I.E.

N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”

PLANIFICADOR NOVENA EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE
Fortalecemos nuestros vínculos de amistad y democracia
a través del juego y la investigación.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los niños y las niñas del 2grado de la I.E. Nº 22299Carlos Cueto Fernandini durante la experiencia anterior aprendieron sobre los alimentos y su valor
nutritivo en beneficio de su salud. Sin embargo, ellos aún necesitan reforzar aprendizaje, también podemos observar que se encuentran entusiasmados
por seguir fortaleciendo los vínculos de amistad entre compañeros y que les permita mejorar los aprendizajes que vienen logrando, por ello nos
planteamos el siguiente reto: ¿Qué actividades proponemos para aprender sobre la amistad y la democracia?
Para responder a este reto y otras interrogantes, los estudiantes leerán diversos tipos de textos, realizarán investigaciones sobre algunos temas de
interés, así también desarrollarán diversas actividades relacionadas al fortalecimiento de la amistad y la democracia, investigar sobre las elecciones y
resolver situaciones problemáticas, actividades artísticas y finalmente cerraremos nuestra experiencia con la celebración del día de la educación física
poniendo en práctica la amistad y la democracia.
PRODUCCIÓN O PRODUCTO:

PRODUCTO: Elaboran un Tríptico sobre la importancia

Democraciaen nuestro país.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Contiene la información recogida durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
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 Expresa con claridad sus ideas referentes a las recomendaciones para el cuidado del medio ambiente.
• Contiene mensajes con ideas claras y coherentes sobre el cuidado del medio ambiente.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA:
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• PERSONAL SOCIAL:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC. RELIGIOSA:
Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
• TUTORÍA :
Construye su identidad.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
Los enfoques transversales que se requiere desarrollar junto con las competencias seleccionadas son las siguientes:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Enfoque a la orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables para
prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
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Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
Gestiona su aprendizaje de manera experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve responsabilidades y respeta
autónoma. que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará
alcanzar sus metas de aprendizaje para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, Revisa actividades en la plataforma
virtuales generados Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo o mensajería del celular.
por las tic” en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
DURACIÓN: Del del 20 de junio al 08 de junio.
TURNO: Mañana y Tarde.
DOCENTES:
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SECUENCIA DE SESIONES DE
APRENDIZAJE:
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1 semana: Del 19 al 23 de setiembre

Fortalecemos nuestros vínculos de amistad y democracia a través del juego y la investigación.
Presencial META: Los estudiantes leerán diversos tipos de textos, realizarán investigaciones sobre algunos temas de interés.
.
Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Vienes 23
Comunicación Personal Social Matemática Matemática Arte Comunicación Personal Social/
Áreas
EVA Tutoría
Presentación De La Los Valores: La Conocemos Los Conocemos Los Elaboramos Leemos Un Afiche Celebramos El Día De
Experiencia Amistad Y La Empatía Cuerpos Cuerpos Origami De La Amistad Y
Sesión de
Geométricos Geométricos II Animales
Aprendizaje El Inicio De La
Primavera
- - Ficha de Refuerzo Ficha de Refuerzo - - -
Actividades Escolar Escolar -
complementarias -Comunicación Comunicación

Se comunica Convive y participa Resuelve problemas en Resuelve problemas Crea proyectos Lee diversos tipos de textos Convive y participa
oralmente mediante democráticamente los que modela las en los que modela las artísticos que de estructura simple en los democráticamente
diversos tipos de cuando se relaciona características y datos características y datos demuestran que predominan palabras cuando se relaciona
textos; identifica con los demás de ubicación de los de ubicación de los habilidades conocidas e ilustraciones con los demás
información explícita, respetando las objetos del entorno a objetos del entorno a artísticas iniciales que apoyan las ideas respetando las
infiere e interpreta diferencias y formas bidimensionales formas para comunicar centrales. Obtiene diferencias y
hechos y temas. cumpliendo con sus y tridimensionales, sus bidimensionales y ideas, información poco cumpliendo con sus
Desarrolla sus ideas responsabilidades. elementos, posición y tridimensionales, sus sentimientos, evidente distinguiéndola responsabilidades.
manteniéndose, por lo Conoce las costumbres desplazamientos. elementos, posición y observaciones y de otra semejante y Conoce las costumbres
general, en el tema; y características de las Describe estas formas desplazamientos. experiencias. realiza inferencias locales y características de las
utiliza algunos personas de su localidad mediante sus Describe estas formas Experimenta, a partir de información personas de su
conectores, así como o región. Construye de elementos: número de mediante sus selecciona y explícita. Interpreta el localidad o región.
vocabulario de uso manera colectiva lados, esquinas, lados elementos: número explora texto considerando Construye de manera
frecuente. Su acuerdos y normas. Usa curvos y rectos; número de lados, esquinas, libremente las información colectiva acuerdos y
Estándar de pronunciación es estrategias sencillas de puntas caras, lados curvos y rectos; posibilidades recurrente para construir normas. Usa estrategias
Aprendizaje entendible27 y se para resolver conflictos. formas de sus caras, número de puntas expresivas de los su sentido global. Opina sencillas para resolver
apoya en recursos no Realiza acciones usando caras, formas de sus elementos, sobre sucesos e ideas conflictos. Realiza
verbales y específicas para el representaciones caras, usando medios, importantes del texto a acciones específicas
paraverbales. beneficio de todos a concretas y dibujos. Así representaciones materiales y partir de para el beneficio de
Reflexiona sobre partir de la deliberación también traza y concretas y dibujos. técnicas de los su propia experiencia todos a partir de la
textos escuchados a sobre asuntos de interés describe Así también traza y diversos lenguajes deliberación sobre
partir de sus común tomando como desplazamientos y describe del arte. Explora asuntos de interés
conocimientos y fuente sus experiencias posiciones, en desplazamientos y ideas que surgen común tomando como
experiencia. Se previas cuadriculados y puntos posiciones, en de su fuente sus experiencias
expresa de referencia. Emplea cuadriculados y imaginación, sus previas
adecuándose a su estrategias y puntos de referencia. experiencias o de
propósito procedimientos Emplea estrategias y sus observaciones
comunicativo, basados en la procedimientos y las concretiza en
interlocutores y manipulación, para basados en la trabajos de artes
contexto. En un construir objetos y manipulación, para visuales, música,
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intercambio, participa medir su longitud construir objetos y teatro o danza.

