SESION DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÒN
CICLO

FECHA: 23/04/2024 ACTIVIDAD Nª 02

ACTIVIDAD PLANIFICADA
DE
“Aprendiendo a manejar
mis emociones y valores
ante los conflictos”
interpersonales””
 SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DIA: 2 V
CICLO

ÁREA: COMUNICACIÓN

TÍTULO Escribimos un texto expositivo.

I.E.:

DOCENTE:

CICLO: V SECCIÓN:

ÁREA: COMUNICACION

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de  Escribe y revisa su texto expositivo.

textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
ESTÁNDAR
QUINTO GRADO
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores,
a partir de los recursos textuales y Criterios de evaluación
estilísticos utilizados, y considerando su
 Adecúa el texto expositivo a la
propósito al momento de escribirlo. situación comunicativa
Compara y contrasta los aspectos
considerando el propósito
gramaticales y ortográficos más comunes comunicativo, el tipo textual, así
cuando evalúa el texto. como el formato y el soporte.
SEXTO GRADO  Escribe un texto expositivo de
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, forma coherente y cohesionada,
a partir de los recursos textuales y jerarquiza en subtemas de acuerdo
estilísticos utilizados, y considerando su con los párrafos
propósito al momento de escribirlo.  Utiliza adecuadamente el campo
léxico y campo semántico
Compara y contrasta los aspectos relacionados con el tema de un
gramaticales y ortográficos más comunes, texto expositivo
así como las características de tipos Instrumentos
textuales, cuando evalúa el texto
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su
 SESION DE APRENDIZAJE

texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el

texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad.
 Enfoque orientación al bien
común
Actitudes o acciones observables
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

1. MOMENTOS DE LA
SESIÓN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES – (Compartir con el estudiante)

INICIO 20 minutos
 Leemos los comentarios de Marco y Julia que después de haber leído el texto expositivo de la comunicación
y la danza de las abejas.
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 Responde las preguntas

 ¿Qué tipo de textos encontrarán en ese libro?

 ¿Cuál es la finalidad de este tipo de textos?

 ¿Qué texto podemos escribir para brindar información sobre la solución de conflictos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy escribimos un texto expositivo para compartir

información de estrategías para la solución de conflictos

DESARROLLO 45 Minutos

 Recordamos que en la actividad anterior leímos un texto expositivo de: “La comunicación y la danza de las
abejas”.
 Se explica sobre el texto expositivo:
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Caracteristicas del texto expositivo:

– Claridad en la explicación de los contenidos.

– Orden en la presentación de la información; es decir, un criterio según el cual se la
organiza.
– Precisión en el uso de los términos.
– Objetividad en el tratamiento del tema; es decir, la referencia a hechos o datos
concretos y no valoraciones personales.

 Observan un video de texto expositivo.

https://www.youtube.com/watch?v=U4fktUjoAAc
Planificamos
 Planifican texto expositivo para ello deben elegir el registro que emplearán, considerando el tema y los
destinatarios de su texto, el marco en el que se desarrolla la comunicación y el medio empleado en el
siguiente cuadro:
 SESION DE APRENDIZAJE

Propósito Destinatario Registro

¿Para qué vas a escribir un texto
expositivo?
________________________
________________________
¿Quién o quiénes leerán tu
texto?
________________________
________________________
¿Será formal (serio) o informal
(cotidiano y espontáneo)? ¿Por
qué?
________________________
________________________

 Se orienta a los estudiantes a decidir el tema de su texto de acuerdo al título de la experiencia del mes.

“Mis emociones y valores me ayudan a enfrentar conflictos”

 Responden las interrogantes como las siguientes:

 ¿Qué conocimientos tienen acerca del tema?

 ¿Por qué les gustaría compartir ese tema con sus lectores?

 ¿Qué información consideran básica para que los destinatarios se informen sobre ese tema?

 Explican el propósito del texto que escribirán:

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Recuerda:
 SESION DE APRENDIZAJE

 Busca información sobre el tema que escogiste en las actividades anteriores, enciclopedias, revistas
especializadas e internet. Luego anota las fuentes que consideres importantes de donde obtuviste la
información.
 Escribe los subtemas que te gustaría tratar en tu texto. Completa el siguiente esquema:

 Escribe dos posibles títulos para tu texto. Después selecciona aquel que exprese mejor el tema y despierte
el interés de tus lectores.

 Recuerda que es importante el tipo de información que utilizarás objetiva o subjetiva.

 Escribe en su texto expositivo con un vocabulario donde se incluya algunos términos propios al tema
pueden utilizar palabras del campo léxico y campo semántico relacionados con el tema.
 Escriben el primer borrador del texto expositivo usando la información anterior.
 SESION DE APRENDIZAJE

 Busca imágenes que sean pertinenetes a su texto expositivo, se puede buscar en internet mediante palabras
clave o las palabras del campo léxico o semántico.
Revisamos
 Intercambian en parejas su texto expositivo que escribieron, leen y corrigen a sus compañeros.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:

En mi texto expositivo... SÍ NO

Planifique y organice mis ideas con información de fuentes

confiables.

El título presenta el tema de mi texto expositivo.

El tema está desarrollado en subtemas.

 SESION DE APRENDIZAJE

La información es objetiva o subjetiva y están relacionadas

en cada párrafo.

Los sustantivos utilizados se adecuan al campo léxico o

semántico del tema.

Escribe con buena ortografía y utilice adecuadamente los

signos de puntuación

Sugerencias:

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

 Finalizada la revisión debemos recordarles que deben dar y recibir sus opiniones con respeto, añadiendo un
breve comentario en su evaluación.
 Escriben nuevamente su texto expositivo teniendo en cuenta las opiniones de la revisión.
 Se explica que en texto expositivo incorporaron vocabulario que incluya algunos términos propios al tema
puedes utilizar palabras del campo léxico y campo semántico relacionados con el tema de tu texto
expositivo.

Campo léxico y semántico

Ejemplo:
 SESION DE APRENDIZAJE

 Para la edición final de su texto expositivo lo acompañan con imágenes relacionadas con el tema.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 SESION DE APRENDIZAJE

4. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué me falta por aprender?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Adecúa el texto expositivo a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como
el formato y el soporte.
 Escribe un texto expositivo de forma coherente y cohesionada,
jerarquiza en subtemas de acuerdo con los párrafos
 Utiliza adecuadamente el campo léxico y campo semántico
relacionados con el tema de un texto expositivo

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

FICHA DE
 SESION DE APRENDIZAJE

V
CICLO

DÍA
23/04
2024 NOMBRE: …………………………………

FICHA DE APLICACIÓN
.
1. Escribe la edición final de tu texto expositivo
 SESION DE APRENDIZAJE

Aplicamos lo aprendido del campo léxico y campo temático

1. Tacha en cada caso la palabra que no pertenezca al campo léxico de música.

 Objetos > Batuta, violín, acorde, cojín, baqueta, arpa, oboe.

 Personas > Director, músico, violinista, conductor, compositor.
 Acciones > Afinar, dirigir, cantar, agobiar, acompasar, desafinar.
 Cualidades > Movible, melodioso, armonioso, afinado, rítmico.

2. Organiza estas palabras del campo léxico de educación.

pizarra estudiar pedagógico director pupitre

estudioso universidad colegio repasar tiza

profesor aprender estudiante academia educativo

 Objetos ___________ ______________

____________
 Personas ___________ ______________ ____________
 Acciones ___________ ______________ ____________
 Cualidades ___________ ______________ ____________
 Lugares ___________ ______________

3. Extrae palabras del cuadro de la actividad anterior para el campo semántico de colegio:

Colegio ……………………………………………………………………………………………………

4. Subraya las palabras que pertenezcan al campo léxico de teatro.

Esa noche la representación terminó a oscuras. Una falla eléctrica

produjo el apagón cuando se cerraba el telón. El público no se hizo
problemas y siguió aplaudiendo a los actores. A pesar de los
inconvenientes, la función fue del agrado de todos. A la salida, el
director esperó a los asistentes para agradecerles por su tolerancia.

5. Subraya las palabras que pertenezcan a un mismo campo semántico. Luego, completa la
oración.
 SESION DE APRENDIZAJE

En un bosque nació una mariposa muy peculiar. Era tan bella

que,
cuando volaba, los osos, los lobos y los gansos se detenían para
verla.
Hasta las águilas se fijaban en su graciosa trayectoria.
A la mariposa le gustaba volar mucho: tenía espíritu aventurero. Así
 Las palabras pertenecen al campo semántico de
____________________________________________________________

6. Completa el texto con las palabras adecuadas.

vitaminas - carbohidratos - yuca - nutritiva - ácidos - proteínas

Expertos analizaron la hoja de yuca y

determinaron en un informe que era una de las
plantas del planeta más ricas en
________, _________, minerales, _________
y ____________.
Por ejemplo, las tribus amazónicas utilizan la hoja de ___________
molida como base de una dieta _______________.

• Las palabras pertenecen al campo léxico de _______________________________

• Otras palabras de este campo léxico son __________________________________

____________________________________________________________________

7. Completa el siguiente campo semántico con cuatro palabras.

Campo semántico de accidentes geográficos:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 SESION DE APRENDIZAJE

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión:
Competencia / Capacidad
SESIÓN
Escribe y revisa su texto expositivo. Fecha: …23/04/2024
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Evidencia de Aprendizaje:
1  Escribe y revisa su texto expositivo.

Desempeños:
5º  Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
6º  Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el texto
Criterio S1  Adecúa el texto expositivo a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN soporte.
Criterio S2  Escribe un texto expositivo de forma coherente y cohesionada,
jerarquiza en subtemas de acuerdo con los párrafos
Criterio S3  Utiliza adecuadamente el campo léxico y campo semántico relacionados
con el tema de un texto expositivo
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula