IV UNIDAD DE APRENDIZAJE / EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FECHA: Del 19 de junio al 21

TITULO: Valoramos las diferencias y nos cuidamos de julio
DURACIÓN: 5 SEMANAS
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EQUIPO SIEMBRA
1. DATOS GENERALES:

1.- GREHUÁNUCO 4.- ÁREA TODAS 8.- TURNO mañana

2.- UGEL
AMBO 5.- GRADO/SECCIÓN II 9.- DIRECTOR ESTEBAN ROMERO ALIAGA
JUAN JOSE CRESPO 6.- CICLO/NIVEL INTERMEDIO
3.- CEBA 10.- PROFESOR MARIA ELENA ESCOBAL AVILA
Y CASTILLO 7.- HORAS SEMANALES 4 HORAS
2. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En un CEBA en la ciudad de Ambo, se ha planificado actividades de aprendizaje alusivas al mes de julio, el cual nos llena de orgullo a todos los
peruanos y peruanas porque celebramos nuestro aniversario patrio y este año es especial dado a que nos encontramos en los 20 2 años de
independencia. Esto despierta muchos comentarios en las familias del como celebramos el año pasado el bicentenario en la coyuntura de la pandemia
y como se celebrará este año nuestras fiestas patrias. La docente considera necesario propiciar en sus estudiantes el desarrollo de un pensamiento
crítico que estimule la reflexión sobre la historia, la vida, la problemática que se viene dando en el Perú hace 20 2 años. Así, pueden asumir
compromisos de cambio para poner a las personas en el centro del desarrollo, cuya mayor expresión de innovación es haber recuperado el respeto por
el otro, una convivencia pacífica, el cuidado del medio ambiente, la salud y promover el emprendimiento.

Reto: Frente a ello es necesario comprender:

En esta experiencia de aprendizaje, se propone como reto a sus estudiantes: ¿cómo analizar en la celebración del post bicentenario, los
acontecimientos a lo largo de la historia en el proceso de independencia y vida republicana en el Perú, que nos ayude a reflexionar y asumir
compromisos de cambio para construir el país que anhelamos? Teniendo en cuenta la riqueza natural de nuestras tierras ancestrales y si mejamos el
cuidado de nuestro ambiente, ¿mejorará nuestra salud? ¿Tenemos una cultura de prevención de enfermedades y prácticas alimenticias que puedan
prevenir enfermedades? ¿De qué forma los fenómenos naturales afectan nuestra salud? ¿Qué se puede hacer para que los estudiantes tengan una
mejor alimentación durante las fiestas patrias?
3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
RETO PRODUCTOS DE PROCESO PRODUCTO FINAL INTEGRADOR
Escribir una canción DPC: Act.1: Explicamos la importancia de la privacidad. Act.2: Investigamos sobre enfermedades infecciosas. ESCRIBIMOS UNA
que reflejen nuestro COM: Act.1: Preparamos nuestra participación en el debate y participamos con tono de voz adecuado. Act.2: CANCIÓN SOBRE LA SALUD
conocimiento y
reflexión sobre la Leemos textos argumentativos y respondeos preguntas. Act.3: Escribimos textos argumentativos siguiendo un PÚBLICA
salud pública plan. Explicar la importancia de la
Analizamos a través CTS: Act.1: Explicamos la importancia de la educación sexual integral. Act.2: Explicamos la importancia de la privacidad, investigar sobre
de la historia el protección de los rayos UV. asuntos de interés público, como
proceso de enfermedades infecciosas de la
independencia y la
MAT: Act.1: Identificamos fracciones y fracciones equivalentes con facilidad. Act.2: Resolvemos con facilidad
población.
vida republicana en problemas con fracciones homogéneas. Act.3: Describimos y completamos patrones. Act.4: Hallamos
Debatir sobre temas de
el Perú, fácilmente el promedio y la moda. importancia para mi región.
reflexionamos y REL: Act. 14: Comprendiendo la biblia. Act. 15: Comprendiendo el Antiguo y Nuevo Testamento. Act. 16: Leer y escribir textos
asumimos Argumentando la Sagrada tradición. Parte 1. Act. 17: Argumentando la Sagrada tradición. Parte 2. Act. 18: argumentativos.
