DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y

FORMACIÓN ARTÍSTICA MUSICAL

NEUROEDUCACIÓN

Karen Pérez Vila

CAENFA 2022 PAGE 1
 ¿Qué es Neuroeducación?
▪ “Neuroeducación se refiere a la aplicación de los conocimientos sobre cómo
funciona el cerebro, integrados con la psicología, la sociología y la medicina, en el
intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de
los estudiantes, como los de enseñanza” Mora, 2018.

▪ Para la Asociación Americana de Psicología “Es el estudio de las actividades que

ocurren en el cerebro cuando los individuos aprenden, así como la aplicación de
este conocimiento para mejorar las prácticas en el aula y optimizar el diseño
curricular. Este campo emergente representa la intersección entre la
neurociencia, la psicología y la educación, integrando la investigación sobre el
funcionamiento neuronal para entender cómo el cerebro posibilita el aprendizaje,
la memoria de trabajo, la inteligencia y el pensamiento creativo.”

Karen Pérez Vila

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 ¿Cómo aprende el cerebro?

Evaluación emocional por

la amígdala. 2

La información depurada y
3
relevante se envía al
hipocampo y de ahí a la
zona correspondiente.
Karen Pérez Vila
La información sensorial se
1 procesa en el tálamo y área
parietal y se envía a a la
zona correspondiente.
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NEUROPLASTICIDAD Y NEURORIGIDEZ

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EL SISTEMA ESPEJO. NEURONAS ESPEJO.

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SISTEMA ESPEJO. NEURONAS ESPEJO

• Lóbulo frontal: encargado de la planificación y la ejecución del

movimiento y de la sensibilidad táctil.
• Lóbulo parietal: integra la información de los sentidos.
• Corteza insular: relacionada con el dolor y las emociones.
• Cíngulo: vinculado con el dolor y las emociones.

EMPATÍA

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Universidad de Shanghai

UN VIOLINISTA TOCÓ PARA 16 VOLUNTARIOS.

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 Recordar y aprender
▪ Recordar es la “capacidad de extraer la información almacenada en las diferentes
áreas cerebrales, según su naturaleza.” Caicedo, 2017.
EPISÓDICA
DECLARATIVA O EXPLÍCITA SEMÁNTICA
MEMORIA A LARGO DESTREZAS
PLAZO NO DECLARATIVA O IMPLÍCITA
EMOCIONES:ad, cons, rec.

SE LLEVA A CABO EN LA CORTEZA PREFRONTAL,

MEMORIA A CORTO PLAZO MIENTRAS PERSISTA EL NIVEL DE ACTIVACIÓN,
O MEMORIA DE TRABAJO LOS RECUERDOS ESTÁN “EN LÍNEA”.

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Dra. Karen Pérez Vila
 Recordar y aprender
▪ Aprender es: “Adquirir conocimientos y habilidades, para que estén fácilmente disponibles
en la memoria y, de esta manera, pueda dar sentido a los problemas y las oportunidades
futuras” Roediger, 2014.

APRENDIZAJE MEMORÍSTICO: Corteza premotora, corteza frontal inferior.

Eficaz en idioma extranjero, datos científicos, poemas.

APRENDIZAJE MEDIANTE LA IMAGINACIÓN: Imaginando acciones, se usan

las mismas áreas cerebrales que en la acción real.

APRENDIZAJE POR IMITACIÓN: Imitando acciones, se usan las mismas áreas

cerebrales que en la acción real. Neuronas espejo.
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Dra. Karen Pérez Vila
ESTILOS DE APRENDIZAJE

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 NEUROMITOS

1. USAMOS EL 10% DEL CEREBRO

2. CADA HEMISFERIO SOLO SE OCUPA DE LO SUYO.
3. HAY SOLO UN HERMISFERIO QUE TRABAJA EN EL LENGUAJE.
4. EL EFECTO MOZART MEJORA LA ATENCIÓN
5. LOS 4 PRIMEROS AÑOS SON VITALES PARA EL APRENDIZAJE Y
NO PUEDEN SUSITUIRSE
6. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?
7. ESTILOS DE APRENDIZAJE?

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 FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE EL APRENDIZAJE

INTERACCIÓN MOVIMIENTO SUEÑO EMOCIONES

NUTRICIÓN
SOCIAL

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Dra. Karen Pérez Vila
 EMOCIONES Y APRENDIZAJE

“Solo se puede aprender aquello que se ama”. Mora, 2014

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 ¿QUÉ HACEN LAS EMOCIONES EN EL
CEREBRO?

- Estimulan la actividad de las redes neuronales.

- Refuerzan las conexiones sinápticas
- Al evocar la curiosidad, activan la atención.
- El recuerdo es más duradero.

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Si la experiencia es muy
negativa, queda almacenada
en la amígdala y va a
convertirse en una señal de
alerta en el futuro.

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 ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
La motivación es “la fuerza resultante de la acción de componentes
emocionales que determina la medida en que un organismo está
preparado para actuar física y mentalmente, centrado en un propósito
determinado”. Caicedo, 2008

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ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

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ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

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 ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

• Motivación extrínseca: premios y castigos.

• Motivación intrínseca

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Dra. Karen Pérez Vila
FUNCIONES EJECUTIVAS

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LA MÚSICA EN EL APRENDIZAJE

1. Mejor lenguaje, mayor facilidad en la expresión.

2. Potencia la memoria y la atención.
3. Desarrollo de la creatividad e imaginación.
4. Aumento de la autoestima.
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