y responde en forma (ancho y largo) usando medir su longitud Comparte sus
pertinente a lo que le unidades no (ancho y largo) experiencias y
dicen. convencionales. usando unidades no creaciones con
Explica semejanzas y convencionales. sus compañeros y
diferencias entre Explica semejanzas y su familia.
formas geométricas, diferencias entre Describe y dialoga
así como su proceso de formas geométricas, sobre las
resolución. así como su proceso características de
de resolución. sus propios
trabajos y los de
sus compañeros y
responde a
preguntas sobre
ellos
Se comunica Convive y participa Resolvemos Resolvemos Crea Lee diversos tipos Convive y participa
oralmente en su democráticamente problemas de problemas de proyectos detextos escritos en democráticamente
Competencias lengua materna en la búsqueda del forma, forma, desde los sulengua materna en la búsqueda del
bien común movimiento y movimiento y lenguajes bien común.
localización localización artísticos
• Obtiene • Interactúa con •Modela objetos •Modela objetos • Explora y Obtiene información •Interactúa con
información del todas las personas. con formas con formas experimenta deltexto escrito. todas las personas.
texto oral. • Construye geométricas y sus geométricas y sus los lenguajes Infiere e • Construye normas
• Infiere e normas y asume transformaciones. transformaciones. del arte. interpretainformación y asume acuerdos y
interpreta acuerdos y leyes. •Comunica su •Comunica su • Aplica del texto. leyes.
información del • Maneja conflictos comprensión comprensión procesos Reflexiona y evalúa • Maneja conflictos
texto oral. de manera sobre las formas y sobre las formas y creativos. laforma, el de manera
• Adecúa, constructiva. relaciones relaciones • Evalúa y contenido y constructiva.
organiza y • Delibera sobre geométricas. geométricas. comunica sus contexto del texto. • Delibera sobre
desarrolla las asuntos públicos. •Usa estrategias y •Usa estrategias y procesos y asuntos públicos.
ideas de forma • Participa en procedimientos procedimientos proyectos • Participa en
Capacidades
coherente y acciones que para orientarse al para orientarse al acciones que
cohesionada. promueven el espacio. espacio. promueven el
• Utiliza recursos bienestar común. •Argumenta •Argumenta bienestar común.
no verbales y afirmaciones afirmaciones
paraverbales de sobre relaciones sobre relaciones
forma geométricas. geométricas.
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
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• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Escucha con -Comenta lo que -Ubica en su entorno -Ubica en su entorno Uso material Obtiene información Planifica
objetos que tienen formas objetos que tienen
atención la entiendo por geométricas. formas geométricas. concreto para del afiche. actividades para el
presentación de amistad y empatía. -Completa tablas con las -Completa tablas con las medir el Reconoce la compartir.
formas geométricas formas geométricas
la experiencia. -Demuestra observadas en su entorno. observadas en su tiempo que estructura de un
Formula empatía durante el -Realiza dibujos y entorno. dura una afiche. Participa en
menciona las formas -Realiza dibujos y
preguntas y trato con mis geométricas que utilizó. menciona las formas
actividad. Explica el tema y el actividades que
respondí a las compañeros. geométricas que utilizó. Empleo propósito promueven
Criterios de
interrogantes de -Asume estrategias comunicativo a partir relaciones de
Evaluación
la maestra(o) compromisos para para resolver de algunos indicios amistad.
Usa gestos y conservar la el problema. del afiche.
movimientos al amistad de mis Explico el Reflexiona sobre la
participar del compañeros y doy procedimiento importancia del
diálogo en la buen trato a los que utilicé valor de la amistad.
presentación del demás. para resolver
EDA el problema
Escala de Escala de Escala de Escala de Lista de Cotejo Escala de
Instrumentos de valoración. valoración. valoración. valoración. valoración.
Evaluación Escala de
valoración.
Propone temas y Elabora un mural Diseña y Lee un afiche sobre Participa en la
actividades para de la amistad y el modela la Democracia. celebración por el
Evidencia de realizar en la buen trato. origami de día la amistad y el
Aprendizaje experiencia de animales. inicio de la
aprendizaje. primavera.

-papelotes papelotes papelotes papelotes papelotes papelotes papelotes

-hojas de colores -hojas de colores -hojas de colores -hojas de colores -hojas de -hojas de colores -hojas de colores
Recursos -plumones -plumones -plumones -plumones colores -plumones -plumones
-cinta -cinta -cinta -cinta -plumones -cinta -cinta
-cinta
Plan Lector Leemos sobre la Trata de Personas
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2 semana: Del 26 al 30 de setiembre

ACTIVIDAD:
Presencial META:
.
Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Vienes30
Religión Personal Social Comunicación Matemática Arte Matemática Matemática
Áreas
Conocemos los ¿Qué son las las Escribimos un afiche ¿Cuántos quedan? Elaboramos Resolvemos Resolvemos
Sacramentos elecciones títeres Problemas de Problemas de
municipales? Dos Etapas Dos Etapas II

Sesión de
Aprendizaje Tutoría
¿Por qué
debemos elegir
nuestras
autoridades?
- - Ficha De Refuerzo Ficha De Refuerzo - - -
Escolar Escolar Comunicación
Actividades
-Matemática (Leemos Historias
complementarias (Pictogramas) pag.120-123?

