“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

“RECONOCEMOS Y PRACTICAMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES ”

I. DATOS GENERALES

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL SAN ROMAN

INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 70547 “MANCO CÁPAC”
DIRECTOR FREDY FERNANDEZ RODRIGUEZ
SUBDIRECTORAS YENY RAQUEL HUANCA QUISPE
Prof. Nora Mamani Huarilloclla Prof.
Luis Arnaldo Yucra Quispe Prof. Eva
DOCENTES Gloria Condori Casilla
Prof. Alejandrina Sinforosa Miranda Uribe. Prof.
Nohemì Gabriela Vilavila Yucra
GRADO 1° SECCIONES A, B, C, D, E
Del 03 de abril al 28 de marzo 2023
DURACIÓN PERIODO DE EJECUCIÓN Cuatro semanas
4 semanas
ÁREAS Comunicaciòn, matemática, personal social, arte y cultura, competencias transversales

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los y las estudiantes del primer grado, han compartido sus primeras vivencias en la escuela, asì como empezaron a reconocer, organizar su aula
y establecer normas para una mejor convivencia y asumir responsabilidades, empiezan ahora a establecer entre ellos (ellas) relaciones de amistad
y compañerismo. Para que estas relaciones se construyan de forma positiva y los o (las )ayude en su desarrollo socioemocional, es necesario que
se conozcan y se valoren asimismo en todo los aspectos que los conforman, con su propio cuerpo, con sus emociones, sus habilidades, gustos y
preferencias a fin de lograr seguridad y confianza en el desarrollo progresivo de su autonomía. Por ello es importante que los y las estudiantes
tengan experiencias positivas sobre sí mismo y las plasme en el espacio que se desenvuelve, por lo cual se plantea como reto en esta unidad, las
siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula?, ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula?
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Producto integrador:
Elabora cuadro de responsabilidades.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa y organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
COMUNICACIÓ
del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
N
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Producto proceso:
Lee textos: Canciòn, cuento, adivinanza, retahílas, trabalenguas
Elabora cuadros de responsabilidades
Escribimos palabras nuevas
Ubicaciòn de los objetos: ( derecha-izquierda)
Identifica cantidades como: mucho, pocos, todos, algunos o ninguno al agrupar objetos.
Cuantificadores.
Participa activamente en juegos, dinámicas
Dibuja lo que màs les gusta de su IE.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose,
por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
-
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de
sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito
comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información -
poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a
partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información
recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
PERSONAL SOCIAL
bien común.
 Interactúa con las personas.
 Construye y asume acuerdos y normas.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos
 Aplica procesos creativos
ARTE Y CULTURA
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos
básicos25 para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos
ortográficos según la situación comunicativa.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación
de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus Ubicaciòn de objetos o personas delante
elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus de…, detrás de…
elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de
puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y
dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en Ubicaciòn de objetos o persona a la
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje derecha de…, y a la izquierda de…
geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación,
para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no
convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas,
así como su proceso de
resolución.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás Elaboramos nuestros acuerdos de
respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las convivencia.
costumbres y características de las personas de su
localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
Importancia de las normas de
estrategias sencillas para
resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a
convivencia
partir de la deliberación
sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para Dibujan lo que más les gustó del
comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencia. recorrido de la IE
Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de
los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o
danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y
los de sus
compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Narremos pasión y muerte
de Jesús-
EDUCACION
RELIGIOSA
TRANSVER

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
COM.

Define metas de aprendizaje. experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
S
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
TIC.  Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión,
 Interactúa en entornos virtuales. videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad
y cuidado.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: (Tabla de valores)

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos
Enfoque Inclusivo o de atención a
la diversidad
Enfoque Intercultural
 Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

Enfoque Igualdad de género  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).

Enfoque Orientación al bien  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con sentido de
común equidad y justicia.
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V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
PLANIFICADOR SEMANAL DEL PRIMER GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“Reconocemos y practicamos nuestras habilidades sociales ”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
03 abril 04 abril 05 abril 06 abril 07 abril
Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad
COMUNICACION MATEMÀTICA COMUNICACION
SEMAN Escribe sus nombres en Expresar cantidades con las Conocemos
A1 cintillas o tarjetas palabras mucho, pocos, todos, nombres
algunos o ninguno al agrupar
objetos. Cuantificadores. con la vocal
“A”

COMUNICACION
MATEMÀTICA

Feriado

Feriado
ARTE Y PERSONAL RELIGION
CULTURA SOCIAL
La historia del Domingo de
Posturas: trazan Costumbres de semana santa Ramos
grafismos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PLANIFICADOR SEMANAL DEL PRIMER GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“Reconocemos y practicamos nuestras habilidades sociales ”
SEMAN LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
A2 10 abril 11 abril 12 abril 13 abril 14 abril
Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad

MATEMÀTICA COMUNICACION MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA

Reconocemos la vocal Conocemos la vocal I en el
Comparar colecciones con “U” en el asistenciario Conocemos los números 1,2 cuadro de responsabilidades Conocemos los
las expresiones más que, y 3. números 4,5 y 6.
menos que, tantos como…

EDUCACIÒN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA TUTORIA

Me conozco y me quiero
Narramos la pasión, muerte y Collage de semana santa Me gusta como soy
resurrección de Jesùs

PLANIFICADOR SEMANAL DEL PRIMER GRADO

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“Reconocemos y practicamos nuestras habilidades sociales ”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
17 abril 18 abril 19 abril 20 abril 21 abril
Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad

COMUNICACIÒN MATEMATICA COMUNICACION MATEMÀTICA COMUNICACIÒN

Identificamos la vocal E en Leemos tablas y gràficos Identificamos las 5 vocales
un texto. Juntamos cantidades UNIDAD DE APRENDIZAJE
Identificamos la vocal O enNº
un02 en el texto sobre los amigos
SEMAN A 3

texto. y practicamos nuestras habilidades sociales ”

“Reconocemos de Matias.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
24 abril 25 abril 26 abril 27 abril 28 abril
Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad Grafomotricidad Inaguracion de
juegos internos
MATEMÀTICA COMUNICACION MATEMÀTICA COMUNICACION Educación física
Juntamos nuestros pollitos Identifican la grafia M en Leemos, identificamos y
una canciòn. escribimos nuevas palabras
Exploramos cuerpos con la grafìa S Juegos inters
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÌA EDUCACIÒN FISICA RELIGIÒN
geomètricos
Elaboramos el libro de ¿Què emociones Descubrimos nuestro cuerpo Jesùs nuestro amigo
emociones sientes?
SEMAN A 4

ecciones
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÒN FISICA EDUCACIÒN Física
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
Nos expresamos con Decoran con grafismos Los niños y las niñas somos
cortesía y amabilidad las 5 vocales diferentes
(palabras màgicas)
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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Programa Curricular de Educación Primaria, 2016
(Minedu) Cuaderno de trabajo Comunicación (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y
Medida Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
Cuaderno de trabajo Matemática

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones: “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

VIII. ANEXOS (Desarrollo de la sesión de aprendizaje)