CIENCIAS SOCIALES EXPERIENCIA N°9

BICENTENARIO
I.E. Pedro Sánchez Gavidia /FECHA: 30 /11/ al 03/12/2021
ESTUDIANTE: N° ORDEN:

“CONOCEMOS LA ECONOMÍA
Semana N°3 INCAICA Y SU LEGADO PARA LA Sesión N°3
CONSTRUCCIÓN DE UN PAÍS MEJOR”

1. PRESENTACIÓN / MOTIVACIÓN

(…) A manera de ejemplo, el estudio señala que tenemos entre

¡Hola, chicos y chicas de
segundo grado de secundaria!
Bienvenidos a la tercera sesión en
nuestra área. Hoy vamos a comenzar
leyendo atentamente la situación:
3 a 3.5 millones de personas que son socios de experiencia
cooperativas como comedores populares (en plena pandemia).
De aquello, desprendemos una gran lección, pues estos
programas fueron impulsados por sectores tanto de bajos
recursos como por personas que pasaban por dificultades
financieras, pero que no dudaron en solidarizarse con otro
peruano que requería de más ayuda que ellos mismos.
Adaptado de: https://centrum.pucp.edu.pe/centrum-
news/blog/percy-marquina/que-tan-solidarios-somos-peruanos/

2. SABERES PREVIOS: Tomando en cuenta la situación significativa, vamos a reflexionar de acuerdo

a nuestro contexto local y cultural, respondemos a las siguientes interrogantes:

¿Cuál es la situación que se presenta en la en la lectura?

¿De dónde crees que provenga la solidaridad de los peruanos?

¿Crees qué esta característica se debe fortalecer para construir un país mejor?

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE aprendizaje, las evidencias que debes realizar y los criterios que debes
tomar en cuenta:

Propósito: Reconocemos la importancia de la economía incaica y su legado en la actualidad en un texto

argumentativo.

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Utiliza en su explicación las fuentes históricas presentadas durante

las actividades para sustentar su sobre el legado de la economía
Construye Texto argumentativo incaica y su importancia en la actualidad.
sobre los aportes de la - Explica la importancia de la tenencia de la tierra en el
interpretaciones
economía incaica a la Tahuantinsuyo y sus cambios o permanencias con la forma de poder
históricas actualidad. que tiene el Estado sobre la tierra en la actualidad.
- Explica la importancia de los pisos ecológicos para la agricultura y
su importancia en la actualidad.

ENFOQUE - Enfoque intercultural

TRANSVERSAL VALOR: Justicia

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Ha llegado el momento de organizarnos para aprender y lograr nuestro

4. APRENDEMOS: propósito de aprendizaje de esta sesión.  ¡Juntos podemos! 

Cada
ACTIVIDADES A REALIZAR actividad
1° Actividad: OBSERVAMOS Y representa
REFLEXIONAMOS un paso
para lograr
2° Actividad: IDENTIFICAMOS BENEFICIOS el reto
3° Actividad: INTERPRETAMOS LA FUENTE final.
4° Actividad: ELABORAMOS ARGUMENTOS  ¡Juntos
(Desarrollo del reto) podemos!


¡Recuerda! Esta

A. PROBLEMATIZACIÓN pregunta la
desarrollaremos al
final de la sesión.

En el Tahuantinsuyo funcionó una economía ¿Cuáles son los aportes de la

sin moneda, mercado ni comercio. Tampoco se economía inca y su organización,
recolectó tributo alguno de la forma en que se que en este bicentenario
hace en la actualidad. En su lugar se realizaba podemos revalorar y poner en
una redistribución de la producción agraria y práctica para construir el país
ganadera y de otros bienes que el Estado que anhelamos?
obtenía a través de diversos sistemas como el ………………………
control de los diversos pisos ecológicos. Por eso
ahora nos preguntamos:

B. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
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1ra.
Actividad OBSERVAMOS Y Leemos el texto para recordar algunos temas tratado la clase
anterior y revisaremos otros aspectos importantes:
REFLEXIONAMOS

FUENTE A: LA ECONOMÍA INCAICA

La base de la economía inca era la agricultura. Obtenían

gran variedad de cultivos y, además, criaban diversas
especies de ganado. Pero lo más interesante es el
sistema de producción que organizaron, que les
permitió aprovechar los distintos ambientes que había
en las tierras que ocupaban el reparto de tierras,
sistema y características de trabajo, división del trabajo
según la edad, uso de los tambos.