Descubre el amor Convive y participa Escribe Resuelve problemas37 Crea proyectos Resuelve Resuelve problemas
de Dios en la democráticamente 16
referidos a acciones de artísticos que problemas referidos referidos a
diversos tipos de textos de
creación y lo cuando se relaciona juntar, separar, agregar, demuestran a acciones de acciones de juntar,
forma reflexiva. Adecúa al
relaciona con el con los demás quitar, igualar y habilidades juntar, separar, separar, agregar,
propósito y el destinatario a
amor que recibe de respetando las comparar cantidades; y artísticas iniciales agregar, quitar, quitar, igualar y
partir de su experiencia
las personas que lo diferencias y las traduce a para comunicar igualar y comparar comparar
previa. Organiza y
rodean. Explica la cumpliendo con sus expresiones de adición y ideas, cantidades; y las cantidades; y las
esperado al
presencia de Dios responsabilidades. sustracción, doble y sentimientos, traduce a traduce a
desarrolla lógicamente las
en el Plan de Conoce las costumbres mitad. Expresa su observaciones y expresiones de expresiones de
ideas en torno a un tema.
Salvación y la y características de las comprensión del valor experiencias. adición y adición y
Establece relaciones entre
relación que Él personas de su localidad de posición en números Experimenta, sustracción, doble sustracción, doble y
Estándar de establece con el ser o región. Construye de
ideas a través del uso
de dos cifras y los selecciona y y mitad. Expresa su mitad. Expresa su
Aprendizaje humano. Convive manera colectiva
adecuado de algunos tipos de
representa mediante explora comprensión del comprensión del
conectores
de manera fraterna acuerdos y normas. Usa equivalencias entre libremente las valor de posición valor de posición en
final del ciclo
con el prójimo estrategias sencillas unidades y decenas. Así posibilidades en números de dos números de dos
III
respetando las para resolver conflictos. 17 también, expresa expresivas de los cifras y los cifras y los
diferentes Realiza acciones y emplea vocabulario de uso mediante elementos, representa representa
expresiones específicas para el frecuente. Separa representaciones su medios, mediante mediante
religiosas. Asume las beneficio de todos a adecuadamente las palabras comprensión del doble materiales y equivalencias entre equivalencias entre
consecuencias de partir de la deliberación y utiliza algunos recursos y mitad de una técnicas de los unidades y unidades y
sus acciones con sobre asuntos de interés ortográficos básicos cantidad; usa lenguaje diversos decenas. Así decenas. Así
responsabilidad, común tomando como 18 numérico. Emplea lenguajes del también, expresa también, expresa
comprometiéndose estrategias diversas y arte. Explora mediante mediante
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a ser mejor persona, fuente sus experiencias para darle claridad y sentido a procedimientos de ideas que surgen representaciones representaciones su
a previas su texto. Reflexiona sobre las cálculo y comparación de su su comprensión del comprensión del
ejemplo de ideas más importantes en el de cantidades; mide y imaginación, sus doble y mitad de doble y mitad de
Jesucristo. texto que escribe y opina compara el tiempo y la experiencias o una cantidad; usa una cantidad; usa
acerca del uso de masa, usando unidades de sus lenguaje numérico. lenguaje numérico.
algunos recursos ortográficos no convencionales. observaciones y Emplea estrategias Emplea estrategias
según la situación Explica por qué debe las concretiza en diversas y diversas y
comunicativa. sumar o restar en una trabajos de artes procedimientos de procedimientos de
situación y su proceso visuales, música, cálculo y cálculo y
de resolución. teatro o danza. comparación de comparación de
Comparte sus cantidades; mide y cantidades; mide y
experiencias y compara el tiempo compara el tiempo
creaciones con y la masa, usando y la masa, usando
sus compañeros unidades no unidades no
y su familia. convencionales. convencionales.
Describe y Explica por qué Explica por qué
dialoga sobre las debe sumar o restar debe sumar o restar
características en una situación y en una situación y
de sus propios su proceso de su proceso de
trabajos y los de resolución. resolución.
sus compañeros Resuelve
y responde a
preguntas sobre
ellos
Construye su Convive y participa Escribe diversos Resolvemos Crea Resolvemos Resuelve
