SESION DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÒN
CICLO

FECHA: 11/04/2024 ACTIVIDAD Nª 04

ACTIVIDAD PLANIFICADA
DE
“Aprendiendo a manejar
mis emociones y valores
ante los conflictos”
con los demás”
 SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DIA: 4 V
CICLO

ÁREA: COMUNICACIÓN

TÍTULO: “Identificamos la causa y efecto de un texto

I.E.:

DOCENTE:

CICLO: V SECCIÓN:

ÁREA: COMUNICACION

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Lee diversos tipos de QUINTO GRADO  Explica la relación de los hechos

textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Deduce características implícitas de causa – efecto
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de Criterios de evaluación
palabras, según el contexto, y de  Establece la relación de los hechos
expresiones con sentido figurado. Establece del texto causa – efecto.
relaciones lógicas entre las ideas del texto  Identifica las causas y efectos
escrito, como intención-finalidad, tema y teniendo en cuenta los hechos del
subtemas, causa-efecto, semejanza- texto.
diferencia y enseñanza y propósito, a partir Instrumentos
de información relevante explícita e  Lista de Cotejo
implícita.  Cuaderno de campo
- Opina sobre el contenido del texto, la
organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
SEXTO GRADO
- Deduce características implícitas de seres,
objetos, hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según el contexto,
y de expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las ideas
 SESION DE APRENDIZAJE

del texto escrito, como intención-finalidad,

tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir
de información relevante y complemen-
taria, y al realizar una lectura intertextual.
- Opina sobre el contenido y la organización
del texto, la intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve
- Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando
ESTÁNDAR información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad.
 Enfoque orientación al bien
común
Actitudes o acciones observables
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

1. MOMENTOS DE LA
SESIÓN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES – (Compartir con el estudiante)

INICIO 20 minutos
 Observan las tarjetas del juego de domino y lo relacionan según su causa y efecto.
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 Los estudiantes participan de forma ordenada volteando las tarjetas si tienen relación en la causa efecto,
entonces ganarán las tarjetas
 Responden a preguntas ¿Qué hicimos? ¿fue fácil relacionar las tarjetas del domino?
 Responden las preguntas:
 ¿Qué relación tenian las tarjetas?

 ¿Cómo se relaciona la causa y efecto en un texto?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leemos un texto para identificar la causa y

efecto a partir de los hechos

DESARROLLO 45 Minutos

 Recordamos la relación la causa y efecto:

¿Cómo hallar la causa y el efecto?

No todos los textos especifican la causa y el efecto. Puedes hallar la causa y el efecto si piensas en lo que
pasa texto y por qué pasa.
 El por qué ocurre es la causa. ¿ Por qué ocurrió?
 Lo que ocurre se llanta efecto. ¿Qué ocurrió?
 SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la lectura
 Leen el título de la lectura.

Predice leyendo sólo el título y responde:

 ¿De que creen que tratará el texto?

 ¿Cuáles creen que sean las causas de que María este alegre y luego triste?

 Escriben en la pizarra sus predicciones del texto, deben quedar en un lugar visible para que luego puedan
contrastarlas.
Durante la lectura
 Se entrega una copia del cuento que se leerá.
 Leen el texto en silencio y de forma rápida.
 SESION DE APRENDIZAJE

