PROTOCOLO DE EVALUACIN DE TARTAMUDEZ

Datos de identificacin:________________________ fecha de nacimiento:______

MOTIVO DE CONSULTA:_____________________________________________
HISTORIA DEL PROBLEMA
a- Comienzo del problema:
- Cundo:________________________________________________
- Espontneo:_____________________________________________
- Provocado:______________________________________________
b- Tratamiento anterior: (de la tartamudez) S

No

c- Resultado del tratamiento anterior:________________________________

d- Descripcin de la personalidad:
Nervioso _______ sensible _________ se muerde las uas ______
Pesadillas ______ miedos __________ otros __________________
Observaciones:
__________________________________________________________________
e.
f.
g.
h.
i.

Lateralidad:______________________________________________________
Fenmenos emocionales: ____________________________________
Hereditarios:_____________________________________________________
Relacin familiar: ____________________________________________
grado
de
conciencia
del
problema:_______________________________________________________
_

Relacin del medio frente al problema

Familia:___________________________________________________________
Amigos:___________________________________________________________
Compaero de curso:________________________________________________
Especificidad situacional:
a- Periodicidad:
_____________________________________________________________
b- Situaciones o Individuos que provocan:___________________________
c- Extremos(cuando mejora o empeora):__________________________

d- Circunstancias especiales en que se presenta:_______________________

e- Tcnicas de control:___________________________________________
Actitud hacia la tartamudez
- Cuestionario dirigido a la madre y/o paciente:

EVALUACIN

- Habla espontnea:
Conducta verbal:___________________________________________
Conducta motora asociada:__________________________________
Caracterstica de los enunciados: _________________________________
Fenmenos emocionales asociados:______________________________
- Lectura sin ritmo:
Conducta verbal:_______________________________________________
Conducta motora asociada:_________________________________
Caracterstica
de
los
enunciados:
______________________________________________________
Fenmenos
emocionales
asociados:___________________________________________________
- Lectura con ritmo:
Conducta verbal:_______________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Caracterstica
de
los
enunciados:
______________________________________________________
Fenmenos emocionales asociados:_______________________________

- Canto
Conducta verbal:_____________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Caracterstica de los enunciados: _______________________________
Fenmenos emocionales asociados:____________________________

- Repeticin de logotomas:
Pol: _________ Gon: _________
Bin: _________ Fus: _________
Tas: _________ Sel: _________
Der: _________ Cham:_________
Kol: _________ Lon: _________

Yar: _________
Rul:
_________
Met:
_________
an:
_________
Noa:
_________

Conducta verbal:___________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Caracterstica de los enunciados: _____________________________
Fenmenos emocionales asociados:___________________________
- Repeticin de palabras:
Sal
_________
Espejo
_________
Mar _________
Paloma _________
Cama _________
Telfono _________
Rojo _________
Jubilacin _________
Conducta
verbal:______________________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Caracterstica de los enunciados: _____________________________
Fenmenos emocionales asociados:_______________________________

- Repeticin de oraciones
Es viernes_____________________________________________________
Hoy est soleado________________________________________________
Estamos en la ciudad de Temuco______________________________________
La ventana esta abierta y hace fro__________________________________
Conducta verbal:______________________________________________
Conducta motora asociada:____________________________________
Caracterstica de los enunciados: ____________________________
Fenmenos
emocionales
asociados:___________________________________________________
- Denominacin:
Conducta verbal:_________________________________________
Conducta
motora
asociada:_______________________________________________
Caracterstica de los enunciados: ____________________________
Fenmenos emocionales asociados:___________________________
- Caractersticas de la respiracin
a- Musculatura respiratoria: a travs de la observacin.
movimiento normal _______
pobre _______
b- Tipo respiratorio:.
Costodiafragmtico _______
c- Modo respiratorio:

movimiento lento ________ movimiento

mixto ________costal superior ________

bucal ______
nasal _______
d- Coordinacin fonorespiratoria:

mixto _______

Lenguaje espontneo:
adecuada ________
Lenguaje automtico:
adecuada ________

inadecuada _________
inadecuada _________

- Caractersticas de la musculatura
a- en
reposo.
facial:___________________
hombros:_____________________

cuellos:______________-

b- en
fonacin:
facial:___________________
hombros:_____________________

cuellos:______________-

Tipo de tartamudez:
tnica ________

clnica ________

Gravedad:
Muy ligera ______ ligera: ______ moderada ______
muy grave ______

mixta _______

grave______

OBSERVACIONES:_________________________________________________
________________________________________________________________
HIPTESIS DIAGNSTICA:_______________________________________
______________________________________________________________