identidad como democráticamente tipos de textos en su problemas de proyectos problemas de problemas de
persona en la búsqueda del lengua materna cantidad desde los cantidad Cantidad
humana, bien común. lenguajes
amada por dios, artísticos.
digna, libre y
trascendente,
Competencias
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas
• Conoce a Dios •Interactúa con . Organiza y  Traduce • Explora
 y Traduce -Traduce
y asume su todas las personas. desarrolla las ideas cantidades a experimenta cantidades a cantidades a
identidad • Construye de forma expresiones los lenguajes expresiones situaciones
Capacidades religiosa y normas y asume coherente y numéricas del arte. numéricas numéricas.
espiritual como acuerdos y leyes. • cohesionada.  Comunica su • Aplica  Comunica su -Comunica su
persona digna, Maneja conflictos Utiliza comprensión sobre procesos comprensión comprensión
libre y de manera convenciones del creativos. sobre los
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trascendente. • constructiva. • lenguaje escrito de los números y las • Evalúa y números y las sobre los
Cultiva y valora Delibera sobre forma pertinente. operaciones comunica sus operaciones números.
las asuntos públicos. • Reflexiona y  Usa estrategias y procesos y  Usa -Usa estrategias
manifestaciones Participa en evalúa la forma, el procedimientos de proyectos estrategias y y procedentes
religiosas de su acciones que contenido y el estimación y procedimientos de estimación y
entorno promueven el contexto del texto cálculo. de estimación y cálculo.
argumentando bienestar común. oral  Argumenta cálculo. -Argumenta
su fe de manera afirmaciones sobre  Argumenta afirmaciones
comprensible y relaciones afirmaciones sobre las
respetuosa. numéricas y las sobre relaciones
operaciones relaciones numéricas y las
numéricas y las operaciones
operaciones
Menciona los Escribe un afiche -Usa material -Elige los -Usa material -Usa material
sacramentos de -Investiga sobre lo de forma concreto para animales que concreto para concreto para
la Ley de Dios. que significa las coherente y resolver problemas. representa resolver resolver
-Explica el elecciones. cohesionada. , para saber cuanto en origami problemas en problemas de
significado que -Explica la Ordena las ideas queda. Elaborar sus dos etapas, dos etapas
tienen los importancia de las en torno a un tema. -Emplea origamis con para hallar el -Emplea
sacramentos. elecciones Establece estrategias para creatividad. todo. estrategias para
-Dibuja los municipales. relaciones entre las resolver el -Presenta su -Emplea resolver el
símbolos que -Asume ideas a través de problema, como trabajo estrategias problema.
representan los compromisos para referentes y quitar objetos, culminado distintas para -Explica el
sacramentos. difundir lo conectores. representar o resolver el procedimiento
Criterios de
aprendido sobre Incorpora de forma canjear. problema. que utilizó para
Evaluación
las elecciones. pertinente -Explica el -Explica como resolver el
vocabulario que procedimiento que lo hizo y que problema.
incluye sinónimos y utilizó para resolver utilizó para
algunos términos el problema. resolver el
propios de los problema.
campos del saber.
Evalúa el efecto de
su afiche en los
lectores, a partir de
los recursos
textuales
Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de Lista de cotejo.
Instrumentos de
valoración. valoración. valoración. valoración. valoración. valoración.
Evaluación
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Dibuja los símbolos Elabora un afiche a fin Resuelve problemas Diseña y Resuelve - Resuelve problemas
y escribe cada uno Expone lo investigado de promover La relacionados a la modela origami problemas con usando dos etapas
de los sobre las elecciones
Democracia en el Perú. acción de quitar de animales. acciones de con cantidades
Evidencia de municipales. cantidades para saber aumentar en dos menores de 100.
sacramentos. Presenta sus
Aprendizaje cuánto queda. etapas distintas.
títeres de
animales que
elabora
papelotes papelotes papelotes papelotes papelotes papelotes Papelotes.
-hojas de -hojas de colores -hojas de colores -hojas de colores -hojas de -hojas de material base
Recursos colores -plumones -plumones -plumones colores colores diez.
-plumones -cinta -cinta -cinta -plumones -plumones
-cinta -cinta -cinta
Leemos sobre la importancia de la Democracia
Plan Lector
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3 Semana: Del 3 al 07 de octubre