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LA REDISTRIBUCIÓN

Mediante este sistema, el Estado garantizaba a los pobladores la protección y ayuda y de las autoridades y del
inca en momentos de necesidad.
La población prestaba su fuerza de trabajo en las mitas organizadas por el curaca, quien "devolvía" lo producido.
El inca también aplicaba este sistema y redistribuía los bienes entre la población, incluso de zonas muy lejanas.
El aini era un sistema de servicios mutuos mediante el cual un poblador
obtenía, a través de la reciprocidad, la colaboración de sus parientes en
tareas del campo, el cuidado del ganado, la edificación de casas, entre
otras actividades.
La minka permitía realizar obras de beneficio comunal, como, por
ejemplo, la construcción de un depósito o de un puente. Para llevarlas
a cabo, el curaca convocaba a todos los miembros del aillu, aunque
también podían intervenir personas de otros aillus.
La mita era una contribución laboral realizada por los hatunrunas en beneficio del Estado durante un tiempo corto
para producir bienes que serían utilizados como excedentes. Durante su servicio eran denominados mitayos. La
mita constituía el equivalente al tributo.

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Los incas desarrollaron una economía mixta que combinaba la agricultura y la ganadería.
La agricultura. Esta actividad fue la base de la economía incaica. Se
intensificó en el Tahuantinsuyo gracias al aprovechamiento de la
tecnología desarrollada por los pueblos conquistados. Estos avances
fueron mejorados y aplicados de manera generalizada en todo el imperio
bajo el sistema de trabajo cooperativo. Los principales cultivos fueron la
papa, el maíz y la coca. La papa era el producto básico de la alimentación
andina; el maíz y la coca tenían un uso ritual.
La ganadería. La ganadería de camélidos fue otra actividad económica de
gran importancia. La llama era usada principalmente como animal de
carga, aunque también se consumía su carne; su lana era utilizada en la
textilería para que proporcionaban las vicuñas era empleada en la
elaboración de tejidos finos.
Otra actividad a que se dedicaban los pobladores de la costa fue la pesca.

LAS COLCAS O DEPÓSITOS

Una solución para conservar los excedentes de las actividades económicas
fue la construcción de colcas, depósitos donde se acumulaban los excedentes
pertenecientes al Estado, y que se convirtieron en un símbolo del poder del
inca porque, a mayor cantidad de depósitos rebosantes de productos, tenía
más posibilidades de
establecer alianzas con otros curacas. Las colcas se edificaban en lugares
estratégicos; por lo general, formaban parte de los centros administrativos.
Los depósitos que construía cada aillu para almacenar la producción
destinada al uso diario se hallaban a cargo de sus propios jefes.
En cambio, el control y manejo de los depósitos del inca estaban a cargo de los collcacamayoc. En las colcas se
guardaba todo tipo de productos naturales y manufacturados, como charqui, ropa y armas.
Ministerio de Educación (2015). Texto escolar de 2º de Educación Secundaria.

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¿Cómo contribuyó la reciprocidad en la ……………………………………...……………….………………
organización económica del Tahuantinsuyo?
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¿Cómo influyó la redistribución en la ¿Cuál fue la importancia del aini, minka y mita en
organización económica del Tahuantinsuyo? la organización del trabajo durante el Incanato?

