Los pilares de la

Educación Inicial
Maria Rosa Violante – Claudia Soto
 La enseñanza en la Primera Infancia
• El docente debe comprender los horizontes
hacia donde caminan como educadores.

• Ellos son los verdaderos artesanos de la

enseñanza.

• Propone la tarea contextualizada y

vinculada con la concepción de educación y
de hombre pensando en el futuro de
nuestra sociedad y en especial para el
presente de los niños.
• La responsabilidad social y educativa de
nuestra infancia es un quehacer público.

• La educación infantil debe ser parte

constitutiva de las políticas públicas.

• Un estado democrático busca cuidar,

enseñar y garantizar la democratización del
bien-estar y el saber para sus jóvenes
generaciones. Como lo expresa la actual
Ley de Educación Nacional Nº 26.206.
• La educación de la primera infancia es
responsabilidad familiar, social y estatal.
• Es un tema de Estado en contextos
latinoamericanos y argentinos en donde la
economía aún no garantiza la autonomía y
responsabilidad individual/familiar de la
crianza y educación de la primera infancia.
 • El docente debe generar vínculos de confianza
mutua entre los niños, sus familias y él.

• Debe transmitir de formas “de ser” y “hacer“,

constitutivas de los bienes culturales de la
comunidad.

• Las Escuelas Infantiles prodigan una educación

integral e imparten “buena enseñanza” .

• Las Escuelas Infantiles son un espacio de

relaciones construido para compartir con las
familias de la comunidad educativa.

• Una escuela que acoja con respeto. • Una escuela que acoja con respeto.
 Didáctica de la Educación Inicial

• Contar con un conjunto de conocimientos acerca

de las formas especificas de enseñar a niños
pequeños.
• Criterios de selección y secuenciación de
contenidos y actividades.

• Criterios de organización de los espacios, de los

tiempos, de los modos de interacción.

• Conciencia de las consecuencias de las acciones

educativas y concreción del derecho del niño al
juego, al acceso a los bienes simbólicos de la
cultura.

• Es necesaria para explicar situaciones y ofrecer

• Contribuir a la distribución equitativa de los repertorios de acciones para enseñar.
saberes socialmente validos.
 Los Pilares de la Didáctica de la Educación inicial

• Son construidos históricamente por nuestros

maestros y pedagogos.

• Permiten organizar propuestas de “buena

enseñanza” para los niños pequeños.

• Responden a los interrogantes de la agenda

clásica de la Didáctica: ¿para qué?¿qué? y
¿cómo? Enseñar.
 El desarrollo personal y
social y la alfabetización Globalización-
cultural, constituyen articulación de
las dimensiones de una contenidos
Educación Integral.

La multitarea con
La centralidad del juego ofertas diversas-
simultáneas

La enseñanza centrada
en la construcción de
escenarios.
La experiencia directa
La organización
y el planteo de
flexible de los
situaciones
tiempos
problemáticas

El docente como La conformación de

“acompañante lazos de confianza,
afectivo, figura de respeto,
sostén, otro complementariedad
significativo” y como con el niño y las
“mediador cultural” familias.
 Bibliografía
•Violante, R y Soto, C. (2011). Didáctica de la Educación Inicial: Los Pilares. En
Foro para la Educación Inicial: “Políticas de enseñanza y definiciones curriculares”.
Encuentro Regional Sur.