compromisos de Reflexionando con la Lectio divina. Explicar la importancia de la
cambio en homenaje educación sexual integral, la
a la celebración al ING: The verb to be and professions What are you doing?
protección de los rayos UV.
post bicentenario y EPT: Act. 14: Conceptualizamos un producto a través de la fase “Idear” de la metodología Design Thinking. Resolver problemas
así construir el país Act. 15: Elaboramos el prototipo del producto a través de la fase “Prototipar” de la metodología Design multiplicando, identificar las
en el que todos Thinking. Act. 16: La fase de "Prototipar" del Design Thinking. Act. 17: Validamos el prototipo del producto a características de las figuras
queremos vivir.
través de la fase “Evaluar” de la metodología Design Thinking. Act. 29 adicional: nos organizamos en familia bidimensionales, calcular el área
para ser mayordomos y celebrar en la fiesta patronal. Act 29 adicional: proponemos proyectos productivos y el perímetro.
relacionados con las fiestas patronales en mi comunidad

C
O
M
P
E
INSTRUMENTOS
T
CAPACIDADES ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
E
EVALUACIÓN
N
C
I
A
S
Explicar la importancia de la privacidad. Explico la importancia
Investigar sobre enfermedades infecciosas. de la privacidad.
Construye su identidad Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y Identificar la participación de la población indígena en la Investigo sobre
D utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de independencia del Perú. Analizar el rol de la población enfermedades
Se valora a sí mismo.
P vista frente a situaciones de conflicto moral, en función indígena en la independencia del Perú. Cumplir con el infecciosas. Lista de cotejo
Reflexiona y argumenta
C de cómo estas le afectan a él o a los demás
éticamente. propósito comunicativo de explicar la presencia de la
población indígena en la independencia del Perú y darla a
conocer a través de un texto argumentativo.
Investigar sobre la gastronomía de nuestro país. Buscar información
Resolver situaciones problemáticas con las complementaria sobre la
Construye interpretaciones históricas en las que explica, operaciones básicas en relación a la compra de presencia de la población
de manera general, procesos históricos peruanos, ingredientes para una receta tradicional. Revisé mi indígena en la
Construye empleando algunas categorías temporales. Identifica las información sobre la evolución de la gastronomía del independencia del Perú
interpretaciones causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos Perú a través de la historia. Elaborar mi texto
históricas. procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se Identifiqué los sucesos relevantes ocurridos después informativo, explicar
ven de inmediato o a largo plazo de la independencia del Perú. Analizar información acontecimientos
complementaria sobre los sucesos más significativos relevantes después de la
después de la independencia de nuestra patria. independencia del Perú.
Convive y participa Propone, planifica y realiza acciones colectivas Identificar los retos que tenemos por el Bicentenario de la Elaborar mi resumen
democráticamente en la orientadas al bien común, la solidaridad, la Independencia del Perú. Buscar información complementaria destacando los
 protección de las personas vulnerables y la defensa principales desafíos que
sobre los desafíos que debemos asumir en esta con
de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés tenemos como
búsqueda del bien menoración. Revisé mi resumen ordenando y enriqueciendo
público con argumentos basados en fuentes y toma ciudadanos en el
común mi investigación sobre los desafíos en el Bicentenario de la
en cuenta la opinión de los demás. Bicentenario de la
Independencia del Perú.
Independencia del Perú
Se comunica oralmente Se apoya en recursos no verbales y paraverbales Defendí mi postura con argumentos sólidos. Preparo mi
en su lengua materna. para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos Respeté los turnos de habla de mi interlocutor. participación en el
Interactúa escuchados a partir de sus conocimientos y Utilicé recursos no verbales y verbales para enfatizar mi expresión. debate y participo con
experiencia. Se expresa adecuándose a Redacté el texto argumentativo teniendo en cuenta su propósito. tono de voz adecuado.
estratégicamente con situaciones comunicativas formales e informales
distintos interlocutores. Organicé lógicamente las ideas del texto. Leo textos
Realiza inferencias locales a partir de Utilicé de forma adecuada a los pronombres. argumentativos y
información explícita e implícita. Interpreta el Analiza las causas y consecuencias del proceso de la independencia respondo preguntas.