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¿Por qué fue importante la construcción de estas ……………………………………...……………….………………
colcas? Servirían en la actualidad
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2da. Revisamos la información de la fuente B, luego observamos bien la imagen

Actividad IDENTIFICAMOS y respondemos.
BENEFICIOS

FUENTE B: EL CONTROL DE LA PISOS ECOLÓGICOS

Uno de los fundamentos de la economía incaica fue el aprovechamiento de los recursos que se pudieran obtener
o producir en las diferentes regiones ecológicas del mundo andino. Este sistema, denominado control vertical de
los pisos ecológicos, data de culturas anteriores como Wari y Tiahuanaco, y fue adoptado y perfeccionado por los
incas.
Con el fin de acceder a alimentos que no podían cultivar, debido a limitaciones como la altura o el clima, el Estado
establecía colonias en diferentes pisos altitudinales. De este modo, en lugares bajos y próximos al mar obtenían
productos como pescado, maíz, algodón y ají. De la selva alta obtenían madera, coca, frutas y plumas.
Estos lugares eran desarrollados y cuidados por mitimaes.
Ministerio de Educación (2015). Texto escolar de 2º de Educación Secundaria.

¿De qué manera se beneficiaba la sociedad incaica a
través del control de pisos ecológicos? ¿Cómo se sigue
aplicando este sistema en la actualidad?
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3ra. Seguramente hemos visto que muchas de las formas de organización

que hemos conocido están presentes en actividades que se realizan
Actividad INTERPRETAMOS actualmente. Para verificar esta información, veamos el recurso 2.
LA FUENTE Luego de observar el video, realizamos las siguientes actividades:

Fuente C: La tenencia de la tierra

En el mundo andino, no se manejaba el concepto de propiedad

privada. Por ello, en el caso de la posesión de la tierra, los tipos de
tierras agrícolas no se diferenciaban por el dueño que las poseía, sino
por el destino de la producción.
• Tierras del Estado. Eran trabajadas a través de la mita y su
producción iba a las colcas o se enviaba al Cusco. Se encontraban
dispersas por todo el territorio.
• Tierras del culto. Producían alimento para proveer recursos para los rituales y alimentación del personal adscrito
al templo: sacerdotes, y en el caso del culto al Sol, también las acllas.
• Tierras del aillu. Eran pequeñas parcelas que se repartían a los miembros del aillu. A un hombre adulto le
entregaban una unidad de tierra llamada topo. Cuando se casaba, recibía -junto a su esposa- medio topo más.
Las únicas tierras que se poseían como propiedad privada y constituyen una excepción eran:
• Tierras del inca. Eran propiedad del inca y su panaca. Su producción estaba destinada para el inca y su familia.
Se ubicaban alrededor del Cusco.
• Tierras de los curacas. Como parte de sus atribuciones, los curacas tenían derecho a tener tierras en sus
regiones.
Ministerio de Educación (2015). Texto escolar de 2º de Educación Secundaria.

¿Cuál fue la importancia de la tenencia de la
tierra en la organización económica del
Incanato?
C. TOMA DE DECISIONES
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4ta. A partir de lo analizado y reflexionado durante el desarrollo de la

actividad, mencionamos una lista de aportes de la organización incaica
Actividad RETO: ELABORAMOS al desarrollo del país que anhelamos. Podemos escribirla en nuestro
ARGUMENTOS cuaderno o grabar nuestra voz con el aplicativo "Dolby On".

TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LOS APORTES DE LA ECONOMÍA INCAICA A LA ACTUALIDAD.

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Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que

5. EVALÚO MIS APRENDIZAJES requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego,
escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
-Utilicé en su explicación las fuentes históricas presentadas
durante las actividades para sustentar su sobre el legado de
la economía incaica y su importancia en la actualidad.
-Expliqué la importancia de la tenencia de la tierra en el
Tahuantinsuyo y sus cambios o permanencias con la forma
de poder que tiene el Estado sobre la tierra en la actualidad.
-Expliqué la importancia de los pisos ecológicos para la
agricultura y su importancia en la actualidad.

Finalmente reflexionamos sobre el proceso de aprendizaje, respondiendo a las

METACOGNICIÓN: siguientes preguntas:

¿Qué actividades te parecieron más

¿Crees que responder las preguntas te ha sencillas y cuáles más difíciles? ¿Por ¿Qué puedo hacer para mejorar?
ayudado a comprender mejor los textos? qué?
¿Por qué? .............................................. .....................................................
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Finalmente…
Mi actividad

Enviar mi
evidencia

Guardar en
mi portafolio

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