ACTIVIDAD:
Presencial META:
.
Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Vienes 07
Comunicación Personal Social Comunicación Matemática Arte Matemática Arte Y
Áreas ISABEL FANY Cultura/Matemática

Leemos Nos tratamos con Escribimos Aprendemos el Elaboramos Reconocemos la Preparamos un

Invitaciones Respeto al Jugar Invitaciones Doble Origami De Mitad Teatro de la Amistad
Pag.179-180 Pag.181-183 Animales Matemática
Sesión de
Resolvemos
Aprendizaje
problemas
Cotidianos
FANY
- - Ficha De Refuerzo Ficha De - - -
Actividades Escolar Refuerzo Escolar -
complementarias -Comunicación Comunicación

Lee diversos tipos Convive y participa Escribe Resuelve problemas Crea proyectos Resuelve problemas Aprecia de manera
de textos de democráticamente 16 referidos a acciones artísticos que referidos a acciones crítica manifestaciones
estructura simple cuando se relaciona diversos tipos de de juntar, separar, demuestran de juntar, separar, artístico-culturales al
en los que con los demás textos de forma agregar, quitar, habilidades agregar, quitar, observar, escuchar y
predominan respetando las reflexiva. Adecúa al igualar y comparar artísticas iniciales igualar y comparar describir las
palabras diferencias y propósito y el cantidades; y las para comunicar cantidades; y las características visuales,
conocidas e cumpliendo con sus destinatario a partir de traduce a ideas, traduce a táctiles, sonoras y
ilustraciones responsabilidades. su experiencia previa. expresiones de sentimientos, expresiones de kinestésicas de estas
que apoyan las Conoce las costumbres Organiza y adición y sustracción, observaciones y adición y sustracción, manifestaciones,
ideas centrales. y características de las esperado al doble y mitad. experiencias. doble y mitad. describiendo las
Obtiene personas de su desarrolla lógicamente Expresa su Experimenta, Expresa su sensaciones que le
información poco localidad o región. las ideas en torno a un comprensión del selecciona y comprensión del transmiten. Participa de
Estándar de evidente Construye de manera tema. Establece valor de posición en explora valor de posición en conversaciones sobre los
Aprendizaje distinguiéndola de colectiva acuerdos y relaciones entre ideas números de dos cifras libremente las números de dos cifras contextos donde se
otra semejante y normas. Usa estrategias a través del uso y los representa posibilidades y los representa originan manifestaciones
realiza inferencias sencillas para resolver adecuado de algunos mediante expresivas de los mediante artístico-culturales y
locales a partir de conflictos. Realiza tipos de equivalencias entre elementos, equivalencias entre reconoce que
información acciones específicas conectores unidades y decenas. medios, unidades y decenas. responden a
explícita. Interpreta para el beneficio de final del ciclo Así también, expresa materiales y Así también, expresa características propias
el texto todos a partir de la III mediante técnicas de los mediante de un grupo de
considerando deliberación sobre 17 representaciones su diversos lenguajes representaciones su personas, de tiempos y
información asuntos de interés y emplea vocabulario comprensión del del arte. Explora comprensión del lugares diferentes.
recurrente para común tomando como de uso frecuente. doble y mitad de una ideas que surgen doble y mitad de una Expresa sus preferencias
construir su sentido fuente sus experiencias Separa cantidad; usa de su cantidad; usa sobre manifestaciones
global. Opina previas adecuadamente las lenguaje numérico. imaginación, sus lenguaje numérico. artísticas que observa o
sobre sucesos e palabras y utiliza Emplea estrategias experiencias o de Emplea estrategias experimenta y conversa
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ideas importantes algunos recursos diversas y sus observaciones diversas y sobre los temas, las ideas
del texto a partir ortográficos básicos procedimientos de y las concretiza procedimientos de y sentimientos que
de 18 cálculo y en trabajos de cálculo y comunican.
su propia comparación de artes visuales, comparación de
experiencia para darle claridad y cantidades; mide y música, teatro o cantidades; mide y
sentido a su texto. compara el tiempo y danza. Comparte compara el tiempo y
Reflexiona sobre las la masa, usando sus experiencias y la masa, usando
ideas más importantes unidades no creaciones con unidades no
en el texto que escribe convencionales. sus compañeros y convencionales.
y opina acerca del uso Explica por qué debe su familia. Explica por qué debe
de sumar o restar en una Describe y sumar o restar en una
algunos recursos situación y su proceso dialoga sobre las situación y su proceso
ortográficos según la de resolución. características de de resolución.
situación sus propios
comunicativa. trabajos y los de
sus compañeros y
responde a
preguntas sobre
ellos
Lee diversos tipos de Convive y participa Escribe diversos Resuelve Crea proyectos Resuelve Aprecia de manera
textos escritos en su
lengua materna.
democráticamente tipos de textos en su Problemas De desde los Problemas De crítica
en la búsqueda del lengua materna Cantidad lenguajes Cantidad manifestaciones
Competencias artísticos.
bien común. artístico-culturales
•Interactúa con todas diversas
las personas.
•Obtiene • Construye normas y . Organiza y desarrolla • Traduce cantidades a • Explora y Traduce cantidades a
información del asume acuerdos y leyes. las ideas de forma situaciones numéricas. • experimenta los situaciones numéricas. •
texto escrito. • Maneja conflictos de coherente y Comunica su lenguajes del arte. Comunica su
•Infiere e manera constructiva. • cohesionada. comprensión sobre los • Aplica procesos comprensión sobre los
interpreta Delibera sobre asuntos Utiliza convenciones números. creativos. • Evalúa números.
Capacidades información del públicos. • Participa en • Usa estrategias y y comunica sus • Usa estrategias y
del lenguaje escrito de
texto. acciones que promueven procedentes de procesos y procedentes de
forma pertinente.
estimación y cálculo. • estimación y cálculo. •
• Reflexiona y el bienestar común Reflexiona y evalúa la Argumenta afirmaciones
proyectos
evalúa la forma, el Argumenta
forma, el contenido y el sobre las relaciones
contenido y afirmaciones sobre las
contexto del texto oral número.
contexto del texto relaciones número.
-Ubica Comenta lo que Propone, con Usa material - Elige los Usa material concreto
información que entiende por ayuda, concreto para animales que para resolver problemas.
se encuentra en amistad y tolerancia. un plan de escritura resolver representa en -Emplea estrategias para
distintas partes -Demuestra para organizar sus problemas. origami. -Sigue resolver el problema.
Criterios de -Explica el procedimiento
del texto. tolerancia durante el ideas de acuerdo -Emplea instrucciones
Evaluación que utilizó para resolver el
-Predice de que trato con sus con su propósito estrategias para para elaborar
problema.
tratará el texto y compañeros. comunicativo. resolver el sus origamis. -
su utilidad. -Asume problema. Presenta su
compromisos para Establece, con
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-Explica el conservar la amistad ayuda, la secuencia -Explica el trabajo

