarrollo acerca
bidimensional dede
la los prismas
caja, y pirámides sus
luego identificamos
debemos elegir nuestra estrategia para el desarrollo de las actividades.
elementos y completamos la tabla. Elige la caja que más te guste.
 Dibuja la base
 Perímetro
 Área

¿Qué pasos seguirás para lograrlo?

 Dibuja la base
 Perímetro
 Área

3ra. Actividad
3 SOCIALIZAMOS REPRESENTACIÓNES:

Recurso 1. Completamos la siguiente tabla dibujando Elegimos la mejor

2
la base de la vivienda, además realizamos
AREA DEpara
MATEMÁTICA-994402647
estrategia 3
CD -Secundaria cálculos hallar su perímetro y área.
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Especificaciones de la base de la vivienda

Dibuja la base Perímetro Área

5m
P= 3 + 5 + 3 + 5 A= b x h
A= 5 x 3
P= 16m
3m A = 15 m2

2. A continuación completamos la tabla con información de

las paredes de la vivienda.

Especificaciones de las paredes de la vivienda

Dibuja las paredes Perímetro Área

5m P= 3,2 + 5 + 3,2 + 5 A= b x h

P= 16,4m A= 5 x 3,2
posterior 3,2m
A= 16m2

5m P= 2,4 + 5 + 2,4 + 5 A= b x h

P= 14,8m A= 5 x 2,4
Frontal 5m 2,4 m
A= 12m2

P= 2,4 + 3,1 + 3,2 + 3

3,1m A= (B x b)H
P= 11,7m 2

lateral 2,4m 3,2m A= (3,2 x 2,4)x3

2

5m A= 8,4m2

CD -Secundaria AREA DE MATEMÁTICA-994402647 4

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3. ¡Animo! Debemos continuar trabajando. Ahora completamos

la tabla con información referente al techo de la casa. Recurso 2

Especificaciones del techo de la vivienda

Dibuja el techo Perímetro Área

5m P= 3,1 + 5 + 3,1 + 5 A= b x h

P= 16,2m A= 5 x 3,1

3,1m A= 15,5m2

Dibujemos la estructura de la vivienda
Ahora debemos completar la siguiente tabla para obtener el desarrollo
bidimensional de la vivienda, para ello realicemos los siguientes pasos.
 Primero dibujamos la base.
 Luego, en el contorno de esta base graficamos las paredes.
 Finalmente dibujamos las caras del techo que deben estar
unidas a las paredes.
 No olvides colocar sus medidas. ¡Empecemos!

Desarrollo bidimensional de la vivienda

Dibuja Calcula el área total

Frontal = 12,0m2
Techo
Base = 15,0m2
1,5m2
Techo = 15,5m2

Posterior = 16,0m2
Posterior
16m2 Lateral = 8,4m2

Lateral = 8,4m2

Lateral Base Lateral

8,4m2 15m2 8,4m2

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Comunico lo aprendido
4 REFLEXIONAMOS Y SOCIALIZAMOS:
Reflexionamos para consolidar nuestros aprendizajes.

Felicidades hemos llegado hasta aquí, significa que logramos ayudar a 4ta. Actividad
Ricardo. Ahora, debemos responder algunas preguntas para integrar
todos los conocimientos matemáticos que hemos adquirido durante el
desarrollo de la actividad. Podemos regresar a la imagen de la vivienda
si queremos verificar alguna información. A partir de los
resultados, reflexiono
Preguntas Tu respuesta
¿Qué figura poligonal se tenía en la base del poliedro? Un rectangulo
¿Cuántas caras laterales presentaba la vivienda? 4 caras laterales
¿Cuántas aristas laterales tenía la vivienda? 4 aristas laterales
¿Cuántas aristas básicas contabilizaste en la vivienda? 8 aristas básicas
¿Cuántas vértices contaste en la vivienda? 8 vertices
¿Qué tipo de poliedro es la vivienda? Prisma rectangular

Recordemos registrar las tareas que hemos desarrollado durante esta actividad en un video o
con fotografías, Estas evidencias te serán de mucha utilidad para presentar tu producto final.

5 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE OTROS PROBLEMAS:

Como tienen conocimiento la vacunación contra el covid19 se viene dando en

4ta. Actividad diversos lugares y establecimientos, muchos de estos al aire libre. Si se realizara
en tu localidad una campaña de vacunación y pidieran, como aporte a la solución
de este asunto público, diseñar un centro de vacunación para tu localidad y así
contribuir con el proceso de inoculación. ¿Cómo lo diseñarías? ¿Qué forma
tendría? ¿Qué nombre recibe esta forma? ¿Cuáles serían sus medidas?
El reto ¿Cuál sería su área y perímetro? ¿Y su volumen?

5. Metacognición:

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5. Evalúo mis aprendizajes: Es momento que reflexiones sobre el proceso de desarrollo de tus
actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:

Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Realicé gráficos en el plano de prismas. x

Identifiqué los elementos que tienen los x
prismas.

Empleé estrategias para calcular el área x

lateral, total y volumen del prisma.

Planteé relaciones entre las áreas de las x

figuras planas con el área lateral y total del
prisma.

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