Lee diversos textos del Perú Escribo con ayuda un
escritos en su lengua texto considerando información relevante y Identificar información valiosa sobre el rol de las mujeres durante la texto argumentativo.
materna complementaria para construir su sentido
independencia del Perú.
Infiere e interpreta global. Reflexiona sobre aspectos variados Analiza el rol de la población indígena en la independencia del Perú.
información del texto del texto a partir de su conocimiento y
C experiencia Identifiqué los retos que tenemos por el Post Bicentenario de la
O Independencia del Perú. Lista de cotejo
M Identifica información valiosa sobre las causas y
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. consecuencias del proceso de la independencia del Perú..
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a Elaboré una crónica considerando su estructura y
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de procesos de producción. Escribe una crónica con el
Escribe diversos textos información complementarias. Organiza y desarrolla
propósito comunicativo de explicar las causas y
en su lengua materna lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura consecuencias de la independencia del Perú. Compartí mi
Organiza y desarrolla las en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del
crónica dando a conocer mi punto de vista sobre las
ideas de forma coherente uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
causas y consecuencias del proceso de independencia del
y cohesionada referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos Perú
ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos Elaboré mi resumen destacando los principales desafíos
con la intención de darle claridad y sentido a su texto. que tenemos como ciudadanos en el Bicentenario de la
Independencia del Perú.
Explica el mundo físico Explico la importancia
basándose en conocimientos Explica, con base en evidencias documentadas con de la educación
sobre los seres vivos; materia respaldo científico, las relaciones que establece entre: las sexual integral.
y energía; biodiversidad, Tierra fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de Explicar la importancia de la educación sexual Explico los daños que
C cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas integral.
y universo. pueden ocasionar los
T Lista de cotejo
Comprende y usa con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los Explicar la importancia de la protección de los rayos UV.
S
conocimientos sobre los seres sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en rayos UV.
vivos; materia y energía; especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la
biodiversidad, Tierra y Tierra y las adaptaciones de los seres vivos
universo.
Resuelve problemas referidos a una o más Investigué sobre la gastronomía de nuestro Investigar sobre los cambios
M Resuelve problemas de cantidad. acciones de comparar, igualar, repetir o repartir país. Resolví situaciones problemáticas con y la evolución de la
A Usa estrategias y procedimientos de cantidades, partir y repartir una cantidad en las operaciones básicas en relación a la gastronomía peruana • Lista de cotejo
T estimación y cálculo. partes iguales; las traduce a expresiones compra de ingredientes para una receta Resolver situaciones
aditivas, multiplicativas y la potenciación tradicional. Utilicé el tablero posicional como problemáticas con
 cuadrada y cúbica; así como a expresiones de operaciones básicas en
adición, sustracción y multiplicación con relación con la elaboración
medio para representar las operaciones de
fracciones y decimales (hasta el centésimo). de potajes tradicionales
adición y multiplicación. Revisé mi
Resuelve problemas de regularidad, Expresa su comprensión de la regla de formación de información sobre la evolución de la
Identifico fracciones y
equivalencia y cambio. un patrón y del signo igual para expresar gastronomía del Perú a través de la historia.
fracciones equivalentes.
Usa estrategias y procedimientos para equivalencias. Así también, describe la relación de
cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje Resuelvo fracciones
encontrar equivalencias y reglas Identificar fracciones y fracciones
matemático y diversas representaciones homogéneas.
generales. equivalentes con facilidad.
Describo patrones gráficos.
Resuelve problemas relacionados con datos Resolver con facilidad problemas con
Hallo el promedio y la moda.
cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema fracciones homogéneas.
Resuelve problemas de gestión de datos e
de estudio, recolecta datos a través de encuestas y Describir y completar patrones.
incertidumbre.
entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia Hallar fácilmente el promedio y la moda
Representa datos con gráficos y medidas
simples y los representa en pictogramas, gráficos de
estadísticas o probabilísticas. barra simple con escala (múltiplos de diez).