ANEXO 1
ENCUESTA PARA LAS MADRES
(Marcar con una X en el casillero que corresponda a su respuesta)
PREGUNTAS
1.- Me molesta cuando tartamudea?
2.- Me enojo cuando tartamudea?
3.- Evito hablar con el o ella?
4.- Termino las palabras o frases que el o ella no puede
decir?
5.- Evito mirarlo(a) cuando habla?
6.- Le pido que hable despacio y con cuidado?
7.- Converso con el o ella sobre lo que le pasa?
8.- Me pongo nerviosa cuando hablo con el o ella?
9.- Cundo est ms tranquilo(a) y habla mejor se lo digo?
10.- Pienso que es algo que se pueda contagiar o pegar a
otros?
11.- Pienso que lo hace porque quiere?
12.- Pienso que lo hace porque no se da cuenta?
13.- Espero que termine la frase completa aunque
tartamudee?
14.- Hay otros familiares que lo molestan? Identifquelos.
15.- En el barrio lo molestan?

NO

ANEXO 2
ENCUESTA PARA LOS NIOS
(Marcar con una X en el casillero que corresponda a su respuesta)

PREGUNTAS
1.- Evito hablar.
2.- Evito pronunciar ciertos sonidos.
3.- Dejo que alguien hable por m.
4.- Dejo que alguien termine las palabras que yo no
puedo decir.
5.- Cambio una palabra por otra.
6.- Cuando leo, omito la palabra que no puedo decir.
7.- Uso algunos sonidos o movimientos para empezar
a hablar.
8.- Evito mirar a mi oyente.
9.- Me da vergenza hablar en pblico.
10.- Trato de hablar despacio y con cuidado.
11.- Me detengo y pienso antes de empezar a hablar.
12.- Pienso que los dems se van a rer cuando voy a hablar.

NO

ANEXO 3
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES DE NIOS PEQUEOS
QUE TARTAMUDEAN
La actitud ms correcta estara en ignorar el tartamudeo temprano del
nio, pues cuanta ms conciencia tenga l de su tartamudez, es ms fcil
que el problema empeore.
Al hablar, emplee un ritmo lento y relajado, pero no tan lento que
resulte artificial.
Oiga con atencin lo que el nio quiere decirle. Responda a eso y no a
la forma cmo lo dice.
Conceda espacio y tiempo para hablar. No corrija ni d indicaciones
para que trate de "hablar mejor".
Conserve un contacto visual natural cuando el nio est hablando.
No apresure al nio interrumpindolo o terminando las palabras por l.
No lo ayude completando las frases que tarda en terminar.
Haga pausas mientras se habla.
No est pendiente de cmo est hablando.
Lale a menudo con voz calma y sin apuro, enunciando correctamente
pero sin exageraciones.
Cuando salga del bloqueo o hable fluidamente, no le diga frases como
"lo hiciste bien", "Te felicito, estas hablando mucho mejor". Esto, hace que
se sienta evaluado cada vez que habla.
Cuando hable con l, trate en todo momento, de comportarse igual
como lo hara si no tartamudeara.

ANEXO 4
SUGERENCIAS PARA LOS DOCENTES
SUGERENCIAS EN EL AMBITO ESCOLAR

Concdale tiempo para contestar a sus preguntas.

Formule preguntas de a una por vez.

No realice observaciones ni correcciones sobre su forma de hablar.

Aliente su participacin en clase, que tartamudee no significa que no pueda

expresar lo que desea.

Estimule al nio a participar en actos escolares, pero no lo obligue.

Est atento a las posibles burlas de los compaeros