SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos anécdotas y lo compartimos

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias
Desempeños Criterios de evaluación de
y Capacidades
evaluación
COMUNICACION Desempeño 3° - Completa su Lista de
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa cuadro planificador
cotejo
tipos de textos en su considerando el propósito comunicativo, el destinatario la escritura de su
y las características más comunes del tipo textual. anécdota.
lengua materna.
 Adecúa el texto a la •Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
situación Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla - Utiliza
comunicativa. para ampliar la información. correctamente
 Organiza y Establece relaciones entre las ideas, como causa- signos de
desarrolla las ideas efecto y secuencia, a través de algunos referentes y puntuación.
de forma coherente conectores.
y cohesionada. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
- Escribe
 Utiliza convenciones contribuyen a dar sentido a su texto.
anécdotas
del lenguaje escrito También, revisa el uso de los recursos ortográficos
siguiendo la
de forma empleados en su texto y verifica si falta alguno (como
estructura de
pertinente. los signos de interrogación), con el fin de mejorarlo.
inicio, nudo y
 Reflexiona y evalúa Desempeño 4° desenlace.
la forma, el - Adecúa el texto a la situación comunicativa
contenido y considerando el propósito comunicativo, el destinatario
- Escribe la
contexto del texto y las características más comunes del tipo textual.
primera versión de
escrito. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
su texto y luego lo
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
corrige teniendo
para ampliar la información, sin contradicciones.
en cuenta los
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
criterios que debe
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
considerar.
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.

Hoy planificaremos y escribiremos una anécdota teniendo en cuenta su

Propósito
estructura para compartir un evento importante de las vacaciones.
Evidencia Texto de una anécdota.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su
Enfoque
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y valorando
intercultural
las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Cuadro planificador
Resaltador
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Recordamos la clase anterior para dar inicio la sesión actual:

 ¿Qué aprendimos la clase anterior?

 ¿Qué es una anécdota?
 ¿Qué partes tiene una anécdota?
 ¿Recuerdas algún evento importante que puedas compartir?

Conflicto cognitivo

 ¿Qué podríamos hacer para que nuestra anécdota sea leída por más
personas?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Hoy planificaremos y

escribiremos una anécdota teniendo en cuenta su estructura para compartir un
evento importante de las vacaciones.

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: TIEMPO:
PLANIFICACIÓN
Invitamos a los estudiantes a planificar su escritura haciendo uso de un cuadro.

¿Qué ¿Cómo debe ser ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué

vamos a el lenguaje que serán los escribiremos? necesitamos?
escribir? vas a emplear? receptores?

Vamos a Un lenguaje Nuestros Sobre un  Lápiz

escribir formal y compañeros y evento  Borrador
una entendible para maestro importantes  Hoja bond
anécdota. mis lectores. de las  Imágenes
vacaciones.
TEXTUALIZACIÓN

Elabora tu primer borrador teniendo en cuenta lo siguiente:

En el contenido: escribe tu anécdota teniendo en cuenta su estructura, así como

los datos de los personajes y el lugar de los hechos. Así mismo, procura usar
conectores para que tenga ilación el texto.

Acompañamos a los estudiantes tanto de forma individual como grupal para ello, se
les recuerda los criterios de evaluación que deben tener en cuenta en su redacción.

REVISIÓN

Revisa tu propuesta de acuerdo con los siguientes criterios:

CRITERIOS PARA REVISAR TU ANÉCDOTA SI NO

El texto habla acerca del tema propuesto.
Utilice vocabulario variado.
Use conectores como: además, luego, finalmente.
Use correctamente el uso de las mayúsculas y signos de
puntuación.
Mi anécdota tiene las tres partes.
Organice mis ideas con claridad.

Se invita a los estudiantes a presentar de manera voluntaria la redacción de sus

anécdotas.

Elabora la versión final de tu propuesta, incluyendo los aspectos que consideraste

mejorar y las orientaciones que recibiste.

CIERRE: TIEMPO:
Se les entrega una ficha de aplicación y autoevaluación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy durante la clase?
- ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura?
- ¿Qué utilizamos para comprender mejor el texto?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
- Completa su cuadro planificador la escritura de su anécdota.

- Utiliza correctamente signos de puntuación.

 - Escribe anécdotas siguiendo la estructura de inicio, nudo y
desenlace.
- Escribe la primera versión de su texto y luego lo corrige
teniendo en cuenta los criterios que debe considerar.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Escribimos anécdotas y lo compartimos
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy planificaremos y escribiremos una anécdota teniendo en cuenta su
estructura para compartir un evento importante de las vacaciones.
CRITERIOS
- Completa su - Utiliza - Escribe - Escribe la
cuadro correctamente signos anécdotas primera versión
planificador la de puntuación. siguiendo la de su texto y
ESTUDIANTES escritura de su estructura de luego lo corrige
anécdota. inicio, nudo y teniendo en
desenlace. cuenta los
criterios que
debe considerar.

Sí No Sí No Sí No Sí No