Comprendo la importancia de la fase “Idear” de la metodología Aplico la técnica de ¿Cómo podríamos…?

Gestiona proyectos de
emprendimiento
E recombinando sus roles y Realizo el procedimiento para elaborar el prototipo: describo las organizador
económico o social.
P deberes individuales para el características del bien indicando la estructura y sus proyectos de emprendimiento de mayor
Trabaja
T logro de una meta común, componentes, elaboro el boceto y croquis del bien, y selecciono impacto en tiempos de pandemia
cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
R Construye su identidad
E como persona humana,
L amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierta al diálogo
con las que le son más
cercanas.
Design Thinking para proponer un producto-solución. Identifico para plantear preguntas que me permitan
Implementa sus ideas el producto-solución aplicando diversas técnicas para responder generar ideas de solución a la necesidad
combinando habilidades a las necesidades de los usuarios. Aplico la técnica de ¿Cómo detectada.
técnicas, proyecta en función a podríamos…? para plantear preguntas que me permitan Elaborar un texto informativo sobre el
escenarios las acciones y generar ideas de solución a la necesidad detectada. Aplico la desarrollo creativo e innovador del
recursos que necesitará y técnica tormenta de ideas para generar alternativas de solución emprendimiento peruano en el
trabaja cooperativamente a la necesidad o problema detectado en la fase “Definir”. bicentenario
gráfico, seleccionando
Lista de cotejo
coordina actividades y colabora el tipo de prototipo Redacté un texto narrativo seleccionando
a la iniciativa y perseverancia Identifiqué los sucesos relevantes ocurridos después de la herramientas estratégicas que tendré en
colectiva resolviendo los independencia del Perú. Analicé información complementaria cuenta para su promoción
conflictos a través de métodos sobre los sucesos más significativos después de la Elaboré un tríptico para protagonizar el
constructivos independencia de nuestra patria. Elaboré mi texto informativo cambio con nuevos métodos de
con el propósito comunicativo de explicar acontecimientos distribución de productos o servicios.
relevantes después de la independencia del Perú.
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su Descubre en la Santa Misa la Los estudiantes deberán fundamentar que la Lista de cotejo
manifestación en el Plan de Salvación descritos en la presencia de Jesús en la iglesia conformada por todos los bautizados fue
Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo Eucaristía y los ornamentos fundada por Cristo
busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de litúrgicos valorar la fe de los patriarcas y su fidelidad a Dios.
la promesa de salvación y la plenitud de la revelación Valora la fe de los patriarcas y Valorar el amor de Dios en la historia de su
desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones su fidelidad a Dios pueblo, al salvarlo de la esclavitud de Egipto.
que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica Valora el amor de Dios en la Argumentamos a través de un artículo de opinión
del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes historia de su pueblo, al para promover el respeto a la dignidad de
manifestaciones de fe propias de su comunidad en salvarlo de la esclavitud de la persona humana y fortalecer nuestra identidad
diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra Egipto como hijo de Dios.
sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las Creación del hombre a imagen
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. y semejanza de Dios: dignidad
 humana
Comunico oralmente el texto haciendo uso de la
Escribe diversos tipos de Escribe textos breves y sencillos en inglés. Adecúa su pronunciación adecuada y las expresiones pertinentes.
texto al propósito del texto a partir de su experiencia Escribo el texto en
textos en inglés como Escribo un texto corto en inglés acerca de un problema de
I previa. inglés considerando la
lengua extranjera salud con coherencia y cohesión.