significado de de sus compañeros y lógica en la procedimiento culminado.
palabras según promover el buen invitación que que utilizó para
el texto. trato entre todos escribe resolver el
-Opina sobre el Explica el propósito problema.
contenido del y el destinatario del
texto texto

Lista de cotejo Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de valoración.

Instrumentos de
valoración. valoración. valoración. valoración. valoración. Escala de valoración.
Evaluación
Lee invitaciones Elabora un mural de Usar el lenguaje Resuelve Diseña y Resuelve problemas
con o sin apoyo la amistad y el buen para comunicar por problemas modela origami relacionados al doble o
de su docente e trato. escrito los relacionados al de animales y mitad de cantidades con
identifica datos que doble o mitad de flores resultados menores a 90.
información permitirán a sus cantidades con
Evidencia de
explícita que se padres participar en resultados menores
Aprendizaje
encuentra en el la a 90.
texto presentación del
libro, a través de
una invitación

Cuaderno de Papelotes Papelotes Papelotes Hojas de Papelotes Papelotes

Recursos trabajo de Plumones Plumones Plumones colores Plumones Plumones
comunicación. Hojas de colores Hojas de colores Hojas de colores Hojas de colores Hojas de colores
Plan Lector
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Luz Fanny Calderón Valdez. María Isabel Bringas Campos. Betty Feliciana Yancce Yauricasa.

Docente 2° “A” Docente 2° “B” Docente 2° “C”

Eva Marina Galarza García. Rosa Natali Junes Rodríguez.

Docente 2° “D” Docente 2° “E”

Yeni Rosario Herencia Reyes. Gina Lucinda Figueroa Cordero.

Subdirectora Directora