Maria vive con su papá, su mamá y su hermano Juan. Hoy sus papas le han dicho a María que el próximo
sábado podrán ir a pasar el día aL zoológico. María está muy contenta y salta de alegría por toda la casa.
Esrá tan feliz que solo quiere bailar y reír con su hermano Juan.
María busca todos los cuentos que tiene de animales y se los enseña a su humano pequeño. Juan la mira
con los ojos muy abiertos, mientras María imita todos los sonidos de los animales..
- Mira, Juan, un mono…. Este es un león y este, tan bonito, es un oso panda...
Cuando llega el lunes al colegio, cuenta a todos sus amigos que pronto irá al zoo y lo pasará muy bien. La
profesora le dice que puede escribir los días de la semana en un papel y hacer una marca cada día que
pase, también puede dibujar los animales que verá.
A la hora de la salida, papá está espetando a María.
- ¿Por qué no ha venido mamá? -pregunta María.
Papá le cuenta a Moría que Jaun se ha puesto malito y mamá lo está cuidando. Le duele la garganta y tiene
fiebre. El médico ha dicho que Juan tendrá que quedarse en casa unos días y no podrá ir a la guardería.
- ¿Podrá ir al parque? - pregunta María. - ¿Podrá ir a casa de los abuelos? ¿Podrá jugar conmigo.
María no para de preguntar.
Papá explica a María que Juan no podrá hacer nada hasta que no se ponga bien, y que todos tendrán que
cuidarlo mucho, pero cuando se cure, podrán hacer
todas las cosas que suelen hacer juntos.
Entonces, Mario, con una voz muy bajita, pregunta:
- ¿Y podremos ir al zoo?
Papá mira a María y le dice:
- Lo siento, María, tendremos que esperar algunos días
más, solo hasta que Juan se ponga bueno.
María no sabe lo que le pasa. Quiere mucho a Juan y no
quiere verlo enfermo pero, de pronto, siente unas
ganas tremendos de llorar. María está triste.

 Realizan una segunda lectura en cadena con buena entonación y volumen de voz adecuado.
 Se dialoga con la siguiente pregunta: ¿Por qué estaba tan feliz María? Y ¿Qué pasó para qué se ponga Triste?
 Subrayan las causas que provoco los diferentes estados de ánimo(emociones) en María.
Después la lectura
 Contrastan la información leída con sus predicciones de las causas antes de leer el texto.
 Reconocen las causas y efectos del texto leído para ello: contrasta sus ideas con el contenido y contexto. A partir de
esto, completan el cuadro:

CAUSA EFECTO

María está contenta, salta de alegría.

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La mamá de María no fue a recogerla al colegio.

El hermano de María se enfermó

María siente unas ganas tremendas de llorar.

 Se indica a los estudiantes a que encuentren las causas para que completen el cuadro, de ser necesario deben
releer el texto.
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora.
Comprensión del texto

I. Responde las preguntas:

a) ¿Cómo está formada la familia de María?

b) ¿A quién les cuenta que irá de paseo al zoológico?

c) ¿Pudo ir al zoológico? ¿Por qué?

II. Escribe porque María sintio las siguientes emociones:

Alegría Tristeza

___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________

III. En la siguiente sopa de letras encontrarás palabras. Luego completa las oraciones.
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 Juan, es el hermano _____________________ de María

(Adjetivo.)
 María, _________________ de felicidad porque ¡rá a pasear al zoológico.
(Verbo)
 La niña ________________ fotos de animales a su hermano.
(Verbo)
 Los hermanos están _____________________ por el paseo que realizarán.
(Sinónimo de contento)
 La nena pregunta si podrá _____________________ con Juan.
(Verbo)
 Él _____________________ le explica por qué no podrán salir a pasear.
(Sinónimo de papá)
 Finalmente, María siente ganas de _________________ por lo que no podrá salir.
(Verbo)

IV. Reflexiona y responde las preguntas:

a) Si fueras María ¿Cómo te sentirias? ¿Qué emociones expresarías?

a) Si fueras el autor del texto ¿Cómo te gustaría que acabe la historia?

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 SESION DE APRENDIZAJE

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

4. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué me falta por aprender?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Establecí la relación de los hechos del texto causa – efecto.

 Identifique las causas y efectos teniendo en cuenta los hechos del

texto.
 Propuse un nuevo final al texto de acuerdo a las causas de los
hechos del texto.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
 SESION DE APRENDIZAJE

FICHA DE V
APLICACIÓN CICLO

DÍA
12/04
2024 NOMBRE: …………………………………

FICHA DE APLICACIÓN
.
1. Lee los textos
 SESION DE APRENDIZAJE

Texto 1
Lee sobre Daniel. Mientras lees, piensa qué es lo que le ocurre a Daniel y por qué.