N información acerca de
. Utilizo las convenciones del lenguaje escrito como
G los síntomas del
recursos cohesivos y gramaticales simples. Lista de cotejo
L Lee diversos tipos de textos en inglés que presentan COVID-19. Elaboro el
El cartel presenta todas las partes correspondientes. Los
É Lee diversos tipos de estructura simple en los que predominan expresiones póster tomando en
textos en inglés del cartel consideran la información
S textos escritos en inglés conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales cuenta las partes de
acerca de las vacunas. Utilizo las convenciones del
como lengua extranjera. Obtiene información explícita y relevante ubicada en su estructura
lenguaje escrito como recursos cohesivos y gramaticales
lugares evidentes del texto. simples.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTSO
CAPACIDAD DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN
TRANSVERSAL
● Personaliza entornos virtuales Diseña actividades colaborativas y las desarrolla Síntesis de información seleccionada en páginas
SE DESENVUELVE EN LOS ● Gestiona información del entorno virtual con aplicaciones simples en un espacio virtual de confiables en diapositivas
ENTORNOS VIRTUALES ● Interactúa en entornos virtuales interacción, conectadas con su entorno virtual Ficha de
GENERADOS POR LAS TIC ● Crea objetos virtuales en diversos formatos personal para mejorar su aprendizaje y seguimiento y
vincularse con la comunidad educativa virtual de observación
su institución. Ficha de
seguimiento y
GESTIONA SU ● Define metas de aprendizaje. Establece su meta de aprendizaje reconociendo Los estudiantes desarrollan esta competencia de observación
APRENDIZAJE DE ● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus la complejidad de las tareas y sus manera transversal en la experiencia cuando
MANERA AUTÓNOMA metas de aprendizaje. potencialidades personales. intervienen en el planteamiento del propósito
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el Organiza las tareas que realizará basándose en de aprendizaje, organizan la secuencia de
proceso de aprendizaje su experiencia previa y considerando las actividades, monitorean su aprendizaje
estrategias, los procedimientos y los recursos autoevaluación el desarrollo de sus
que utilizará. competencias, entre otros aspectos.
Toma en cuenta las recomendaciones de otros
docentes para realizar los ajustes necesarios y
mejorar sus actuaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

● Solidaridad planetaria y equidad ● Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
intergeneracional contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
ENFOQUE ● Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos,
AMBIENTAL ● Justicia y solidaridad
las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
• Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo
● Respeto a toda forma de vida
la conservación de la diversidad biológica nacional.
● ENFOQUE ● Respeto por las diferencias ● Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie
 INCLUSIVO O DE ● Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus
● Equidad en la enseñ anza
ATENCIÓN A LA dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
DIVERSIDAD ● Confianza en la persona ● Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
● Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de adquisición
● Respeto a la identidad cultural
del castellano como segunda lengua.
● Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
● ENFOQUE ● Justicia
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
INTERCULTURAL
● Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
● Diá logo intercultural científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANAS ÁREAS SESIONES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Semana 1 DPC SESIÓN 1: ¿Por qué es tan En el texto pág. 61 lee distintos conceptos asociados con la privacidad. Luego, reúnete en equipos y
importante la privacidad? respondan las preguntas. Leer el texto del portafolio “El espacio personal” de la pág. 106. Luego, a
partir de lo leído, responde las preguntas brindadas.
COM SESIÓN 2: Debatimos sobre temas Leemos el texto de la pág. 64 “Nació el primer clon hecho en el Perú: la ternera Alma” y comentamos
de interés de mi región tu opinión sobre este hecho con un compañero.
Nos organizamos en grupos y buscamos un tema para nuestro debate, tomamos en cuenta la
estructura y elegimos un rol para cada integrante del grupo.
CTS SESIÓN 3: Investiguemos sobre Completa el cuadro del portafolio pág. 120 sobre las enfermedades de Zika y COVID-19. Elaborar un
enfermedades infecciosas de la organizador gráfico sobre las pautas de prevención frente a la COVID-19. Finalmente, responde las
población. preguntas del portafolio pág. 121.
MAT SESIÓN 4: Identificamos fracciones Lee las situaciones del portafolio pág. 124 y resuélvelas usando fracciones.
REL SESIÓN 5: La Santa Misa Comprender el contenido, completan información en un mapa mental, teniendo en cuenta
información relevante del contenido. Comentan sobre el aprendizaje que van logrando.
EPT SESIÓN 6: Conceptualizamos un Desarrollaran las dos primeras fases de la metodología Design Thinking: “Empatizar” y “Definir”, las
producto a través de la fase “Idear” cuales nos permitieron identificar la necesidad o problema que atenderemos mediante un proyecto
de la metodología Design Thinking de emprendimiento, y a elaborar el perfil del cliente.
(PARTEI)
Semana 2 DPC SESIÓN 7: Importancia de la A partir de la lectura del texto pág. 68 y 69 formen grupos y expresen sus conocimientos sobre sus
educación sexual integral I derechos sexuales y reproductivos. Luego, escribe una lista de recomendaciones que darías para una
Heroínas silenciosas en la práctica responsable de nuestra sexualidad. Finalmente, respondan las preguntas del portafolio pág.
independencia del Perú 109-110 y escriban un comentario sobre lo que aprendieron.
Conocer el rol de las mujeres durante la independencia del Perú
Valorar la participación de las mujeres durante la independencia del Perú a través de la escritura de
un acróstico
COM SESIÓN 8: Leemos textos Lee la lectura de tu texto pág. 65 “Alimentación para crecer”. Luego, con un compañero responde las
 argumentativos. preguntas de la pág. 66. Finalmente, leemos el texto del portafolio pág. 114 “Conservación de
Reflexionamos sobre los 200 años especies y del patrimonio genético” y respondemos las preguntas de la pág. 116.
de Independencia del Perú Conocer situaciones relevantes del proceso de independencia del Perú
Explicar las causas y consecuencias de la independencia del Perú, y difundir la información a través de
la elaboración de una crónica
CTS SESIÓN 9: Importancia de la Leemos la noticia del texto pág. 70 y respondemos oralmente las preguntas dadas. Luego, en el
protección de los rayos UV. portafolio leemos el texto “La radiación y el cáncer de piel” pág. 122; y responda las preguntas
brindadas en la pág. 123.
MAT SESIÓN 10: Encontramos fracciones Leemos la situación de Lucy, Mateo y Lorenzo y resolvemos los ejercicios con fracciones. Luego,
equivalentes observamos el video en tu CD sobre fracciones equivalentes y encerramos las fracciones que sean
equivalentes. Finalmente, observa las tiras de fracciones y grafica dos pares de fracciones
equivalentes.
EPT SESIÓN 11: Conceptualizamos un Proponer una diversidad ideas que permitan construir alternativas de solución, frente a la necesidad o
producto a través de la fase “Idear” problema identificado en las fases anteriores.
de la metodología Design Thinking
(PARTE I)
REL SESIÓN 12: Revelación I (alianzas) Completan información en un cuadro comparativo y utiliza información básica. Comentan sobre el
aprendizaje que van logrando
INGLÉS SESIÓN 13: Write the health Expresaran acerca de nuestra situación de salud
problems according with the draw
PROYECTO SESIÓN 13: ¿Qué cuidados debemos Afiches sobre los peligros de las grasas trans. Pag 47 del portafolio proyectos de aprendizaje (Pirámide
CTS /COM tener con los productos envasados? de la alimentación saludable)
Parte I
Semana 3 DPC SESIÓN 14: Importancia de la A partir de la lectura del texto pág. 68 y 69 formen grupos y expresen sus conocimientos sobre sus
educación sexual integral II derechos sexuales y reproductivos. Luego, escribe una lista de recomendaciones que darías para una
práctica responsable de nuestra sexualidad. Finalmente, respondan las preguntas del portafolio pág.
109-110 y escriban un comentario sobre lo que aprendieron.
COM SESIÓN 15: Escribimos un texto Escribiremos un texto argumentativo sobre un tema de interés de tu región, tomando en cuenta sus
argumentativo Valoramos la características y organizando la información en el esquema propuesto del texto pág. 67. Luego,
participación de la población escribiremos el borrador y finalmente, lo compartiremos con el docente.
indígena en la independencia del Analizar la presencia de la población indígena en la independencia del Perú
Perú Explicar la participación de la población indígena en las luchas por la independencia y darla a conocer
a través de un texto argumentativo
MAT SESIÓN 16: Resolvemos problemas Formamos parejas y dialogamos sobre la forma de resolver el ejercicio planteado en el portafolio pág.
de sumar y restar fracciones 126. Luego resolvemos las sumas y restas de fracciones usando tiras de fracciones o dibujando.
 REL SESIÓN 17: Revelación II (el pueblo
de Israel)
INGLÉS SESIÓN 18: What is the coronavirus?
EPT SESIÓN 19: Elaboramos el prototipo
del producto a través de la fase
“Prototipar” de la metodología
Design Thinking (PARTE I)
PROYECTO SESIÓN 20: ¿Qué cuidados debemos
DPC/ COM tener con los productos envasados?
Parte II
Semana 4 DPC SESIÓN 20: Importancia de la
educación sexual integral III
MAT/ EPT SESIÓN 21: Describimos patrones
La riqueza de nuestra historia en
sabor, olor y color
EPT SESIÓN 22: Elaboramos el prototipo
del producto a través de la fase
“Prototipar” de la metodología
Design Thinking (PARTE II)
REL SESIÓN 23: Fuentes de la revelación
INGLÉS SESIÓN 24: Exchanging information
in quarantine
PROYECTO SESIÓN 27: ¿Qué enfermedades
CTS/ COM puede ocasionar la falta o exceso de
nutrientes en la dieta diaria? Parte I
Semana 5 MAT: SESIÓN 25: Hallamos promedio y
moda
EPT SESIÓN 26: Validamos el prototipo
del producto a través de la fase
“Evaluar” de la metodología Design
Completan información en un esquema y utiliza información básica. Comentan sobre el aprendizaje
que van logrando.
Expresarán acerca de nuestra situación de salud. Preguntaremos y podremos comunicar qué
problema de salud nos afecta, síntomas del COVID en inglés,
Demostraran sus características físicas, la realización o la simulación de la funcionalidad del producto.
Agenda sobre lugares y teléfonos de atención en defensa del consumidor. Pag 50 del portafolio
proyectos de aprendizaje
A partir de la lectura del texto pág. 68 y 69 formen grupos y expresen sus conocimientos sobre sus
derechos sexuales y reproductivos. Luego, escribe una lista de recomendaciones que darías para una
práctica responsable de nuestra sexualidad. Finalmente, respondan las preguntas del portafolio pág.
109-110 y escriban un comentario sobre lo que aprendieron.
Analiza los patrones gráficos del portafolio pág. 128. Luego, encierra la parte que se repite y
complétalo. Finalmente, crea tres patrones y encierra en cada uno el núcleo de repetición.
Investigar sobre los cambios y la evolución de la gastronomía peruana
Resolver situaciones problemáticas con operaciones básicas en relación con la elaboración de potajes
tradicionales
Generarán elementos informativos como dibujos, objetos o artefactos, con los que se pretende
responder a las necesidades identificadas que nos acercarán a la solución final.
Responden las preguntas y realizan esquemas con los momentos claves de la Revelación sobrenatural.
Expresaran que situaciones y ocupaciones pueden ejercer en cuarentena
Cartilla en A-3 sobre enfermedades que puede causar la mala alimentación. Pag 53 del portafolio
proyectos de aprendizaje
Observamos los datos de la tabla del texto pág. 74 y analizamos cómo se calcula el promedio. En el
portafolio pág. 129 usa una calculadora y halla el promedio de tiempo de todos los entrenamientos.
La construcción y fase de evaluar sobre el prototipo para la propuesta de un proyecto de
emprendimiento
 Thinking
REL SESIÓN 32: Religiosidad popular Elaborar en grupo una manifestación cultural religiosa en tiempos de la república.
diversidad cultural patriótica.
INGLÉS SESIÓN 28: Where are they from? Reconocerán la nacionalidad a la que pertenecen
What are their nationalities?
PROYECTO SESIÓN 34: ¿Qué enfermedades Investiga cuantos medes de tratamiento debe de tener un paciente de TBC y elabora un afiche. Pag 56
CTS puede ocasionar la falta o exceso de del portafolio proyectos de aprendizaje
nutrientes en la dieta diaria? Parte II
6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)
● ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha:

…………………………………………… ………………………………………………..
FIRMA DEL DOCENTE VB DIREC