Daniel se vistió rápidamente, porque no quería perder el bus escolar. Así que agarró su
chaqueta, se puso los zapatos y salió corriendo por la puerta. ¡Uyy! ¡Daniel olvidó atar los
cordones de sus zapatos! Como resultado, se pisó los cordones y cayó al suelo. ¡Pobre
Daniel! ¡Por lo menos no perdió el bus!

Completa:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

Texto 2

Querida profesora Marta:

He tomado una decisión importante. Decidí dejar el quinto año y regresar a su curso.
No es que no me guste el quinto año. Los niños son amistosos y mi nuevo profesor el señor Vargas, es
muy simpático. Él nos hace experimentos y bromas divertidas en la clase. Él también nos deja tener una
serpiente como mascota del curso.
El problema es que el quinto año no es tan divertido como el cuarto año. El trabajo es más difícil y
tenemos que hacer tareas todas las tardes. Tenemos prueba de matemáticas todos los viernes y
debemos escribir un informe de libro cada mes. Además, extraño a mis dos mejores amigos del año
pasado. Nosotros estábamos todos juntos con usted. Ahora estamos en diferentes escuelas. Extraño el
cuarto año. Así es que la veré el lunes en la mañana cuando regrese a su sala de clases.
Su estudiante del año pasado, Juan

1. Una razón por la que Juan quiere dejar el quinto año es que
a. él extraña a la srta. Marta.
b. el trabajo es más difícil.
c. los niños no son amistosos.
d. a él no le gusta hacer experimentos.
2. ¿Qué ocurrió con los dos mejores amigos de Juan.
a. se fueron a la sala de clases del Sr. Vargas.
b. se fueron a diferentes cursos.
c. están en diferentes escuelas.
 SESION DE APRENDIZAJE

d. se mudaron a otra ciudad.

Completa:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto
El quinto año no es tan
divertido como el cuarto
año.

Texto 3

Mariana
En línea
Hola Mariana, te quiero contar que ayer me quedé sola en mi cosa.
Al principio fue divertido porque nunca me había quedado sola, pero después comencé a
escuchar ruidos raros y pensé que alguien podría entrar.
Me encerré en mi cuarto hasta que llegaron mis papas. Después me di cuenta que los ruidos
eran de una ventana que estaba abierta.

1. ¿Qué emoción experimentó Karla al quedarse sola?

________________________________________________________________________

2. ¿Qué hizo Karla para sentirse protegida mientras llegaban sus papas?
________________________________________________________________________

3. Escribe una situación que te haya dado miedo.

________________________________________________________________________

4. ¿Qué podemos hacer cuando sentimos miedo?

________________________________________________________________________

Completa:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

2. Lee los hechos y ordénalos escribiendo la numeración romana correcta:

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El texto debe empezar citando la causa o el conjunto de fenómenos desencadenantes para luego
culminar con el efecto o consecuencia.
Ejemplo:
Accidente
I. En ese momento, viene otro vehículo y nos choca.
II. En pocos minutos, llegaron los bomberos.
III. El conductor del autobús.
IV. Los pasajeros comienzan
Orden cronológico correcto:

3. Lee las causas y pego los efectos donde corresponda

Daniel introdujo un dedo en el

tomacorriente y por eso …….

Mariana tomó un cuchillo sin

permiso para partir una naranja
y en consecuencia.
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión:
Competencia / Capacidad
SESIÓN
Identificamos la causa y efecto de un texto Fecha: 12/04/2024
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Evidencia de Aprendizaje:
1  Explica la relación de los hechos causa – efecto

Desempeños:
5º  Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante explícita e implícita.
 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
6º  Deduce características implícitas de seres, obje¬tos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógi¬cas entre las ideas del texto
escrito, como inten¬ción-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de información relevante y complemen¬taria, y al realizar una lectura intertextual.
 Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que
se desenvuelve
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Establece la relación de los hechos del texto causa – efecto.
Criterio S2  Identifica las causas y efectos teniendo en cuenta los hechos del texto.
Criterio S3
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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14
15
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17
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20
 SESION DE APRENDIZAJE

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula